精選高校生職業(yè)規(guī)劃范文合集四篇

1、精選高校生職業(yè)規(guī)劃范文合集四篇高校生職業(yè)規(guī)劃 篇1 一、前言： 沒(méi)有方向的船，任何方向吹來(lái)的風(fēng)都是逆風(fēng)。有一個(gè)合理的職業(yè)生涯規(guī)劃，如同航船有了方向，在明確的職業(yè)進(jìn)展目標(biāo)之下，實(shí)行可行的步驟與措施，不斷增加職業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力，才能讓我們?cè)诩ち业母?jìng)爭(zhēng)中脫穎而出，提高勝利的機(jī)會(huì)，實(shí)現(xiàn)自己的職業(yè)抱負(fù)。 二、自我分析： 依據(jù)所做的職業(yè)測(cè)試所得的結(jié)果，我的性格屬于職場(chǎng)模范類型，典型特點(diǎn)是低調(diào)、奉獻(xiàn)、職責(zé)、實(shí)干。內(nèi)向、寧?kù)o、謹(jǐn)慎，依靠現(xiàn)實(shí)和實(shí)在的眼完觀看熟悉世界，關(guān)注詳情，以人為本，樂(lè)于奉獻(xiàn)，有憐憫心，關(guān)懷別人的感受，喜愛(ài)在有規(guī)章、秩序的方式下生活。我的勝利愿望指數(shù)為62%(表示在全部測(cè)試人群中，我比62%的人勝利

2、愿望高。)，人際交往指數(shù)為68%，抗壓潛力指數(shù)為50%。 優(yōu)點(diǎn)： 工作投入，勇于擔(dān)當(dāng)職責(zé)，具備高尚的職業(yè)道德; 做事貫徹始終，細(xì)心，精準(zhǔn)無(wú)誤，講求秩序與和諧; 工作任勞任怨，務(wù)實(shí)，有良好的耐煩; 做事意志清醒，對(duì)于詳情有較強(qiáng)的記憶力; 工作中，溫柔，融通，理解別人的感受，不遺余力的支持同事; 樂(lè)于奉獻(xiàn)，具備個(gè)人犧牲精神，甘愿做幕后人物; 缺點(diǎn)： 過(guò)于現(xiàn)實(shí)，從而很難全面觀看問(wèn)題，以及很難有精準(zhǔn)的預(yù)見(jiàn)性; 過(guò)于留意，簡(jiǎn)單勞累過(guò)度; 不太懂得支配消遣和放松來(lái)緩解壓力; 生氣總簡(jiǎn)單在積積后爆發(fā); 有時(shí)候，會(huì)過(guò)于屈尊從命，失去自尊; 簡(jiǎn)單陷入對(duì)人的承諾而被人利用; 往往不能很好處理職場(chǎng)沖突; 適合職業(yè)有

3、：醫(yī)生養(yǎng)分師商品規(guī)劃師零售業(yè)主酒店管理信貸顧問(wèn)房地產(chǎn)經(jīng)紀(jì)人法律從業(yè)者銀行、稅務(wù)從業(yè)者人事管理人員財(cái)務(wù)人員機(jī)械、電氣、計(jì)算機(jī)工程師 當(dāng)然，測(cè)試不必需完全精準(zhǔn)，依據(jù)我對(duì)自己的熟悉，我性格溫柔，喜愛(ài)獨(dú)自思索，遇事冷靜，講求和諧。崇尚自由，敬重他人，愿意結(jié)交各種各樣的伴侶。樂(lè)觀專心，比較有自信。 三、專業(yè)就業(yè)方向及前景分析 我所學(xué)的專業(yè)是信息與計(jì)算科學(xué)，該專業(yè)是以信息領(lǐng)域?yàn)楸尘皵?shù)學(xué)與信息，管理相結(jié)合的交叉學(xué)科專業(yè).畢業(yè)以后，能夠在信息與計(jì)算科學(xué)、計(jì)算機(jī)信息處理、經(jīng)濟(jì)、金融等部門(mén)從事討論、教學(xué)、應(yīng)用軟件開(kāi)發(fā)或者是管理部門(mén)從事一些實(shí)際應(yīng)用、開(kāi)發(fā)討論或者管理工作。 【1】就業(yè)方向 (1)連續(xù)深造 由于信息與

4、計(jì)算科學(xué)專業(yè)的畢業(yè)生不僅僅具有扎實(shí)的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)和良好的數(shù)學(xué)思維潛力，而且把握了信息與計(jì)算科學(xué)的方法與技能，受到科學(xué)討論的訓(xùn)練，因此連續(xù)深造的可選取領(lǐng)域?qū)⒆兊梅浅V泛，既能夠連續(xù)攻讀計(jì)算數(shù)學(xué)、計(jì)算力學(xué)、計(jì)算機(jī)應(yīng)用與軟件、信息與網(wǎng)絡(luò)平安、信息科學(xué)、自動(dòng)掌握、金融信息等專業(yè)和討論方向的碩士學(xué)位，也能夠攻讀具有行業(yè)特色且與信息與計(jì)算關(guān)系比較緊密的某些專業(yè)的碩士學(xué)位。 (2)保險(xiǎn)精算師 分析統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)，例如，死亡率、意外大事發(fā)生率、疾病率、殘疾率和退休率，構(gòu)建一個(gè)概率表以猜測(cè)將來(lái)利益賠付的風(fēng)險(xiǎn)和職責(zé)。確定保費(fèi)和必要的現(xiàn)金儲(chǔ)備以保證將來(lái)的保險(xiǎn)賠付。 (3)高校數(shù)學(xué)老師 講授數(shù)學(xué)概念、統(tǒng)計(jì)和精算學(xué)方面的課程，教

5、同學(xué)應(yīng)用基本及標(biāo)準(zhǔn)的數(shù)學(xué)技巧解決特定問(wèn)題。 (4)計(jì)算機(jī)程序師 將項(xiàng)目的詳細(xì)狀況、問(wèn)題和程序換成具體、合理的流程圖，并編譯成計(jì)算機(jī)語(yǔ)言。開(kāi)發(fā)計(jì)算機(jī)程序，對(duì)文件、數(shù)據(jù)或信息進(jìn)行存儲(chǔ)、定位或檢索?？赡軙?huì)負(fù)責(zé)網(wǎng)頁(yè)編程。 (5)數(shù)學(xué)家 討論基礎(chǔ)數(shù)學(xué)或?qū)?shù)學(xué)技巧應(yīng)用到科學(xué)、管理及其它領(lǐng)域。用數(shù)學(xué)方法解決或指導(dǎo)各領(lǐng)域的問(wèn)題。 (6)數(shù)學(xué)技術(shù)員 將標(biāo)準(zhǔn)化的數(shù)學(xué)公式、原理和方法應(yīng)用于(特定的工業(yè)及討論的目的、步驟、儀器和產(chǎn)品在工程學(xué)和物理學(xué)方面的)特定技術(shù)問(wèn)題。 (7)統(tǒng)計(jì)學(xué)者或統(tǒng)計(jì)師 從事進(jìn)展數(shù)學(xué)理論，或應(yīng)用統(tǒng)計(jì)理論和方法收集、組織、說(shuō)明并總結(jié)數(shù)據(jù)以帶給有用信息的信息。特地討論某個(gè)領(lǐng)域，例如，生物統(tǒng)計(jì)、農(nóng)業(yè)

6、統(tǒng)計(jì)、商業(yè)統(tǒng)計(jì)、經(jīng)濟(jì)統(tǒng)計(jì)或其它領(lǐng)域。 (8)運(yùn)籌學(xué)分析師 用計(jì)算機(jī)開(kāi)發(fā)并說(shuō)明(幫忙制定管理決策，制定政策或具有其他它管理功能的)信息，設(shè)計(jì)并應(yīng)用數(shù)學(xué)模型及其它優(yōu)化方法。進(jìn)展相關(guān)的軟件服務(wù)或產(chǎn)品。時(shí)常專注于收集并分析數(shù)據(jù)，開(kāi)發(fā)決策管理軟件。為程序的評(píng)估、審核或執(zhí)行制定最佳的時(shí)間、成本或物流管理網(wǎng)絡(luò)。 【2】就業(yè)前景 隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)廣泛深化地應(yīng)用于人類.生活，以及全球信息產(chǎn)業(yè)的快速崛起，二十一世紀(jì)的中國(guó)將向?qū)W問(wèn)經(jīng)濟(jì)時(shí)代邁進(jìn)，訓(xùn)練、科研、.、經(jīng)濟(jì)等各個(gè)領(lǐng)域需要越來(lái)越多的信息與計(jì)算科學(xué)的人才，信息與計(jì)算科學(xué)的討論和應(yīng)用將邁向更深化和更廣泛的領(lǐng)域。能夠估計(jì)，信息科學(xué)與技術(shù)在今后較長(zhǎng)時(shí)間里仍舊是極具生命力

7、的領(lǐng)域。 四、職業(yè)分析 (1)我的職業(yè)選項(xiàng)： 軟件測(cè)試工程師 (2)選取理由： 努力轉(zhuǎn)變能轉(zhuǎn)變的，適應(yīng)不能轉(zhuǎn)變的。對(duì)于外部環(huán)境因素，只有讓自己適應(yīng)它，抓住機(jī)遇，迎接挑戰(zhàn)。我國(guó)軟件測(cè)試人才缺口很大，同其他職業(yè)相比，就業(yè)方面存在不小的優(yōu)勢(shì)。對(duì)于內(nèi)部環(huán)境因素，我應(yīng)當(dāng)在以后的生活學(xué)習(xí)中，發(fā)揮優(yōu)勢(shì)，彌補(bǔ)劣勢(shì)，揚(yáng)長(zhǎng)避短，讓自己越來(lái)越接近心中的目標(biāo)。軟件測(cè)試學(xué)起來(lái)不簡(jiǎn)單，但是，我會(huì)努力，時(shí)時(shí)鞭策自己，不斷朝著這個(gè)方向進(jìn)展，信任必需會(huì)有收獲。 (3)抱負(fù)職業(yè)的工作資料和勝任條件 職位描述 軟件測(cè)試工程師是軟件生產(chǎn)過(guò)程中的質(zhì)量管理者，不但要對(duì)軟件產(chǎn)品最終的功能、性能負(fù)責(zé)，而且從軟件的“需求分析”、“結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)”階

8、段以及文檔規(guī)范等諸多方面就開(kāi)頭對(duì)軟件的質(zhì)量加以保障，使生產(chǎn)出來(lái)的軟件的功能到達(dá)設(shè)計(jì)之初的要求，讓用戶用上高質(zhì)量的軟件。 職位描述 軟件測(cè)試工程師是軟件生產(chǎn)過(guò)程中的質(zhì)量管理者，不但要對(duì)軟件產(chǎn)品最終的功能、性能負(fù)責(zé)，而且從軟件的“需求分析”、“結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)”階段以及文檔規(guī)范等諸多方面就開(kāi)頭對(duì)軟件的質(zhì)量加以保障，使生產(chǎn)出來(lái)的軟件的功能到達(dá)設(shè)計(jì)之初的要求，讓用戶用上高質(zhì)量的軟件。 工作職責(zé) 1.理解產(chǎn)品的功能要求，并對(duì)其進(jìn)行測(cè)試; 2.負(fù)責(zé)執(zhí)行測(cè)試任務(wù)和用例的建設(shè)，檢查軟件有沒(méi)有錯(cuò)誤(Bug)，打算軟件是否具有穩(wěn)定性(Robustness)，寫(xiě)出相應(yīng)的測(cè)試規(guī)范和測(cè)試案例; 3.負(fù)責(zé)bug登記和追蹤; 工作

9、權(quán)限 1.依據(jù)項(xiàng)目開(kāi)發(fā)方案，分階段向相關(guān)開(kāi)發(fā)人員索取測(cè)試軟件(產(chǎn)品)及相關(guān)的技術(shù)文檔; 2.準(zhǔn)時(shí)向開(kāi)發(fā)人員反映軟件存在的Bug，并負(fù)責(zé)Bug跟蹤測(cè)試。 任職資格 1、計(jì)算機(jī)相關(guān)專業(yè) 2.精通軟件測(cè)試?yán)碚?，熟識(shí)常用測(cè)試工具(LR、QTP、TD)的用法，能夠嫻熟設(shè)計(jì)測(cè)試用例; 3、熟識(shí)Oracle、SqlServer數(shù)據(jù)庫(kù)，精通SQL語(yǔ)法; 4、了解、JAVA等軟件開(kāi)發(fā)語(yǔ)言，有軟件開(kāi)發(fā)閱歷; 5、具有較強(qiáng)的溝通理解潛力和協(xié)調(diào)潛力，及團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神;對(duì)工作專心主動(dòng)、仔細(xì)負(fù)責(zé)。 6.熟識(shí)軟件工程、軟件測(cè)試?yán)碚摵头椒?，了解相關(guān)的測(cè)試流程、規(guī)范、文檔標(biāo)準(zhǔn); (4)與職業(yè)選取目標(biāo)的差距 軟件測(cè)試師是軟件開(kāi)發(fā)的

10、質(zhì)量把關(guān)者，當(dāng)下中國(guó)軟件產(chǎn)業(yè)升級(jí)，國(guó)內(nèi)軟件行業(yè)突破了傳統(tǒng)的作坊式生產(chǎn)，從單打獨(dú)斗的開(kāi)發(fā)模式升級(jí)為工業(yè)化、流水線式的生產(chǎn)模式，天經(jīng)地義的對(duì)開(kāi)發(fā)的軟件有更高的質(zhì)量要求。對(duì)軟件測(cè)試人才的需求不斷擴(kuò)大的同時(shí)，對(duì)人才的要求也會(huì)越來(lái)越高。對(duì)我來(lái)說(shuō)，這既是機(jī)遇，又是挑戰(zhàn)。 不論是專業(yè)技能還是專業(yè)素養(yǎng)，目前的我與一名合格的軟件測(cè)試工程師還有很大的差距。要成為一名要想獲得更大進(jìn)展空間或者長(zhǎng)久競(jìng)爭(zhēng)力的測(cè)試工程師，則計(jì)算機(jī)專業(yè)技能是必不行少的。優(yōu)秀軟件測(cè)試人員務(wù)必具有兩三年的軟件開(kāi)發(fā)閱歷，并且與軟件開(kāi)發(fā)人員相比，測(cè)試人員不但需要一技之長(zhǎng)，還需要把握諸如操作系統(tǒng)、數(shù)據(jù)庫(kù)、網(wǎng)絡(luò)等多方面的學(xué)問(wèn)。 五、實(shí)際職業(yè)目標(biāo)的詳細(xì)行

11、動(dòng)方案(將來(lái)三學(xué)年) 首先，要仔細(xì)聽(tīng)課，保證學(xué)習(xí)成果，拿到獎(jiǎng)學(xué)金。由于軟件測(cè)試這一行閱歷比學(xué)歷重要，大多數(shù)人認(rèn)為上討論生不如在企業(yè)積累閱歷，不需要保研或者考研，所以不用好好學(xué)習(xí)與計(jì)算機(jī)無(wú)關(guān)科目。但是，我認(rèn)為，眼完應(yīng)當(dāng)放遠(yuǎn)一些，在我的高校時(shí)代多方面培育自己，豐富學(xué)問(wèn)，提高綜合素養(yǎng)，而不是急功近利，純粹為了就業(yè)而學(xué)習(xí)。當(dāng)然，學(xué)習(xí)中應(yīng)當(dāng)有所偏重，計(jì)算機(jī)方面的課程如數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)，數(shù)據(jù)庫(kù)，JAVA語(yǔ)言程序設(shè)計(jì)，面對(duì)對(duì)象分析與設(shè)計(jì)，操作系統(tǒng)，軟件工程等科目應(yīng)當(dāng)對(duì)自己的要求更高，更嚴(yán)格。到了后期，要開(kāi)頭系統(tǒng)的學(xué)習(xí)軟件測(cè)試方面的學(xué)問(wèn)，找一些測(cè)試書(shū)籍來(lái)看。 其次，多參加活動(dòng)，將所學(xué)學(xué)問(wèn)運(yùn)用于實(shí)踐，初步積累編程和測(cè)試

12、閱歷。目前，國(guó)內(nèi)軟件測(cè)試人才的來(lái)源主要有三方面：一是以前做軟件開(kāi)發(fā)轉(zhuǎn)行的技術(shù)人員;二是來(lái)自計(jì)算機(jī)專業(yè)的高等學(xué)院畢業(yè)生;三是來(lái)自培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的專業(yè)學(xué)員。而企業(yè)普遍認(rèn)為計(jì)算機(jī)專業(yè)應(yīng)屆畢業(yè)生缺乏動(dòng)手潛力。所以，在不斷提高專業(yè)學(xué)問(wèn)水平的同時(shí)，更就應(yīng)多參加實(shí)踐，培育動(dòng)手潛力，取得豐富的閱歷。為此，我打算利用寒暑假的時(shí)間，爭(zhēng)取到軟件公司實(shí)習(xí)，為順當(dāng)就業(yè)增加砝碼。 平常利用網(wǎng)絡(luò)與軟件測(cè)試從業(yè)人員溝通，多去軟件測(cè)試的論壇、貼吧。讓自己在加入軟件測(cè)試隊(duì)伍之前對(duì)這個(gè)職業(yè)有更深更全面的熟悉，并且能在這個(gè)過(guò)程中積累人脈資源。 詳細(xì)方案： 結(jié)語(yǔ)： 中國(guó)人常說(shuō)，盡人事，聽(tīng)天命。對(duì)于我們能夠掌握的，理當(dāng)全力以赴;對(duì)于不行掌握的

13、，我們應(yīng)當(dāng)養(yǎng)成坦然理解的胸懷和氣度。要抱著不做則已，要做就要做好的信念。這樣，才能贏得收獲。 透過(guò)職業(yè)規(guī)劃，我進(jìn)一步熟悉自己，了解自己，找到奮斗的方向，不再迷茫。從今刻開(kāi)頭，我是一艘有航向的船，向我的將來(lái)?yè)P(yáng)帆遠(yuǎn)航，披荊斬棘! 高校生職業(yè)規(guī)劃 篇2 訓(xùn)練近幾年來(lái)，高校生就業(yè)難問(wèn)題凸顯，本討論從高校生職業(yè)生涯規(guī)劃訓(xùn)練對(duì)象的特性分析入手，結(jié)合我國(guó)高校生職業(yè)生涯規(guī)劃已有討論成果和職業(yè)生涯規(guī)劃訓(xùn)練開(kāi)展的現(xiàn)狀基礎(chǔ)上，進(jìn)一步思索我國(guó)高校生職業(yè)生涯規(guī)劃訓(xùn)練存在的問(wèn)題，提出一些有價(jià)值的看法和建議。 我國(guó)高校生職業(yè)規(guī)劃訓(xùn)練對(duì)象的特性分析開(kāi)展高校生職業(yè)生涯規(guī)劃訓(xùn)練，要對(duì)癥下藥，就必需細(xì)致分析高校生對(duì)象特征。為此，下

14、面從國(guó)別差異、當(dāng)前環(huán)境和歷史文化影響、高校生與職員、學(xué)歷水公平方面分析我國(guó)高校生職業(yè)生涯規(guī)劃對(duì)象的特性。 職業(yè)生涯規(guī)劃訓(xùn)練國(guó)別差異比較與發(fā)達(dá)國(guó)家相比，我國(guó)高校生的職業(yè)規(guī)劃訓(xùn)練起步晚，職業(yè)規(guī)劃訓(xùn)練處于初級(jí)水平。首先，發(fā)達(dá)國(guó)家職業(yè)生涯規(guī)劃訓(xùn)練起始于基礎(chǔ)訓(xùn)練階段，高校生專業(yè)學(xué)習(xí)與自身的愛(ài)好、職業(yè)抱負(fù)、職業(yè)目標(biāo)關(guān)聯(lián)性大；而我國(guó)職業(yè)生涯規(guī)劃訓(xùn)練很少有開(kāi)頭于高校訓(xùn)練前的，多數(shù)入學(xué)專業(yè)選擇與愛(ài)好無(wú)關(guān)，純粹為了升學(xué)、盲從選擇專業(yè)、父母、老師意愿等造成了對(duì)自己所學(xué)不感愛(ài)好，有的同學(xué)甚至對(duì)將來(lái)茫然。其次，發(fā)達(dá)國(guó)家職業(yè)生涯規(guī)劃訓(xùn)練具有系統(tǒng)性、專業(yè)性、多樣性，我國(guó)目前許多高校沒(méi)有將高校生職業(yè)生涯規(guī)劃納入訓(xùn)練內(nèi)容，即使

15、有也是淺嘗輒止，處于初級(jí)水平。 高校生與職員差異比較職業(yè)生涯規(guī)劃最初起源于企業(yè)，針對(duì)企業(yè)員工培訓(xùn)。企業(yè)員工培訓(xùn)多是為了讓員工的職業(yè)生涯規(guī)劃與企業(yè)目標(biāo)相全都，同時(shí)對(duì)部分員工崗位作出調(diào)整，員工又在其崗位上具有實(shí)踐經(jīng)受，因此，能夠更清楚地推斷員工的職業(yè)潛能，生涯目標(biāo)更為明確，進(jìn)展路徑更為詳細(xì)。而高校生是準(zhǔn)職業(yè)者。高校階段的學(xué)習(xí)是為職業(yè)進(jìn)展做預(yù)備，高校生活要經(jīng)受飛速成長(zhǎng)，其人生觀、價(jià)值觀、力量、素養(yǎng)等改變與否和改變程度不一，高校生沒(méi)有長(zhǎng)時(shí)間的工作閱歷，所以高校生更具有可塑性，職業(yè)進(jìn)展更具有不確定性特點(diǎn)。職業(yè)生涯規(guī)劃訓(xùn)練要體現(xiàn)變動(dòng)性，也更需注意引導(dǎo)性。 受訓(xùn)練水平差異比較與沒(méi)有接受過(guò)高校訓(xùn)練的人相比，高

16、校生是學(xué)問(wèn)文化把握較多者，更有抱負(fù)和理想，綜合素養(yǎng)高，肩負(fù)的.責(zé)任大，高校生是學(xué)問(wèn)文化、力量素養(yǎng)較高的勞動(dòng)者。所以，高校生職業(yè)生涯規(guī)劃訓(xùn)練應(yīng)把高校生的人生抱負(fù)、.進(jìn)展，高校生的個(gè)人現(xiàn)狀和.形勢(shì)結(jié)合起來(lái)，短期目標(biāo)和長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo)，職業(yè)目標(biāo)和人生目標(biāo)兼顧。 關(guān)于高校生職業(yè)生涯規(guī)劃訓(xùn)練的幾點(diǎn)思索看法把握了高校生職業(yè)生涯規(guī)劃訓(xùn)練對(duì)象的特別性，依據(jù)高校生職業(yè)生涯訓(xùn)練的現(xiàn)狀，結(jié)合相關(guān)討論成果，下面提出當(dāng)前或者今后開(kāi)展高校生職業(yè)生涯規(guī)劃訓(xùn)練的幾點(diǎn)建議。 職業(yè)生涯規(guī)劃不能等同于就業(yè)指導(dǎo)就業(yè)指導(dǎo)屬于職業(yè)生涯規(guī)劃的一個(gè)部分，高校生就業(yè)只是職業(yè)生涯規(guī)劃的階段性目標(biāo)，而職業(yè)生涯規(guī)劃訓(xùn)練涵蓋的范圍、內(nèi)容更多。其包括自我認(rèn)知、

17、熟悉.環(huán)境、確立畢業(yè)時(shí)就業(yè)和生涯長(zhǎng)期進(jìn)展目標(biāo),制定具體、詳細(xì)可行性方案，如何為職業(yè)做預(yù)備（高校學(xué)習(xí)生活支配）等。職業(yè)生涯規(guī)劃訓(xùn)練不是就業(yè)集訓(xùn)班，也不是高校后訓(xùn)練訓(xùn)練營(yíng)，應(yīng)當(dāng)貫穿高校訓(xùn)練的始終，且是一個(gè)動(dòng)態(tài)過(guò)程。 職業(yè)生涯規(guī)劃訓(xùn)練對(duì)高校生學(xué)習(xí)、進(jìn)展的引領(lǐng)作用高校生職業(yè)生涯規(guī)劃訓(xùn)練，要不背離高校之精神和高校訓(xùn)練的目的，職業(yè)生涯規(guī)劃訓(xùn)練既要規(guī)劃高校生的生存道路，更要規(guī)劃高校生的人生目標(biāo)，發(fā)揮引領(lǐng)同學(xué)成長(zhǎng)的作用，對(duì)同學(xué)學(xué)習(xí)起向?qū)ё饔谩Ｇf(wàn)不行把高校變?yōu)榧夹g(shù)培訓(xùn)堂，高校訓(xùn)練變?yōu)榭甲C訓(xùn)練。每個(gè)老師都要發(fā)揮引領(lǐng)同學(xué)成長(zhǎng)的作用，并教會(huì)同學(xué)學(xué)習(xí)，職業(yè)生涯規(guī)劃訓(xùn)練的效果是全體老師的共同作用的結(jié)果。 高校生職業(yè)生涯

18、規(guī)劃訓(xùn)練的人才培育目標(biāo)職業(yè)生涯規(guī)劃訓(xùn)練要特殊培育高校生幾個(gè)意識(shí)和幾方面的力量。意識(shí)包括生存意識(shí)、進(jìn)展意識(shí)、制造意識(shí)、健康意識(shí)；力量主要包括自我認(rèn)知力量、熟悉環(huán)境的力量、選擇力量、方案力量、學(xué)習(xí)力量。 職業(yè)生涯規(guī)劃訓(xùn)練要增加高校生.實(shí)踐進(jìn)行崗位勝任力特征分析等，培育高校生了解.和職業(yè)的力量，需要指導(dǎo)同學(xué)通過(guò)多種途徑，如深化調(diào)查、躬身實(shí)踐，.階層有關(guān)的書(shū)本學(xué)習(xí)等。從而結(jié)合自身特色，知己知彼，然后確定職業(yè)目標(biāo)，并做就業(yè)學(xué)習(xí)預(yù)備。 專業(yè)化的老師隊(duì)伍建設(shè)通過(guò)梳理高校生職業(yè)生涯訓(xùn)練的內(nèi)容和培育目標(biāo)，職業(yè)生涯規(guī)劃訓(xùn)練的引領(lǐng)作用，認(rèn)為專業(yè)化的任課老師應(yīng)具備以下要求： （1）擁有心理學(xué)、人力資源管理等專業(yè)的理論

19、學(xué)問(wèn)背景； （2）了解.、對(duì).形勢(shì)有精準(zhǔn)的把握，并能夠指導(dǎo)同學(xué)參加.調(diào)查、實(shí)踐的力量； （3）分析力量，學(xué)習(xí)力量強(qiáng)，能夠敏捷處理課堂； （4）個(gè)別指導(dǎo)同學(xué)成長(zhǎng)的力量。 高校生職業(yè)規(guī)劃 篇3 一、培育自信念 1. 分析名校同學(xué)劣勢(shì)，強(qiáng)調(diào)聘請(qǐng)單位惟才是舉的客觀性，大家推想筆者肯定出自非名校，這是對(duì)于非名校來(lái)說(shuō)的，其實(shí)給大家一個(gè)定心丸，做事情之前不要有負(fù)擔(dān)，管他是驢是馬，我先去試一試再看。 2. 剖析自己的優(yōu)勢(shì)，并抓住有利的方面進(jìn)行放大，并配備相應(yīng)的小詳情進(jìn)行佐證。當(dāng)你經(jīng)受的大事一旦增多，發(fā)覺(jué)世界上基本都是無(wú)限放大優(yōu)勢(shì)的人制造出來(lái)的。根本不要去想什么那個(gè)總統(tǒng)還是癡呆，聾啞，世界就是這樣，全能的人最終

20、是只能達(dá)到平均收益的。 3. 工作屬于主動(dòng)者，開(kāi)頭行動(dòng)吧，勝利屬于主動(dòng)出擊者。我常常這么勸慰人，世界工作千萬(wàn)種，只要找到一種就足夠了。人家拒絕理由千萬(wàn)種，只要有一種理由接受就足夠了。騎驢找馬，先騎上驢再說(shuō)。主動(dòng)出擊很重要，不論在于工作，還是在于生活，記住，勝利屬于主動(dòng)者。 二、跳動(dòng)法則，獲得機(jī)會(huì) 1. 符合聘請(qǐng)單位的菜單式要求是很難，人力資源許多狀況是挺直將網(wǎng)上的聘請(qǐng)需求拷貝，這樣你就明白了。為什么一些單位聘請(qǐng)一個(gè)清潔工人，還要討論生。但是要留意，有特例，特殊是歷史進(jìn)展到20xx年，許多很XX的事業(yè)單位，開(kāi)口閉口討論生，我就不好評(píng)論了。 2. 利用時(shí)間差，突擊適應(yīng)，進(jìn)行惡補(bǔ)，認(rèn)真想想，高校里學(xué)

21、的那個(gè)科，你總共花了多少時(shí)間，不要讓沒(méi)有學(xué)過(guò)來(lái)搪塞自己，沒(méi)學(xué)現(xiàn)在發(fā)個(gè)3天不就學(xué)了嗎。以后工作是沒(méi)有這么多理由供您說(shuō)的。 3. 臨時(shí)的謊言，永久的真理，上進(jìn)的基石，只有進(jìn)展了才能解決問(wèn)題。筆者一向認(rèn)為，善意的謊言一般都是臨時(shí)的，一旦過(guò)去，別人會(huì)理解的，但肯定不能辜負(fù)時(shí)間給你的承諾，否則就成了真正的謊言了，那將被永久看不起。 三、忠實(shí)程度（德才兼?zhèn)洌滦械谝唬?1. 只有喜愛(ài)公司，才會(huì)有所貢獻(xiàn)，而評(píng)判是依據(jù)你喜愛(ài)母校的程度。筆者認(rèn)為，千萬(wàn)不能找不喜愛(ài)母校的同學(xué)，即使我的工作伙伴，假如不喜愛(ài)自己的母校，我會(huì)對(duì)他大打折扣的。當(dāng)然開(kāi)口閉口說(shuō)自己的周邊的人都很爛的人肯定有問(wèn)題，包括后續(xù)說(shuō)的再找工作，說(shuō)前任

22、老總里外不是人，除了真的不是人外，其他就有另外的聯(lián)想了。 2. 流露對(duì)人的感恩心態(tài)，貶低母校無(wú)疑是給自己增加障礙。 3. 討論最能感動(dòng)面試官的一個(gè)環(huán)節(jié)，面試官感動(dòng)了意味著一切都好說(shuō)。我只是說(shuō)感動(dòng)，可沒(méi)有說(shuō)誘惑，不過(guò)現(xiàn)在林子大了，什么鳥(niǎo)都有 四、屢敗屢戰(zhàn) 找工作就是一種工作，享受這個(gè)過(guò)程 1. 失敗確定有緣由，一一克服，是壞習(xí)慣的訂正過(guò)程。 2. 失敗確定有差距，一一提高，是學(xué)問(wèn)豐富的過(guò)程，筆者在實(shí)踐中發(fā)覺(jué)這是一條妙計(jì)，可以不花師傅錢就能提高自己。 3. 失敗確定有障礙，一一理順，是提高交際力量的絕佳途徑。 五、跨領(lǐng)域就業(yè) 面試官不是刁難你，他在選擇能干活的人，能讓他省心的人。 1. 你需要突出

23、高校學(xué)的是一種力量，筆者曾經(jīng)以地學(xué)思維，解決地球上之事，當(dāng)然，也就沒(méi)有什么事務(wù)不在地球上了。 2. 親身經(jīng)受的一件顯示你解決問(wèn)題的力量，信任也會(huì)被你折服，當(dāng)然，有許多心理不健康的面試官除外，如窺秘心理尤為嚴(yán)峻。 3. 如有干過(guò)非專業(yè)的事情，證明有快速適應(yīng)力量，這就是最好的佐證。 六、常見(jiàn)問(wèn)題 1. 為什么不考研？ 2. 說(shuō)說(shuō)你自己？ 3. 為什么聘用你？ 4. 你準(zhǔn)備呆幾年？ 5. 將來(lái)的準(zhǔn)備？ 6. 你心目中的公司？ 7. 你要求的月薪？ 高校生職業(yè)規(guī)劃 篇4 1、高校生職業(yè)規(guī)劃的相關(guān)理論討論滯后 職業(yè)規(guī)劃與管理學(xué)說(shuō)始于20世紀(jì)60年月，并于60年月中期從歐美國(guó)家傳入中國(guó)。作為西方人力資源管

24、理理論的重要內(nèi)容之一，職業(yè)規(guī)劃已經(jīng)在各大高校引起了廣泛的重視，并逐步被引入當(dāng)今高校高校生的就業(yè)訓(xùn)練中。 但是，當(dāng)前的職業(yè)規(guī)劃相關(guān)理論還比較貧乏，引進(jìn)的理論主要有職業(yè)進(jìn)展階段理論、職業(yè)錨理論、職業(yè)匹配理論等，而且缺乏深化、系統(tǒng)的消化和汲取，難以用它們來(lái)指導(dǎo)實(shí)踐。其次，我國(guó)缺乏相關(guān)的對(duì)高校生心理、行為的深化討論，使職業(yè)規(guī)劃理論缺少基礎(chǔ)理論的支持。 另外，我國(guó)長(zhǎng)期以來(lái)缺乏面對(duì)高校生的大規(guī)模、高質(zhì)量的調(diào)查討論和數(shù)據(jù)分析，職業(yè)指導(dǎo)缺少實(shí)證的支持。近年來(lái)，高校生職業(yè)規(guī)劃的重要性已經(jīng)日益得到人們的認(rèn)同，我們需要加強(qiáng)理論討論和實(shí)際的調(diào)研來(lái)使之付諸實(shí)施。 2、高校生職業(yè)訓(xùn)練的相關(guān)機(jī)構(gòu)和人員建設(shè)落后 與高校生相關(guān)

25、的職業(yè)規(guī)劃專業(yè)指導(dǎo)可能來(lái)自兩個(gè)方面： 一個(gè)方面是.機(jī)構(gòu)和個(gè)人，如人力資源詢問(wèn)公司、獵頭公司、高校討論所、高校相關(guān)專業(yè)老師和討論人員等。但是，目前這個(gè)群體的從業(yè)人員還比較少，他們主要面對(duì)公司供應(yīng)人力資源管理詢問(wèn)和培訓(xùn)，而且服務(wù)價(jià)格頗高，非一般高校生所能擔(dān)當(dāng)。 另一方面，高校生職業(yè)指導(dǎo)機(jī)構(gòu)是高校主管畢業(yè)生就業(yè)工作的部門(mén)。這個(gè)領(lǐng)域的大多數(shù)工作人員長(zhǎng)期從事畢業(yè)生就業(yè)工作，對(duì)高校生的就業(yè)及擇業(yè)過(guò)程、就業(yè)形勢(shì)等比較熟識(shí)，而且最有條件與在校高校生進(jìn)行接觸和溝通并賜予指導(dǎo)。 但是，大多數(shù)高校并沒(méi)有隨著形勢(shì)的進(jìn)展而準(zhǔn)時(shí)轉(zhuǎn)變服務(wù)思路，沒(méi)有意識(shí)到職業(yè)規(guī)劃的重要性，僅僅將工作的重點(diǎn)放在高校生畢業(yè)前夕的就業(yè)服務(wù)上，因此，就業(yè)指導(dǎo)的效果也不盡如人意。大多數(shù)高校都設(shè)立了就業(yè)指導(dǎo)中心（或就業(yè)指導(dǎo)辦公