人教版小學語文五年級《“鳳辣子”初見林黛玉》教學設計

1、人教版小學語文五年級“鳳辣子”初見林黛玉教學設計 教材解析：本片段重點寫的是林黛玉初進大觀園，與“鳳辣子”王熙鳳見面的經(jīng)過。作者通過語言、外貌、動作、表情的描寫，向讀者展示了一個聰明伶俐、能言善辯的王熙鳳。文中，作者將對王熙鳳的正面描寫與賈母、林黛玉的側(cè)面描寫相結(jié)合，使“鳳辣子”出場的片段刻畫得尤為精彩。教學目標：1讀準“體格風騷、放誕無禮、恍若神妃仙子、潑皮破落戶兒”等詞語，能正確流利地朗讀課文，讀出人物說話時的不同語氣。2通過品讀描寫王熙鳳的衣著、容貌、動作、語言的語斷，感受王熙鳳的人物形象，體會通過語言、外貌、動作的描寫表現(xiàn)人物性格特點的寫作方法。3嘗試運用“評書”的語調(diào)朗讀課文，豐富朗

2、讀形式。拓展延伸，豐厚王熙鳳的形象，激發(fā)學生閱讀紅樓夢的興趣。學習重難點：體會通過語言、外貌、動作的描寫表現(xiàn)人物性格特點的寫作方法。教學基本程序 教學調(diào)整一揭示課題，了解文本語言特點1讀題解題。初見就是 第一次見面鳳辣子初見林黛玉呢？鳳辣子第一次遇見林黛玉。2補充背景：（林黛玉為什么要來賈府?）賈府的老祖宗賈母有兩個兒子名賈赦、賈政，一個女兒名賈敏。賈敏嫁林如海，只有一個獨生女林黛玉。林黛玉母親因病去世，外祖母想到黛玉年紀小沒有人照顧，就派人把黛玉接進賈府。本文介紹的就是林黛玉初進賈府，王熙鳳與其見面的情景。3學習閱讀提示: 打開課文，發(fā)現(xiàn)沒有，前面有一段閱讀提示。讀一讀，說一說，從中你能知道

3、些什么？（如：紅樓夢是曹雪芹的作品，以賈寶玉和林黛玉的愛情故事為主線；文中的主要人物王熙鳳，俗稱“鳳辣子”； “鳳辣子”初見林黛玉是選自紅樓夢的第三回；等等）4了解文本語言特點：紅樓夢采取的是古白話文的形式，與現(xiàn)在讀的課文有所不同。屏幕出示:唐宋以后，以老百姓的口頭語言為基礎,經(jīng)過加工的一種書面語叫古白話文。二讀通課文，初步感知人物形象1出示要求，初讀課文。趕緊讓我們一起走進紅樓夢, 去了解作者筆下的人物。出示：閱讀步驟: 把文章讀通順 借助文中注釋,聯(lián)系上下文讀懂文章,感受人物形象2檢查初讀情況：指名讀。把最難讀的句子讀流利，如描寫衣著外貌的句子。 3課文中人物給你留下什么印象？讓學生初談感

4、受。（如：王熙鳳非常漂亮；性格豪放；聰明伶俐；能言善辯等。）三觀看87年版電視劇剪影，加深人物印象曹雪芹把這個人刻畫的栩栩如生，很多藝術(shù)形式都在演繹這個人物。越劇就是一個表現(xiàn)手法，今天推薦的是87年版電視劇的表現(xiàn)形式?？吹臅r候，注意，電視劇是怎樣表現(xiàn)人物的神態(tài)、語言、動作的。播放電視劇的片段。為了演好這個角色，演員曾經(jīng)用了3年的時間去讀這本小說，她們說，不是我們演得好，而是小說寫得好。四賞讀語段，學習表達方法，體會人物形象1默讀課文，哪幾個詞語最能體現(xiàn)王熙鳳的形象，把它摘錄在練習紙上。學生把詞語寫在紙上，貼到黑板上。(1)讀黑板上的詞，注意兒化音。身量苗條 轉(zhuǎn)悲如喜 體格分騷 彩繡輝煌 放誕無

5、禮（都是些四字詞語）恍若神妃仙子 潑皮破落戶兒(2)對詞語進行分類，隨機形成板書。如彩秀輝煌 體格風騷等都是描寫外貌轉(zhuǎn)悲為喜神態(tài) 放誕無禮性格潑皮破落戶兒性格(3)把詞語串起來引讀黑板上所有的詞語，連成一段話。2品讀人物外貌片斷，感受人物形象。王熙鳳的外貌描寫是紅樓夢中最精彩的一部分。其中描寫外貌的是哪一個自然段？（第一自然段）你還找到了哪些描寫外貌的詞語了嗎？（1） 品“衣著打扮”的詞語，體會詞語的特點 出示穿著的幾個短語，讀好“金絲八寶攢珠髻”等詞語。 自由讀。（這些詞語非常難讀，自己練一練，把音讀準確，讀出節(jié)奏來。）指名讀。（指點停頓：縷金百蝶）齊讀。 讀了這些短語，發(fā)現(xiàn)這些詞語有什么特

6、點嗎？ 引導學生發(fā)現(xiàn)不同的服飾，點出這些詞語的類別：褂 裙 釵 豐富的色彩：翡翠，大紅，銀，豆綠 渾身珠光寶氣，非常富麗堂皇的感覺。雖然沒有見過這些服飾，但讀了這些詞語，我們的眼前出現(xiàn)了一個怎樣的王熙鳳？（雍容華貴、遍體錦繡、珠光寶氣。這個人的出場，服飾就跟別人不一樣。） （2）品片段，了解作者的寫作順序。引讀：戴著綰著戴著系著穿著外罩下罩讀了這一段，你又發(fā)現(xiàn)了什么？王熙鳳講究美，全身上下都戴滿了寶物。從頭到腳，描寫得非常有條理，讀起來朗朗上口。（3）品“容貌”語段，感受語言節(jié)奏美。引導學生發(fā)現(xiàn)寫容貌，作者用了三幅對聯(lián)。出示：上聯(lián)一雙丹鳳三角眼；下聯(lián)兩彎柳葉吊梢眉。上聯(lián)身量苗條；下聯(lián)體格風騷。

7、上聯(lián)粉面含春威不露；下聯(lián)丹唇未啟笑先聞。 （4）想象人物服飾、容貌，感受人物形象。你的眼前又出現(xiàn)了一個怎樣的王熙鳳？（長得很勻稱，五官端正，眉清目秀，婀娜多姿，傾城傾國，美若天仙，閉月羞花，沉魚落雁）書中其實有一句話概括了王熙鳳的外貌。找出來了嗎？（變紅,彩繡輝煌,恍若神妃仙子。）感受總分的寫作方法。（5）朗讀指導采用評書形式，豐富朗讀方法。推薦一種朗讀的方式以評書的語調(diào)讀。聽師以評書的形式范讀。自由練讀。指名讀。 齊讀。 3從描寫語言、神態(tài)、動作的語斷里品味作者描寫的方法。 衣著服飾,外貌體現(xiàn)人物特點。還可以從哪里體會到人物特點？ 隨機交流。預設：語斷一：一語末了，只聽后院有人笑聲，說：“我

8、來遲了，不曾迎接遠客?！摈煊窦{罕道：這樣放誕無禮。從這句話話里讀出王熙鳳的什么性格特點？（說話張張揚揚的，看似很熱情。）結(jié)合黛玉的心里活動，“這些人個個皆斂聲屏氣，恭肅嚴整如此”， 而王熙鳳卻“這樣放誕無禮”， 側(cè)面地烘托出人物性格，同時也可以看出她在賈府里的特殊地位。未見其人，先聞其聲，這是紅樓夢寫人物出場極其精彩的一筆。指導朗讀第一句。語斷二：“天下真有這樣標致的人物! 我今兒才算見了! 況且這通身的氣派，竟不像老祖宗的外孫女兒，竟是個嫡親的孫女。怨不得老祖宗天天口頭心頭，一時不忘?！弊x后，讓學生談談從王熙鳳的語言中感受到的人物形象。補充資料。（附后）朗讀。（2）神態(tài)、語言、動作描寫語斷三

9、：“只可憐我這妹妹這樣命苦，怎么姑媽偏就去世了?！闭f著，便用帕拭淚。該打該打”圈圈前后神態(tài)變化的詞語，揣摩人物內(nèi)心的想法。如：拭淚因為提到黛玉的母親，她想到賈母定會為女兒去世而悲傷，所以便搶先“用帕拭淚”。轉(zhuǎn)悲為喜因為她見賈母笑了，便匆忙完成了這個感情的轉(zhuǎn)變。她拉著黛玉的手問長問短，一方面是為了通過待客熱情的表白，來炫耀她在賈府中的地位和權(quán)勢；一方面又是為了在賈母面前表現(xiàn)她對黛玉的關切。 分角色朗讀。五拓展延伸，推薦閱讀紅樓夢1引入對王熙鳳不同的評價。王熙鳳如果長在當今社會，就是十足的心理學家、語言學家。喜歡她的人是這樣評價她的：模樣又極標致，言談又爽利，心機又極深細，竟是個男人萬不及一的。不喜歡的人又是這樣評價的：嘴甜心苦、兩面三刀、深入人心、散發(fā)魅力。這個人的形象如此生動形象，不管是喜歡她的還是不喜歡她的，都對這個人留下了深刻的印象，讀：恨鳳姐，罵鳳姐，不見鳳姐想鳳姐。2推薦閱讀紅樓夢一千個讀者，就有一千個王熙鳳。王熙鳳是曹雪芹在紅樓夢中刻畫的最