優(yōu)秀班主任教育藝術66例讀后感

1、優(yōu)秀班主任教育藝術66例讀書心得 暑假里，我認真品讀了優(yōu)秀班主任教育藝術66例。這本書匯集了66個教育小故事，按不同的類型的問題分為六輯：問題學生；自卑、內(nèi)向的學生；心理問題學生；厭學的學生；學生的習慣養(yǎng)成以及突發(fā)事件的處理。在看似平常的一個個教育細節(jié)故事里，教師們用心對待每一個學生，用心呵護每一個心靈。每篇教育故事前的教育名言，教師舉手投足中散發(fā)出的人格魅力，閃爍在細節(jié)中的教育智慧，每篇教育故事后的哲理小故事，都讓我深受啟迪。一、遭遇問題學生，不妨多一點大智若愚的智慧書中寫道：冰凍三尺，非一日之寒。問題學生身上的問題由來已久，根深蒂固，難以轉(zhuǎn)化和教育?？墒菚械睦蠋焸冡槍Ω鞣N問題學生靈活運用

2、有些“另類”的教育方式，使教育顯得更便捷有效。如錢靜霞老師跟學生玩“讓我做你的影子”的游戲，或是直接“用10元錢將學生收買”。施建軍老師則采用“非常之人須用非常之法。”唐云蓉“則放大他的優(yōu)點”。在讓我做你的影子中，錢靜霞老師悄悄靠近情緒穩(wěn)定性差經(jīng)常惹是生非無法融入集體的孩子，用自己的慧眼打量孩子，發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)點，相信他們，關愛他們，冷靜執(zhí)著地幫助問題兒童取出頑劣的“沙子”，引導他們正確評價自己。唐云蓉老師則耐人尋味地告訴我們比懲罰更深刻的辦法是獎勵。是啊，多給孩子們一些寬容，不吝嗇我們的獎勵和表揚。孩子因為感動而自慚、自省，對自己的期望值更高些，激發(fā)他們自我教育的能力，他們修正自己就會更快些。

3、二、對于自卑、內(nèi)向的學生，需要多一點關愛、耐心和智慧有這樣一些孩子，或者因為自己平庸的外表，或者因為自己糟糕的學習，他們蜷縮在自己的狹小世界里，卻又極其渴望他人能走入自己的心扉。言語若重了，他們會像受了刺激的含羞草，收起自己的葉片，從此不再與你對話。若忽略不管，這些孩子的內(nèi)心也許將愈加封閉，甚至有一天性格會發(fā)生扭曲。杜春蕾老師為了激發(fā)一位內(nèi)向?qū)W生的自信心，故意連輸兩盤五子棋。卻贏得學生驕傲地挺起小小的胸膛。方杰老師則細心地抓住孩子倒純凈水時謙讓老師的細節(jié)肯定孩子，認真地夸夸孩子，從而增強孩子的自信，渴望被欣賞的孩子變得越來越積極向上。是啊，自信可以化渺小為偉大，化平凡為神奇。自信造就一個人，子

4、被毀掉一個人。幫助自卑的孩子找到自信，就等于拯救了一個靈魂，拯救了他的人生。在孩子們行走未來歲月時，能夠給他們最大支撐的，正是自信?！白屆恳粋€學生都抬起頭來走路?！睂鄣墓廨x灑進孩子的心田，慢慢等待每一朵花開，這才是教師真正的偉大。三、學生心理出問題了，應多一點疏導的智慧，這是教師的天職。 一個優(yōu)秀的教師，必定是一個能夠時刻關注學生細節(jié)、捕捉學生心理、疏導學生情緒、培養(yǎng)學生健康心理與人格的教師。教師應善于運用心理學知識技能，巧妙疏導學生的各種心理情緒問題。王星緣老師就真正做了孩子人格心靈的“喚醒者”。當小華課堂上看課外書被同桌小青告訴老師后，他總是懷恨在心，伺機報復小青。王老師用撕裂白紙的方式

5、啟發(fā)小華，裂痕就好比他心里的仇恨。不能坦然面對自己做錯的事情，陷入報復的欲望里。沒有寬容的陽光，你的心會很寒冷。王老師耐心地引導小華學會用溫暖去寬容心靈，收獲快樂。楊曉斌老師則巧妙利用情境，促進產(chǎn)生深刻的自我體驗，因勢利導地把缺乏責任感嚴重自我中心的唐唐培養(yǎng)成能夠主動為自己的行為后果負責的“承擔者”,而不是一個處處逃避的旁觀者。強烈的情感體驗，引發(fā)孩子內(nèi)心深刻的共鳴和反思，繼而使其約束行為，疏導不良情緒，優(yōu)化其心理，形成積極向上的個性心理品質(zhì)。在三個夢里，張森老師編了三個有關學習的美夢給放牛班的孩子以積極的心理暗示，增強他們的自我效能感，激發(fā)他們自主學習的內(nèi)驅(qū)力。期待效應創(chuàng)造奇妙境界。當年被一票否決的放牛班居然有30個考上重點高中。正如美國心理學家貝克爾說過，人一旦被貼上某種標簽，就會成為標簽所定的那種人。我們應多一些鼓勵與耐心，重視、肯定學生，相信學生將來會成就一個美好的人生。當學生厭學時，耐心鼓勵他，抓細節(jié)，以退為進培養(yǎng)學生的良好學習習慣。書中一個個精彩的故事引人入勝。輕輕合上書本，細細撫摸封面，我摸到的只有一個字，那就是“愛”，真