2022年優(yōu)秀教師申報(bào)材料-做一名執(zhí)著于事業(yè)的教師

1、高品質(zhì)文檔2022年優(yōu)秀教師申報(bào)材料:做一名執(zhí)著于事業(yè)的教師 從事訓(xùn)練教學(xué)二十五年來，我始終勤勤懇懇地耕耘在訓(xùn)練教學(xué)第一線，在“教書育人”這個(gè)平凡而神圣的工作崗位上悄悄的揮灑汗水，以自己的行動(dòng)精彩地履行老師的職責(zé)，以自己的工作實(shí)績贏得了學(xué)生、家長、老師、領(lǐng)導(dǎo)的信任和確定。 一、學(xué)而不厭做一個(gè)學(xué)習(xí)型的老師 現(xiàn)在想想，六年前的那段時(shí)間仍讓我感到刻骨銘心。那時(shí)，我從事教學(xué)已經(jīng)十九年，可以說積累了豐富的閱歷，取得了特別優(yōu)異的成果，領(lǐng)導(dǎo)信任，家長贊揚(yáng)，學(xué)生喜愛，社會(huì)認(rèn)可，教學(xué)成果始終名列統(tǒng)考前茅。到了XX年，我縣開頭實(shí)行新課改，我特殊劇烈地懇求領(lǐng)導(dǎo)讓我參與第一輪新課改老師培訓(xùn)。我是帶著興奮、期盼和士氣去

2、的，嶄新的理念，專家的解讀讓我耳目一新。開學(xué)了，我決心一試身手，再創(chuàng)佳績。但說來簡單做來難，一班級學(xué)生剛剛?cè)胄?，各種習(xí)慣尚待培育，自主合作探究的學(xué)習(xí)方式如何落實(shí)到課堂上讓我感到無從下手。但我自認(rèn)為學(xué)習(xí)了新理念，就照貓畫虎地進(jìn)行，其效果可想而知，有時(shí)課堂亂成一鍋粥，有時(shí)又寂靜得讓我心里發(fā)虛，相同一個(gè)題目，有的學(xué)生兩三分鐘就把握了，有的五六分鐘還入不了腦，有時(shí)教著教著，就又忘了學(xué)生，不自覺的有回到教學(xué)老路上去了，老師臺上教學(xué)生跟著念。以往的教學(xué)習(xí)慣和思維方式幾乎成為慣性，阻礙著我邁向新理念的步伐。我一開頭的興奮沒有了，成天變得灰溜溜的，還好，我的士氣還在，我就是要挑戰(zhàn)自我。我在警醒著自己，要把專家

3、們提出的先進(jìn)理念演化成自己的課堂教學(xué)實(shí)踐，再憑借以往的閱歷是行不通了，僅憑借培訓(xùn)中學(xué)到的一點(diǎn)新理念的皮毛就想把新課改搞好也是行不通的，必需真正的學(xué)習(xí)了，我重新捧起新課標(biāo)，重新理解新理念，反反復(fù)復(fù)地看新課改課例及專家點(diǎn)評，邊學(xué)習(xí)邊實(shí)踐邊反思邊摸索。那段時(shí)間是最苦痛的，但也是特殊歡樂的，我對新理念的理解變得深刻了：新課改的動(dòng)身點(diǎn)是讓學(xué)生變“苦學(xué)”為“樂學(xué)”，老師觀念的更新已是刻不容緩了。于是，我把教學(xué)的重點(diǎn)放在了愛好的激發(fā)、方法的引導(dǎo)上，培育學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)的力量，我的課堂在悄然發(fā)生著變化，學(xué)生在小組內(nèi)有秩序地合作學(xué)習(xí)，溝通、總結(jié)。 “海納百川，有容乃大”， 訓(xùn)練教學(xué)的過程，也是我學(xué)習(xí)與提高的過程。我

4、讀訓(xùn)練經(jīng)典、讀名家名作；讀天地生、讀文史哲、讀蘇霍姆林斯基、讀魏書生我時(shí)刻提示自己，要永不滿意于現(xiàn)狀，邊學(xué)邊干，做一名終身學(xué)習(xí)的老師。每次外出學(xué)習(xí)、聽課，我都會(huì)買回來一二百元錢的訓(xùn)練教學(xué)方面的書籍，然后是孜孜不倦地讀，如饑似渴地學(xué)，竇桂梅的課例火燒圓明園曾讓我感動(dòng)得熱淚盈眶，于永正的教海漫談讓我感到了大師的訓(xùn)練才智，支玉恒的課堂實(shí)錄讓我吸取了不少教學(xué)靈感 天道酬勤，自己付的每一份汗水都是勤奮的結(jié)晶。XX年我是全縣唯一參與濟(jì)南市老師素養(yǎng)大賽的農(nóng)村學(xué)校老師，XX年，我參與了濟(jì)南市現(xiàn)場論文寫作競賽獲得二等獎(jiǎng)。連續(xù)三年被抽到xx縣參與老師業(yè)務(wù)考試，每次都獲得成果優(yōu)秀榮譽(yù)證書。撰寫的論文多次獲全國省市縣

5、獎(jiǎng)，有的在刊物上發(fā)表。 二、誨人不倦做一個(gè)喜愛學(xué)生的老師 XX年春我奉調(diào)到南門學(xué)校接手了一個(gè)班，這個(gè)班是什么狀況呢？之前，由于各種緣由，語文老師已連續(xù)換了幾位，有時(shí)幾位老師輪換著給他們代課，學(xué)生的學(xué)習(xí)成果和習(xí)慣養(yǎng)成可想而知。校長告知我這個(gè)班的一些狀況，要我擔(dān)當(dāng)語文課和班主任。即使我有思想預(yù)備，但踏進(jìn)教室之后，仍讓我感到驚訝，教室內(nèi)你追我跑亂成一團(tuán)，大呼小叫吵成一窩粥。我忍住火氣，悄悄地等，好長時(shí)間，班內(nèi)才稍稍寧靜下來，其實(shí)，他們是想看看新來的老師的反應(yīng)。我想，他們原來就夠不幸的了，不能再埋怨了，讓他們的心靈得到勸慰是我的責(zé)任，聲色俱厲帶來的唯恐又是心靈的損害?！坝H其師，才能信其道?！睈凼切湃蔚?/p>

6、基礎(chǔ)和前提。師生間有了愛，學(xué)生才會(huì)喜愛你的人，才會(huì)喜愛你的課。我說：“大家能靜下來，說明心中還是有紀(jì)律觀念的，也說明大家對我的到來可能也是歡迎的?！蔽疫@樣做唯恐他們真沒想到，停了一會(huì)兒，班內(nèi)響起了掌聲，繼而熱鬧起來。就這樣，第一節(jié)課還算安靜地上了下來。 可是，第二天，交上的作業(yè)不到總數(shù)的一半，上課時(shí)一問，他們的回答真是出乎我的意料，有的說，作業(yè)被妹妹扔到水盆里了，有的說，作業(yè)被奶奶點(diǎn)爐子用了，有的說，作業(yè)被狗拉到豬圈里去了，有的說，走到商場門口掉了沒來得及拾當(dāng)然，我很明白，這是借口或托辭，這只是一種表象，而是沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。好習(xí)慣，絕不是一朝一夕養(yǎng)成的，但假如再不開頭培育，就是對他們的

7、不負(fù)責(zé)任，于是我說：“今日上午能夠抽時(shí)間補(bǔ)完或下午來到就能交給老師的同學(xué)，仍說明你是個(gè)喜愛學(xué)習(xí)的學(xué)生，假如下午放學(xué)時(shí)仍不能完成，請告知你的家長老師會(huì)在學(xué)校陪你做完作業(yè)。”下午，我陪著四個(gè)同學(xué)做到最終，沒有訓(xùn)斥和說教，但學(xué)生們明白了完不成作業(yè)是行不通的，懂得了什么叫“今日事今日畢”，那天，全班全部完成了作業(yè)。 之后的一段時(shí)間，我把重點(diǎn)放到了學(xué)生各種習(xí)慣的培育上，與任課老師合作，與家長溝通，與學(xué)生談心，鼓舞與嚴(yán)格要求相結(jié)合。經(jīng)過艱苦的努力，我們班大變樣，班風(fēng)正了，學(xué)風(fēng)濃了，常常奪得學(xué)校流淌紅旗。甲洋洋同學(xué)的家長說：“多虧楊老師接這個(gè)班，不然，我們家洋洋就完了?！?做了二十多年的班主任，我的腦海里，

8、每一個(gè)學(xué)生都是一顆光明的星星。我擅長挖掘?qū)W生身上的閃光點(diǎn)，觀看學(xué)生的一些微小的變化，遇到問題，學(xué)生也樂于接受我的訓(xùn)練、引導(dǎo)；我關(guān)懷學(xué)生就象關(guān)懷自己的生命一樣。趙明麗是我從四班級接班以后進(jìn)步最快的一名學(xué)生，在新一輪班競選中，她被選為課代表和學(xué)習(xí)小組長。這讓她感到特殊興奮，樂觀性越來越高，主動(dòng)關(guān)心有困難的同學(xué)，樂觀參加班級的活動(dòng)，與之同時(shí)，她也變得勞碌起來。我為培育出又一位好學(xué)生而興奮。突然，一天早上，趙明麗趁著交作業(yè)的機(jī)會(huì)，交給我一封她父親寫的信，原來，家長盼望孩子把精力都用在學(xué)習(xí)上，不想讓她過多地參加班內(nèi)事務(wù)，建議不讓她再當(dāng)班干部了。我從她通紅的雙眼趙，看到了她爸爸賜予她的壓力。我問她，能不能

9、讓我與家長見見面，她搖搖頭，明顯很犯難，但我分明我看到了她眼中的盼望與渴求。于是，我提起筆來給家長寫了一封信，分析了趙明麗優(yōu)點(diǎn)，說明擔(dān)負(fù)肯定的責(zé)任對她是一種熬煉，能使她更上一層樓，如若毫無理由地撤換，帶來的直接后果是損傷了孩子的自信和自尊，這種影響將在很長時(shí)間內(nèi)難以消退。中午放學(xué)時(shí)，我把寫好的信單獨(dú)交給了趙明麗。下午，在我的急迫希望中，趙明麗手中舉著一張紙飛速向我跑來，邊跑邊喊：“老師，爸爸同意了！”我心中一熱，接過信來，打開，快速掃瞄一遍，然后對站在身邊眼中含著淚花、臉上笑得如花的趙明麗說：“你爸爸真好！上課去吧！”這是我最想看到的結(jié)果，為能夠又一次“成就”了一個(gè)全面進(jìn)展的學(xué)生而感動(dòng)。 曾被

10、評為濟(jì)南市優(yōu)秀班主任的我，心中始終有一個(gè)信念：喜愛學(xué)生，關(guān)懷愛惜學(xué)生，是一個(gè)老師永久應(yīng)當(dāng)具備的最基本的道德素養(yǎng)。 三、精湛業(yè)務(wù)做一個(gè)討論型的老師 我獲得過縣百佳老師、教學(xué)能手稱號，多次獲得教學(xué)評比一等獎(jiǎng)，多次上展現(xiàn)課、觀摩課，現(xiàn)在是縣、鎮(zhèn)學(xué)校語文學(xué)科帶頭人，xx鎮(zhèn)學(xué)校語文兼職教研員、鎮(zhèn)語文集體備課組組長。 從教二十五年，我始終奮斗在語文教學(xué)的第一線，緊跟時(shí)代步伐，精湛自己的業(yè)務(wù)，做一個(gè)討論型的老師。轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式是我教學(xué)實(shí)踐中的討論重點(diǎn)。上赤壁之戰(zhàn)一課時(shí)，課文結(jié)尾講曹操大敗，從華容道逃跑了。一個(gè)學(xué)生站起來說：“三國演義上講的是關(guān)羽把曹操放走的。我想問問，假如關(guān)羽就是不放曹操，會(huì)是什么結(jié)果？

11、”我心中暗喜，又是一個(gè)拓展學(xué)生思維的良機(jī)，就逆著學(xué)生的思路，試圖激起一把火：“那曹操確定在劫難逃。”果真，學(xué)生急了：“那可不肯定，那時(shí)他手下大將張遼、徐晃仍緊隨著曹操，假如他們拼死纏住關(guān)羽，說不定曹操還真能跑了?！笔艽藛l(fā)，讀過三國演義的同學(xué)都加入爭辯的行列其實(shí)，爭辯的結(jié)果已不重要，關(guān)鍵是在創(chuàng)新理念指導(dǎo)下的課堂，學(xué)生們創(chuàng)新思維的火花得到了點(diǎn)燃，他們的共性得到了張揚(yáng)。我想，充分敬重學(xué)生，公平對待學(xué)生，開放我們的課堂，把話語權(quán)交還給學(xué)生，激發(fā)他們的思維，使每個(gè)學(xué)生都有自主探究的空間，發(fā)揮潛能的余地，何愁學(xué)生不能主動(dòng)的進(jìn)展？而這，需要的是老師的敬業(yè)精神和深化討論的毅力。我不僅鉆研自己的教學(xué)工作，而且

12、領(lǐng)導(dǎo)著全校的語文教學(xué)教研工作。每個(gè)學(xué)期我都會(huì)帶領(lǐng)語文老師選出一個(gè)方面進(jìn)行專題討論，我?guī)ь^講課、反思、從實(shí)踐到理論再回到實(shí)踐，老師們也受到影響，教研的氛圍越來越濃，我校的語文教學(xué)教研水平不斷提升，學(xué)生的語文素養(yǎng)得到了空前的提高，很多學(xué)生，在各級讀書、寫作競賽中獲獎(jiǎng)。XX年，我們語文教研組被評為縣校本教研先進(jìn)教研組，我校12名老師中，3名老師被評為縣教學(xué)能手，6人分別被評為縣、鎮(zhèn)學(xué)科帶頭人。 我們xx鎮(zhèn)的集體備課制度，極大的發(fā)揮了老師的“集團(tuán)優(yōu)勢”，引領(lǐng)著教學(xué)改革的方向。XX年，受教辦廉主任指派隨幾位領(lǐng)導(dǎo)赴河南考察學(xué)習(xí)。回來后，進(jìn)一步學(xué)習(xí)、汲取、消化，在教辦、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持、指導(dǎo)下，首先制定出

13、語文集體備課方案，選擇四五班級進(jìn)行試驗(yàn)，先行討論課程標(biāo)準(zhǔn)、通研教材、單元備課，在這個(gè)過程中，要確定研討的時(shí)間、地點(diǎn)、主講人員，還要考慮到不同學(xué)校、不同老師的特點(diǎn)，通過一年多的實(shí)踐討論，確定了集體備課“三案定教一反思”的基本流程，提高了老師對集體備課發(fā)揮老師“集團(tuán)優(yōu)勢”、引領(lǐng)老師專業(yè)成長的熟悉，成為了一種具有實(shí)際價(jià)值的校本教研活動(dòng)。XX年3月，全鎮(zhèn)范圍內(nèi)的學(xué)校語文集體備課轉(zhuǎn)向課堂教學(xué)實(shí)踐，從提高課堂時(shí)效性動(dòng)身，我?guī)ь^和鎮(zhèn)語文學(xué)科帶頭人分別在不同時(shí)間、不同學(xué)校、不同班級上課，供相同班級的語文老師觀課、評課，聽課老師和講課老師溝通教學(xué)中的優(yōu)勢與不足，探討改進(jìn)的方法和策略。從XX年至今兩年半的時(shí)間內(nèi)，

14、xx鎮(zhèn)的學(xué)校語文集體備課正走向深化，由研討教材到探討課堂，由理論到實(shí)踐，由單兵作業(yè)到集團(tuán)作業(yè)，由點(diǎn)點(diǎn)滴滴的積累到匯合總結(jié)出一些閱歷做法，有了初步成效。我為此做了大量的工作，為xx鎮(zhèn)語文教學(xué)效益的提高貢獻(xiàn)了自己的一份力氣，同時(shí)，在這樣的工作中進(jìn)一步提高了自己的業(yè)務(wù)水平。 四、勇挑重?fù)?dān)做一個(gè)有責(zé)任心的老師 我經(jīng)常想起的一個(gè)詞是“盡職盡責(zé)”，它是一種責(zé)任，一種義務(wù)，一種應(yīng)為此付出心血、汗水甚至生命的使命。它確的確實(shí)激勵(lì)著我樂于勇挑重?fù)?dān)，樂于兢兢業(yè)業(yè)。 XX年9月，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)打算我抓學(xué)生德育工作。我感到了肩頭的責(zé)任，因?yàn)樗P(guān)系到學(xué)生的行為習(xí)慣、思想品德乃至如何做人。圍繞德育工作“強(qiáng)化規(guī)范突出特色”的目標(biāo)

15、，首先從細(xì)節(jié)上規(guī)范學(xué)生的行為，我?guī)ьI(lǐng)值班老師和學(xué)生加強(qiáng)值日檢查，經(jīng)過努力，收到了可喜的效果：早晨，學(xué)生踏著讀唐詩的音樂節(jié)奏秩序井然地走進(jìn)校內(nèi)，午間，學(xué)生自覺地進(jìn)入閱讀狀態(tài)，課前非常鐘演講進(jìn)行得有聲有色，課間操，見到的是學(xué)生整齊有力的動(dòng)作，課間，不再見樓道上的追趕打鬧，上下樓梯靠右行已成習(xí)慣，地上廢紙有人撿，水管滴水有人關(guān)其次，開展一月一主題的系列訓(xùn)練特色活動(dòng)，極大地提高了學(xué)生的自辦法識、責(zé)任意識和創(chuàng)新精神。三年來，學(xué)校少先隊(duì)被評為濟(jì)南市三星級少先大隊(duì)，xx縣示范化少先大隊(duì)，縣首批團(tuán)隊(duì)工作示范學(xué)校，縣團(tuán)隊(duì)工作突出貢獻(xiàn)獎(jiǎng)。 XX年3月，我校的省級課題“閱讀中外經(jīng)典，享受讀書樂趣” 試驗(yàn)正式起步，這

16、是一項(xiàng)系統(tǒng)工程。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)又打算我來領(lǐng)軍，我馬上著手行動(dòng)，印發(fā)調(diào)查問卷，分別對老師、家長、學(xué)生進(jìn)行學(xué)生閱讀狀況的調(diào)查，對學(xué)生的閱讀量、閱讀愛好、閱讀習(xí)慣、閱讀品類、閱讀時(shí)間、老師指導(dǎo)、家長態(tài)度等進(jìn)行調(diào)查，在此基礎(chǔ)上，帶領(lǐng)全體試驗(yàn)老師分析討論，、溝通研討，形成共識，然后集思廣益，依據(jù)我校特點(diǎn)和學(xué)生閱讀實(shí)際，確立各班級組的閱讀類型、內(nèi)容等，并制定指導(dǎo)方案。 最初，還是處于摸索階段，的確存在著巨大的挑戰(zhàn)，但我沒有退縮，針對消失的問題，制定讀書細(xì)則和評價(jià)方法，全面促進(jìn)學(xué)生讀書活動(dòng)的開展與討論，通過名書推舉、好書漂流、演講競賽、讀書沙龍、主題辯論會(huì)、讀書故事會(huì)、詩歌美文朗誦競賽、書香班級評比、讀書之星、家

17、庭小書架評比、編排課本劇、“我與書”征文、讀書筆記、讀書書簽、手抄報(bào)展評等活動(dòng)，拓寬了學(xué)問面，提高了讀書愛好，養(yǎng)成了習(xí)慣，獵取了真知，樹立了抱負(fù)。我校的讀書活動(dòng)，受到多家媒體的關(guān)注，xx電視臺、公眾信息報(bào)、濟(jì)南日報(bào)、濟(jì)南電視臺、訓(xùn)練導(dǎo)報(bào)都做過報(bào)道，引起了社會(huì)的廣泛贊譽(yù)。 本學(xué)期，學(xué)校讀書活動(dòng)成果要進(jìn)行一次集中展現(xiàn)，進(jìn)一步營造“書香校內(nèi)”的良好文化氛圍。正逢其時(shí)，xx縣訓(xùn)練局“讀書富腦工程”啟動(dòng)儀式，我們南門學(xué)校是現(xiàn)場會(huì)學(xué)校之一。本次展現(xiàn)的一大難點(diǎn)就是設(shè)計(jì)一臺精彩的讀書節(jié)目。校長打算，這個(gè)任務(wù)由我總負(fù)責(zé)。說實(shí)話，壓力不小，在校長的支持下，我迎難而上，幾次召集學(xué)校骨干老師就節(jié)目形式、表現(xiàn)意圖征求意

18、見和建議，然后，我依據(jù)學(xué)校開展的讀書活動(dòng)實(shí)際，制定了具體的方案，依據(jù)不同老師的特點(diǎn)確定節(jié)目負(fù)責(zé)人，寫出劇本。全部的劇本我都要一一審看，一個(gè)情節(jié)一個(gè)情節(jié)地討論，一句話一句話地斟酌，提出修改意見，有時(shí)為了一個(gè)用詞要反復(fù)推敲琢磨，有時(shí)一個(gè)情節(jié)要冥思苦想好幾天，有時(shí)一個(gè)劇本要推翻好幾次。放學(xué)了，我還在辦公室琢磨著，門衛(wèi)有時(shí)忍不住了，跑到樓上來說：“八點(diǎn)了，全校就你自己了。”回到家，孩子又說：“光等你了，我早就餓得肚子咕咕叫了?！蓖砩辖?jīng)常到了十二點(diǎn)還沒有睡意，真是到了廢寢忘食的程度。劇本基本完成，又要選學(xué)生演員，進(jìn)行排練。這個(gè)過程更勞累，每天下午課外活動(dòng)時(shí)間，我都要在一樓到四樓不同的排練室之間來回跑，關(guān)心老師出辦法、提建議，進(jìn)一步修改劇本，完善設(shè)計(jì)，不少遇到我的老師說：“楊老師，看你每天這么累，真是太負(fù)責(zé)任了。留意身體啊?！钡搅?/p>