五年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《用計(jì)算器探索規(guī)律》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、 五年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)用計(jì)算器探索規(guī)律教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)校： 授課教師： 授課時(shí)間： 年 月 日課 題用計(jì)算器探索規(guī)律課 型新 授 課課 時(shí)1課 時(shí)教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)：會(huì)用計(jì)算器計(jì)算比較復(fù)雜的小數(shù)乘除法，并有使用計(jì)算器進(jìn)行計(jì)算的意識(shí)。能力目標(biāo)：在利用計(jì)算器進(jìn)行計(jì)算時(shí)，能通過(guò)觀察、分析發(fā)現(xiàn)算式中的規(guī)律，并能按規(guī)律直接填得數(shù)。情感目標(biāo)：在引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)規(guī)律、描述規(guī)律的過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯推理能力，讓學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)中的美以及探究的樂(lè)趣。 教學(xué)重、難點(diǎn)能用計(jì)算器探索計(jì)算規(guī)律，并能應(yīng)用探索出的規(guī)律進(jìn)行一些小數(shù)乘除法的計(jì)算。突破重點(diǎn)、難點(diǎn)設(shè)想創(chuàng)造具體的情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)合作討論和小組交流，掌握知識(shí)

2、點(diǎn)。教學(xué)媒體小黑板教 學(xué) 活 動(dòng) 及 主 要 語(yǔ) 言 預(yù) 設(shè)學(xué)生活動(dòng)預(yù)設(shè)一、創(chuàng)境激疑1、檢查學(xué)生有沒(méi)有帶計(jì)算器。2、昨天我們學(xué)習(xí)了循環(huán)小數(shù)，知道兩個(gè)數(shù)的商有些是有限小數(shù)，有些是循環(huán)小數(shù)。比一比，看誰(shuí)能很快知道下面這些除法算式的商是不是循環(huán)小數(shù)。出示：1.59÷17=       19.89÷5.2=3、教師小結(jié)：當(dāng)我們遇到較麻煩的數(shù)學(xué)計(jì)算的時(shí)候，可以使用計(jì)算器。導(dǎo)入課題，揭題。板書(shū)課題：用計(jì)算器探索規(guī)律計(jì)算學(xué)生反饋齊讀課題二、互動(dòng)解疑1、出示例9。（1）請(qǐng)同學(xué)們用計(jì)算器計(jì)算下列各題。（2）學(xué)生獨(dú)立觀察、比

3、較，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。（教學(xué)中一定要給學(xué)生留足發(fā)現(xiàn)規(guī)律的時(shí)間。）（3）小組交流同伴之間的發(fā)現(xiàn)結(jié)果。（鼓勵(lì)學(xué)生把發(fā)現(xiàn)的規(guī)律都說(shuō)出來(lái)，使學(xué)生在發(fā)現(xiàn)規(guī)律的同時(shí)獲得成功的體驗(yàn)。）（4）集體交流。誰(shuí)愿意來(lái)說(shuō)說(shuō)你的發(fā)現(xiàn)？（注意學(xué)生語(yǔ)言的規(guī)范性。） 2、師：同學(xué)們通過(guò)用計(jì)算器計(jì)算，觀察計(jì)算結(jié)果，集體交流，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。那大家能不能不計(jì)算，用發(fā)現(xiàn)的規(guī)律直接寫(xiě)出下面幾題的商？6÷11     7÷11    8÷11    9÷11 問(wèn)

4、：你是根據(jù)什么來(lái)寫(xiě)這些商的？（使學(xué)生說(shuō)出應(yīng)用規(guī)律的思維過(guò)程，加深對(duì)規(guī)律的理解。）用計(jì)算器來(lái)檢驗(yàn)一下。用計(jì)算器計(jì)算學(xué)生反饋，校對(duì)答案小組交流發(fā)現(xiàn)結(jié)果集體交流用發(fā)現(xiàn)的規(guī)律寫(xiě)商用計(jì)算器檢驗(yàn)三、啟思導(dǎo)疑1、完成書(shū)上“做一做”。用計(jì)算器計(jì)算前4題，試著寫(xiě)出后2題的積。問(wèn)：通過(guò)計(jì)算你發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律？怎么找到后兩題的積？拓展：誰(shuí)還能寫(xiě)出其他有關(guān)的算式？是否還符合這個(gè)規(guī)律？怎么寫(xiě)？2、師生共同小結(jié)。剛才我們是怎么學(xué)習(xí)的？用計(jì)算器計(jì)算觀察、探索規(guī)律用規(guī)律直接填空3、進(jìn)一步拓展。 老師也找了幾個(gè)與12345679×99=122222.2221    

5、60;              12345679×108=133333.3332 12345679×117=144444.444312345679×126=12345679×135=完成“做一做”說(shuō)規(guī)律寫(xiě)算式歸納學(xué)法拓展訓(xùn)練獨(dú)立完成集體點(diǎn)評(píng) 四、實(shí)踐運(yùn)用1、先用計(jì)算器計(jì)算前面4題，仔細(xì)觀察，再試著寫(xiě)出后面的得數(shù)。（保留6位小數(shù)）1÷7=      

6、0;     2÷7=         3÷7= 4÷7=            5÷7=         6÷7=2、根據(jù)規(guī)律不計(jì)算直接填得數(shù)。    

7、60;     5×5=25 35×35=        15×15=225 45×45= 25×25=625 55×55=3、找規(guī)律填數(shù)。1    4    9    16    （    ）  &

8、#160; （    ）；2    1    4    2    8    3    （    ）    （    ）4、到網(wǎng)上或其他參考書(shū)中找一找這樣的神奇而有趣的數(shù)學(xué)算式。 學(xué)生獨(dú)立