可能性教學設(shè)計

1、可能性的教學設(shè)計教學目標1.通過猜測、試驗、驗證的過程，讓學生體會事件發(fā)生的可能性是有大有小的，轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)盤中的可能性大小與圓盤圓心角所對的面的大小有關(guān)。2.讓學生經(jīng)歷猜測、試驗、觀察和合作交流的學習過程，培養(yǎng)學生的動手操作能力和分析能力。3.通過試驗活動培養(yǎng)學生喜愛數(shù)學的情感態(tài)度，堅定學生學好數(shù)學的信心。教學重難點：1、體驗有些事件發(fā)生是確定的，有些事件的發(fā)生是不確定的，并能用“可能”“一定”和“不可能”來描述時間發(fā)生的可能性。2、通過活動能知道事件發(fā)生的可能性是有大有小的。能對一些簡單事件發(fā)生的可能性大小進行比較。教學過程1、 摸球游戲，感知確定事件、隨機事件1、 老師實物展示三個裝有球的袋子，

2、課件出示對應(yīng)的圖片A、 B、C。要求讓學生從三個袋子里摸出紅色的球。2、 學生回答感知A和C袋子分別是一定能摸出紅球和不可能摸到紅球，這樣的事件叫做確定事件3、 進一步感知不確定事件 B袋子里有2個白球4個紅球?qū)W生游戲環(huán)節(jié)老師口頭說明要求；6人為一小組，每人不能看袋子的情況，摸一次，組長紀律下結(jié)果。每次摸完后要放回并且要搖勻袋子的球。4、四組匯報摸球結(jié)果，老師板演示第一組第二組第三組第四組提出問題：你看到有什么想說的？每次摸到什么顏色的可能性最大？紅球是第幾次出現(xiàn)能確定嗎？每次摸到什么顏色的可能性最大？5、 揭示不一樣的裝球的情況。你們這里邊有一個組的球的顏色和大家不一樣，是這樣的，2黃2藍2

3、紅，是哪一組，來說說你們摸球的情況吧！先與前一組球的情況做對比，再呈現(xiàn)摸球的情況。然后問學生你想說什么。(在這里啟發(fā)學生摸球的可能性大小和這種球數(shù)量的多少有關(guān)系)可能出現(xiàn)藍色的球也可能不出現(xiàn)藍球。二、 學生按要求放球進袋子1、 要一定能摸到藍球，你會怎么放？2、 提高在要求，有可能摸到藍球，你怎么放？三、 猜球袋老師從三個球袋中隨意拿一個，請學生猜老師是拿的哪一連續(xù)摸幾個紅球和黃球后，問學生最期待摸到什么顏色的球？四、 改變球的數(shù)量，追求游戲的公平現(xiàn)在男生摸球摸到紅色球就贏，女生摸到白色球就贏，誰先摸到誰贏。學生肯定會不同意，質(zhì)疑、設(shè)定合理的球的各數(shù)開始嘗試摸球。2、 設(shè)計撲克牌游戲，使雙方公平玩游戲甲乙兩人玩摸牌游戲，兩人輪流摸牌，每次放回，洗牌，摸到屬于自己牌的能贏得相應(yīng)的禮物。A、2、3、4、5、6、7、8、9、10學生思考討論交流，匯報1、 按照單數(shù)和雙數(shù)分2、 按照顏色不同分3、 轉(zhuǎn)盤游戲-元旦，合家福開展購物大抽獎活動，請你幫商場在幸