美術(shù)課程教學方案

1、美術(shù)課程教學方案 美術(shù)課程具有人文性質(zhì)，是學校進行美育的主要途徑。美術(shù)可以陶冶同學的情操，提高審美力量，增加同學對自然和生活的喜愛及責任感，并培育他們敬重和愛護自然環(huán)境的看法以及制造美妙生活的愿望與力量。美術(shù)可以引導同學參加文化的傳承和溝通，通過對美術(shù)課程的學習，有助于同學熟識美術(shù)的媒材和形式，理解和運用視覺語言，更多地介入信息溝通，共享人類.的文化資源。美術(shù)可以進展同學的感知力量和形象思維力量，提高同學的綜合思維力量。美術(shù)可以形成同學的創(chuàng)新精神和技術(shù)意識，有助于培育同學勇于實踐和擅長實踐的心理品質(zhì)，這樣將會對他們將來的工作和生活產(chǎn)生主動的影響。美術(shù)還可以促進同學的個性形成和全面進展。 二、教

2、學目標 1、嘗試不同工具，用紙以及身邊簡單找到的各種媒材，通過看看、畫畫、做做等方法大膽、自由地把所見所聞、所感所想的事物表現(xiàn)出來，體驗造型活動的樂趣。（造型、表現(xiàn)） 2、嘗試不同工具，用身邊簡單找到的各種媒材，通過看看、想想、畫畫、做做等方法進行簡潔組合和裝飾 飾，體驗設(shè)計制作活動的樂趣。（設(shè)計、應(yīng)用） 3、欣賞自然和各類美術(shù)作品的形與色，能用簡短的話語大膽表達自己的感受。（觀賞、評述） 4、采納造型嬉戲的方式進行無主題或有主題的想象、創(chuàng)作、表演和展現(xiàn)。（綜合、探究） 三、教學內(nèi)容 造型、表現(xiàn)學習領(lǐng)域： 1、在美術(shù)嬉戲中體驗各種繪畫工具和不同材料的用法效果，熟悉常用顏色。 2、在美術(shù)表現(xiàn)活動

3、中，大膽地采納各種造型方式，并借助語言表達自己的想法。 3、嘗試用法各種線條、外形和顏色進行繪畫表現(xiàn)活動。 4、通過各種方式的實物拓印，產(chǎn)生肌理，獲得視覺和觸角的感受。 5、用黏土等可塑性材料，通過揉、搓、壓、捏、切挖和堆塑等方法進行簡潔器皿和動物形象的造型。 6、用單色、彩色紙以及廢舊畫報、掛歷，采納折、剪、撕、拼貼等方法進行平面造型，表現(xiàn)生活中觀看到的事物或想象中的事物。 設(shè)計、應(yīng)用學習領(lǐng)域： 1、以嬉戲的方式，觀看或觸摸各種實物，進行感官體驗，并作簡潔的組合造型。 2、用自然硬質(zhì)媒材或人工硬質(zhì)媒材，通過拼擺、粘接、積累、組合等技法進行造型嬉戲。 3、以嬉戲的方式，用單色或彩色紙，采納折、

4、剪、撕等方法進行平面造型為主的練習。 4、平安地使 用材料和工具。 觀賞、評述學習領(lǐng)域： 1、走出教室，欣賞校內(nèi)和所在地的景色。 2、觀賞自己和同學創(chuàng)作的美術(shù)作品。 3、了解、觀賞我國民間美術(shù)作品，感受造型和顏色的特點。 4、通過觀摩錄像、畫冊，對中外優(yōu)秀的卡通藝術(shù)形象進行觀賞和爭論。 5、到閱覽室翻閱畫冊，觀看同學美術(shù)作品，找出最寵愛的一件作品，并說明理由。 6、觀賞木偶戲和皮影戲的人物造型，通過錄像或?qū)嵉赜^看木偶或皮影戲的表演片段。 7、觀賞中外畫家描繪兒童生活的美術(shù)作品。 綜合、探究學習領(lǐng)域： 1、利用各種材料特點，采納造型嬉戲的方式表現(xiàn)出自己的想象，創(chuàng)作出藝術(shù)作品，并發(fā)表自己的感受。

5、2、結(jié)合語文、音樂等學科內(nèi)容進行美術(shù)創(chuàng)作，共同設(shè)計、布置同學美術(shù)作業(yè)展覽或美化教室。 3、依據(jù)兒歌、童話設(shè)計和制作頭飾或面具等，并表演舞蹈、童話劇等。 4、用各種材料制作小型商品，并布置成小小超市，模擬商品交易過程。 四、老師在教學中應(yīng)遵循以下教學原則： 1、審美性原則 把審美訓練作為主線貫串教學全過程，通過對自然美、生活美、藝術(shù)美的感受和表現(xiàn)，陶冶同學的情操；培育同學的審美情趣。 2、思想性原則 發(fā)掘教材內(nèi)在的思想性，在教學的內(nèi) 容與形式中有機地融進思想品德訓練。 3、量力性原則 教學內(nèi)容和方法應(yīng)適合學校生的生理、心理進展特點，淺顯易學，按部就班，逐步提高同學的美術(shù)素養(yǎng)。 4、制造性原則 充分發(fā)揮同學的想象力，啟發(fā)、鼓舞同學的制造性。 5、實踐性原則 聯(lián)系同學的實際，理論講解并描述與操作訓練相結(jié)合，充分使同學眼、手、腦協(xié)調(diào)并用。 6、趣味性原則 選擇富有兒童情趣的教學內(nèi)容，采納生動活潑的教學形式，激發(fā)和培育同學學習美