新路徑英語六年級下

1、備 課 要 求1、一個(gè)完整的規(guī)范化教案應(yīng)具備： （1）課題 （2）教學(xué)目標(biāo)：知識、能力、情感、學(xué)習(xí)態(tài)度、習(xí)慣 （3）教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) （4）教具準(zhǔn)備 （5）課時(shí) （6）教學(xué)過程 （7）作業(yè)設(shè)計(jì)：要有一定的層次、難度、密度，體現(xiàn)“循序漸進(jìn)”。 （8）板書設(shè)計(jì)：力求突出重點(diǎn)，做到簡潔、明確、規(guī)范。 （9）教學(xué)反思要包括： A、教學(xué)中的體會； B、教學(xué)中的得與失； C、學(xué)生中存在的薄弱環(huán)節(jié)和彌補(bǔ)的措施； D、從學(xué)生中發(fā)現(xiàn)的好方法和學(xué)生提出的值得研究、探討的新問題。 E、寫教學(xué)反思不要搞形式，應(yīng)付檢查，要寫出教學(xué)的真實(shí)感受。二、備課說明： （1）書寫工整、認(rèn)真、規(guī)范。 （2）要超周備課。 祝您工作愉快！

2、課 題 Lesson 1 What are their jobs?(第一課時(shí))教學(xué)目標(biāo)1） 能掌握職業(yè)類單詞waitress, waiter, postman, artist, engineer, bookseller, shop assistant, fireman，做到發(fā)音準(zhǔn)確，語調(diào)自然。2）掌握詢問職業(yè)的表達(dá)方法“What do you you?”“What does your. do?”及回答方式。教 學(xué)重難點(diǎn)1) 單詞的正確發(fā)音。2) 熟練使用句型詢問別人的職業(yè)并能做出回答。教具學(xué)具電子媒體多媒體課件、單詞卡片教學(xué)環(huán)節(jié)備 注環(huán)節(jié)內(nèi)容教師活動學(xué)生活動Step 1 Warm-up1、學(xué)生

3、唱英語歌曲，朗誦英文小詩。2、師生互致問候。3、引導(dǎo)學(xué)生談?wù)摵偕罴皩π聦W(xué)期的打算。4、復(fù)習(xí)有關(guān)單詞，為本課句型教學(xué)做準(zhǔn)備。1、學(xué)生演唱歌曲。2、使用英語互致問候。3、使用簡單的英語談?wù)撟约旱暮偕詈托聦W(xué)期打算。4、與老師一起復(fù)習(xí)相關(guān)職業(yè)類單詞。Step 2 Work in pairs1、創(chuàng)設(shè)情景，啟發(fā)學(xué)生，引出新句型“What do you do?”及回答方式。2、讓學(xué)生用新句型來提問，在回答時(shí)用這部分的其他幾個(gè)詞做替換練習(xí)。3、學(xué)生提問，老師回答。4、邊做表示職業(yè)類單詞的動作，邊練習(xí)句型。1、跟讀并理解新句子。2、學(xué)生觀察書中所出現(xiàn)的單詞，替換練習(xí)新句型。3、學(xué)生提問，老師回答。4、學(xué)

4、生雙人活動，配合一些形象人物的職業(yè)圖片進(jìn)行句型練習(xí)。在教學(xué)新舉行時(shí)，應(yīng)加重語氣、放慢速度，并重復(fù)幾遍，讓學(xué)生跟讀，感知新句型。Step 3 Listen and practise1、將句型“What do you do？”變?yōu)榈谌朔Q“What does your mother/ father do？”放慢速度，當(dāng)說到does和your mother/ father時(shí)加重語氣，并且重復(fù)這個(gè)詞，讓學(xué)生反復(fù)感知第三人稱單數(shù)的變化之處。2、在練習(xí)第三人稱單數(shù)的句型時(shí)，出示一張以飯店為背景并畫有waiter的圖片，提問：“What does she do？”引出新單詞waitress。3、同樣以出示單

5、詞卡片的方式，逐個(gè)教學(xué)其他單詞。4、分組練習(xí)對話，將所學(xué)新單詞套入句型“What does your mother/ father do？”來練習(xí)。1、初步感知第三人稱單數(shù)時(shí)，句型的變化，跟讀，并試著回答問題。2、回答問題的同時(shí)，學(xué)習(xí)新單詞waitress，跟讀。3、學(xué)習(xí)新單詞，并將新單詞套入句型中練習(xí)。4、四人一組練習(xí)新單詞和句型。Step 4 Practise完成書中Complete each sentence with the right word.1、讓一名學(xué)生朗讀例句，然后啟發(fā)學(xué)生模仿這個(gè)例句，在待填句子的空白處填上相應(yīng)的單詞。2、用同樣的學(xué)習(xí)方式完成第二個(gè)句子。3、檢查學(xué)習(xí)的答案，

6、同時(shí)檢測前面呈現(xiàn)的painter和cook這個(gè)單詞的掌握情況。1、朗讀例句，試著完成相應(yīng)句子。2、用同樣的方式完成第二句。3、核對答案，并朗讀句子。Step 5 Summary我們一起來回憶一下，這節(jié)課我們重點(diǎn)研究了一個(gè)什么問題？你有什么收獲呢？一起回憶本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容。Step 6 Homework1、 聽磁帶，讀單詞、句型，家長簽字。2、聽磁帶，預(yù)習(xí)Lesson 1課文。板書設(shè)計(jì)： Lesson 1 What are their jobs? What do you do? What does your mother/father do? artist engineer I am a/an p

7、ostman She/He is a/an bookseller waiter shop assistant waitress fireman課 題 Lesson 1 What are their jobs?(第二課時(shí))教學(xué)目標(biāo)1）能熟練朗讀課文，并理解其含義。2）通過自然拼讀法的學(xué)習(xí)，掌握字母組合“oo”在單詞中的發(fā)音規(guī)律，并能靈活地運(yùn)用所學(xué)規(guī)律拼讀單詞。3）培養(yǎng)學(xué)生從小樹立職業(yè)意識，建立自己的職業(yè)理想。教 學(xué)重難點(diǎn)1）通過自然拼讀法的學(xué)習(xí)，掌握字母組合“oo”在單詞中的發(fā)音規(guī)律，并能舉一反三，靈活運(yùn)用。2）引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會仿寫陳述句，培養(yǎng)學(xué)生初步寫作的能力。教具學(xué)具電子媒體多媒體課件、單詞卡片

8、教學(xué)環(huán)節(jié)備 注環(huán)節(jié)內(nèi)容教師活動學(xué)生活動Step 1 Warm-up1、學(xué)生唱英語歌曲，朗誦英文小詩。2、師生互致問候。3、復(fù)習(xí)上節(jié)課所學(xué)的單詞和句型。1、學(xué)生演唱歌曲。2、使用英語互致問候。3、與老師一起復(fù)習(xí)已學(xué)單詞和句型。Step 2 Let's talk.1、先由老師提出問題，讓學(xué)生帶著問題聽錄音。2、播放對話錄音，讓學(xué)生了解對話大意，并回答老師提出的問題。3、播放第二遍錄音，讓學(xué)生進(jìn)一步理解對話內(nèi)容，同樣以提問的方式引出要重點(diǎn)教學(xué)的句子“It's time for work.”和短語“on night duty”。4、使用重點(diǎn)句型造句，讓學(xué)生通過范例造出新的句子。5、播放

9、錄音，帶領(lǐng)學(xué)生朗讀對話，注意語音、語調(diào)和感情的把握。1、帶著老師所提問題認(rèn)真聽錄音，并捕捉重要信息。2、聽錄音，了解大意，回答問題。3、再次聽錄音，學(xué)習(xí)重點(diǎn)短語和句子。4、 使用句型造句。5、 有感情地朗讀對話，注意語音、語調(diào)。6、分組練習(xí)并表演對話。此段對話內(nèi)容不難，可以作為聽力訓(xùn)練材料。Step 3 Look，listen and say.1、先讓學(xué)生聽單詞food，moon，room，spoon，root，zoo，并請他們判斷這六個(gè)單詞中都包含了哪一個(gè)相同的發(fā)音。2、將單詞寫在黑板上，讓學(xué)生找出這六個(gè)單詞都包含有哪兩個(gè)相同的字母，并在其下面畫上橫線。3、將字母組合寫在單詞上方，告訴學(xué)生“

10、oo”在此都發(fā)/u：/的音。4、用對比的方法教另外一組單詞，讓學(xué)生注意區(qū)分這兩組字母組合的發(fā)音，第一組發(fā)長音/u:/，第二組發(fā)短音/u/。5、讓學(xué)生跟讀兩遍，記憶兩組單詞的特征，并舉出更多的例子練習(xí)拼讀。1、認(rèn)真聽錄音，找出這六個(gè)單詞所包含的相同發(fā)音：/u:/2、觀察老師畫線部分的字母，找出規(guī)律。3、跟讀這些字母組合的讀音。4、 使用對比的方法自己找到第二組的發(fā)音規(guī)律。5、記憶兩組單詞的特征，相處更多例子練習(xí)。教學(xué)時(shí)不寫出音標(biāo)，只教讀音。Step 4 Learn to write1、做動作，創(chuàng)設(shè)情景，引導(dǎo)學(xué)生說句子，如：I am writing.等等，并板書。2、帶領(lǐng)學(xué)生讀寫出的幾個(gè)句子，也可

11、以讀教材上的句子，讓學(xué)生充分感受一個(gè)完整句子的結(jié)構(gòu)成分。3、向?qū)W生強(qiáng)調(diào)：一個(gè)完整的陳述句后面應(yīng)該有一個(gè)實(shí)心的小圓點(diǎn)來表示句子結(jié)束。4、讓學(xué)生寫幾個(gè)句子并請幾名學(xué)生到黑板上寫。1、根據(jù)老師所創(chuàng)設(shè)情景，大膽說出想到的句子，多多益善。2、找出：一個(gè)完整的句子應(yīng)該包括些什么。3、 得出結(jié)論：句子結(jié)束時(shí)要加上句號。4、自己寫出一個(gè)完整的句子在四線格里。Step 5 Summary我們一起來回憶一下，這節(jié)課我們重點(diǎn)研究了一個(gè)什么問題？你有什么收獲呢？一起回憶本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容。Step 6 Homework1、聽磁帶，讀單詞、句型，課文，家長簽字。2、利用所學(xué)知識，寫出三個(gè)完整的句子。板書設(shè)計(jì)： Lesson

12、 1 What are their jobs? It's time for work. on night duty oo food moon room spoon root zoo oo book cook foot good look wood 教學(xué)反思：課 題 Lesson 2 Shopping Centre(第一課時(shí))教學(xué)目標(biāo)1）掌握形容詞及其比較級good-better；short-shorter；long-longer；fresh-fresher；hot-hotter；big-bigger；pretty-prettier；bad-worse。2）能熟練運(yùn)用對事物性狀進(jìn)行詢問的

13、句型“How is it？”和對事物進(jìn)行比較的句型“Which dress is better？”教 學(xué)重難點(diǎn) 1) 本課單詞的正確發(fā)音和拼讀。 2) 能使用本課中的句型進(jìn)行問答。教具學(xué)具電子媒體多媒體課件、單詞卡片、一小段錄音材料教學(xué)環(huán)節(jié)備 注環(huán)節(jié)內(nèi)容教師活動學(xué)生活動Step 1 Warm-up1、學(xué)生唱英語歌曲，朗誦英文小詩。2、師生互致問候。3、復(fù)習(xí)上節(jié)課所學(xué)的單詞和句型。1、學(xué)生演唱歌曲。2、使用英語互致問候。3、與老師一起復(fù)習(xí)上節(jié)課所學(xué)單詞和句型。Step 2 Work in pairs.1、 在黑板上畫一個(gè)大蘋果，通過提問：“What's this?”“How is it?

14、”引出新句型的教學(xué)。2、通過教室里有的實(shí)物，使用更多的形容詞操練句型。3、給出指示，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系教材上的Work in pairs的示例，兩人一組進(jìn)行練習(xí)。1、根據(jù)老師所畫，回答問題。2、通過教室里有的實(shí)物，練習(xí)句型。3、根據(jù)教材上的例子，練習(xí)新句子。Step 3 Listen and practise1、根據(jù)一段自備的錄音材料，讓學(xué)生認(rèn)真聽，并完成相應(yīng)資料的排序，先通放一遍錄音，再一段一段的放，放完一段停下來給出正確答案并教讀，此過程結(jié)束后，再教讀新單詞。2、在黑板上畫出一個(gè)大蘋果，引出單詞big，再畫一個(gè)更大的蘋果，引出比較級bigger的教學(xué)。3、在黑板上畫出一支長長的鉛筆，引出單詞lo

15、ng，再畫一支更長的鉛筆，引出比較級longer的教學(xué)。4、再出示幾組形容的的比較級形式，讓學(xué)生根據(jù)所出示的單詞，找出形容詞比較級的規(guī)律，進(jìn)行總結(jié)。1、認(rèn)真聽錄音，獲取重要信息，并學(xué)習(xí)新單詞的讀音。2、跟讀新單詞bigger。3、 跟讀新單詞longer。4、通過老師所出示的單詞，找出形容詞比較級的構(gòu)成規(guī)律，并用自己的語言進(jìn)行總結(jié)歸納。Step 4 Practise完成書中Find the rules.1、讓學(xué)生根據(jù)剛才所學(xué)單詞的規(guī)律，先自己完成前三排的單詞。2、大聲朗讀這些形容詞的比較級形式。3、再次強(qiáng)調(diào)形容詞比較級的構(gòu)成規(guī)律，并講解兩個(gè)不規(guī)則變化的形容詞good-better，bad-wo

16、rse。1、根據(jù)規(guī)律，完成練習(xí)。2、朗讀這些形容詞。3、再次強(qiáng)化形容詞比較級的構(gòu)成規(guī)律，并記憶。Step 5 Summary我們一起來回憶一下，這節(jié)課我們重點(diǎn)研究了一個(gè)什么問題？你有什么收獲呢？一起回憶本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容。Step 6 Homework1、聽磁帶，讀單詞、句型，家長簽字。2、聽磁帶，預(yù)習(xí)Lesson 2課文。板書設(shè)計(jì)： Lesson 2 Shopping Centre long-longer short- shorter tall-taller 1、+ er big - bigger hot - hotter fat - fatter 2、雙寫末字母+ er pretty - pr

17、ettier easy - easier happy - happier 3、變y為i，+ er good - better bad - worse 4、不規(guī)則變化課 題 Lesson 2 Shopping Centre(第二課時(shí))教學(xué)目標(biāo)1）能熟練朗讀課文，并理解其含義。2）通過自然拼讀法的學(xué)習(xí)，掌握字母組合“oi”和“oy”在單詞中的發(fā)音規(guī)律，并能靈活地運(yùn)用所學(xué)規(guī)律拼讀單詞。3）掌握并能夠書寫英語中問號的標(biāo)點(diǎn)符號“？”。教 學(xué)重難點(diǎn)1）課文的理解和掌握。2）含有字母組合“oi”和“oy”的相關(guān)單詞的拼讀。3）正確使用和書寫問號。教具學(xué)具電子媒體多媒體課件、單詞卡片教學(xué)環(huán)節(jié)備 注環(huán)節(jié)內(nèi)容教師

18、活動學(xué)生活動Step 1 Warm-up1、學(xué)生唱英語歌曲，朗誦英文小詩。2、師生互致問候。3、用卡片復(fù)習(xí)復(fù)習(xí)上節(jié)課所學(xué)的單詞和句型。1、學(xué)生演唱歌曲。2、使用英語互致問候。3、與老師一起復(fù)習(xí)已學(xué)單詞和句型。Step 2 Let's talk.1、先由老師提出問題，讓學(xué)生帶著問題聽錄音。2、播放對話錄音，讓學(xué)生了解對話大意，并回答老師提出的問題。3、播放第二遍錄音，讓學(xué)生進(jìn)一步理解對話內(nèi)容，同樣以提問的方式引出短語on sale 和than usual的教學(xué)。4、播放錄音，帶領(lǐng)學(xué)生朗讀對話，注意語音、語調(diào)和感情的把握。1、帶著老師所提問題認(rèn)真聽錄音，并捕捉重要信息。2、聽錄音，了解大意

19、，回答問題。3、再次聽錄音，學(xué)習(xí)重點(diǎn)短語和句子。4、有感情地朗讀對話，注意語音、語調(diào)。5、分組練習(xí)并表演對話。Step 3 Look，listen and say.1、先讓學(xué)生聽單詞boy，toy，joy，并請他們判斷這三個(gè)單詞中都包含了哪一個(gè)相同的發(fā)音。2、將單詞寫在黑板上，讓學(xué)生找出這三個(gè)單詞都包含有哪兩個(gè)相同的字母，并在其下面畫上橫線。3、將字母組合寫在單詞上方，告訴學(xué)生“oy”在此都發(fā)/ /的音。4、用同樣的方法叫學(xué)另一組字母組合“oi”的發(fā)音。5、讓學(xué)生跟讀兩遍，記憶兩組單詞的特征，并舉出更多的例子練習(xí)拼讀。1、認(rèn)真聽錄音，找出這三個(gè)單詞所包含的相同發(fā)音2、觀察老師畫線部分的字母，找

20、出規(guī)律。3、跟讀這些字母組合的讀音。4、使用對比的方法自己找到第二組的發(fā)音規(guī)律。5、記憶兩組單詞的特征，相處更多例子練習(xí)。教學(xué)時(shí)不寫出音標(biāo)，只教讀音。Step 4 Learn to write1、在黑板上寫出在課文中出現(xiàn)的幾個(gè)典型的疑問句。2、讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)這些句子的相同之處并討論、分析問號的用法。3、學(xué)生完成教材上的練習(xí)。4、讓學(xué)生寫幾個(gè)句子并請幾名學(xué)生到黑板上寫。1、大聲讀出黑板上所出示的句子。2、找出：一個(gè)疑問句該以什么標(biāo)點(diǎn)結(jié)束。3、得出結(jié)論：疑問句結(jié)束時(shí)要加上問號。4、自己書寫出一個(gè)完整的疑問句在四線格里。Step 5 Summary我們一起來回憶一下，這節(jié)課我們重點(diǎn)研究了一個(gè)什么問

21、題？你有什么收獲呢？一起回憶本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容。Step 6 Homework1、聽磁帶，讀單詞、句型，課文，家長簽字。2、利用所學(xué)知識，寫出三個(gè)完整的疑問句。板書設(shè)計(jì)： Lesson 2 Shopping Centre on sale than usual oi coin oil point voice toilet noise oy boy joy toy enjoy教學(xué)反思：課 題 Lesson 3 At the Doctor's(第一課時(shí))教學(xué)目標(biāo)1）掌握有關(guān)病情的短語have a headache, have a cough, have a fever, have a cold和

22、應(yīng)對生病的方法：see a doctor, stay in bed, take some medicine, put on more clothes。2）能夠了解并掌握如何用英語表達(dá)自己的感覺以及向他人提出治療意見。教 學(xué)重難點(diǎn) 1) 本課單詞的正確發(fā)音和拼讀。 2) 能使用本課中的句型進(jìn)行問答。教具學(xué)具電子媒體多媒體課件、單詞卡片教學(xué)環(huán)節(jié)備 注環(huán)節(jié)內(nèi)容教師活動學(xué)生活動Step 1 Warm-up1、學(xué)生唱英語歌曲，朗誦英文小詩。2、師生互致問候。3、復(fù)習(xí)上節(jié)課所學(xué)的單詞和句型。1、學(xué)生演唱歌曲。2、使用英語互致問候。3、與老師一起復(fù)習(xí)上節(jié)課所學(xué)單詞和句型。Step 2 Work in pai

23、rs.1、創(chuàng)設(shè)情景，故意咳嗽，引出句型You'd better go to see a doctor.2、提問：You'd better.是什么意思呢？多舉幾個(gè)例子，讓學(xué)生感知。3、給出指示，請學(xué)生之間同桌練習(xí)教材上得Work in pairs中的第一組對話，兩人一組進(jìn)行練習(xí)。4、用同樣的方式教學(xué)You'd better not.1、根據(jù)老師所創(chuàng)設(shè)情景，感知新句型。2、通過例子，理解句型意思。3、根據(jù)教材上的例子，練習(xí)新句子。Step 3 Listen and practise1、播放事先準(zhǔn)備好的錄音，請學(xué)生將教材上得Listen and practise中的幾個(gè)表示病

24、情的短語按所聽先后順序排序。2、再放一次錄音，訂正答案。3、教師做動作學(xué)生來猜，講解新短語的意思。4、同桌練習(xí)對話：What's wrong with you?I have a headache.5、引出表示建議的句子教學(xué)，并讓學(xué)生同桌進(jìn)行練習(xí)。You'd better go to see a doctor.1、認(rèn)真聽錄音，并將短語按所聽順序排列。2、聽錄音，檢查答案。3、根據(jù)動作猜測所聽短語的意思。4、同桌練習(xí)對話。5、在剛才學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，加入表示建議的句型進(jìn)行練習(xí)。Step 4 Practise完成書中Listen， match and say1、請學(xué)生先觀察該題中的八幅圖

25、片，獲取相應(yīng)的信息。2、學(xué)生聽兩遍錄音，完成練習(xí)。3、放第三遍錄音時(shí)，聽一句，全班重復(fù)一句，給予適當(dāng)?shù)奶崾尽?、學(xué)生觀察，并思考。2、聽錄音，完成練習(xí)。3、聽音，重復(fù)，并檢查自己的答案。Step 5 Summary我們一起來回憶一下，這節(jié)課我們重點(diǎn)研究了一個(gè)什么問題？你有什么收獲呢？一起回憶本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容。Step 6 Homework1、聽磁帶，讀單詞、句型，家長簽字。2、聽磁帶，預(yù)習(xí)Lesson 3課文。3、背誦相應(yīng)的單詞。板書設(shè)計(jì)： Lesson 3 At the Doctor's headache What's wrong with you? I have a coug

26、h I have a headache. fever You'd better see a doctor. cold stay in bed take some medicine put on more clothes課 題 Lesson 3 At the Doctor's(第二課時(shí))教學(xué)目標(biāo)1）能熟練朗讀課文，并理解其含義。2）通過自然拼讀法的學(xué)習(xí)，掌握字母組合“bl”“fl”和“pl”在單詞中的發(fā)音規(guī)律，并能靈活地運(yùn)用所學(xué)規(guī)律拼讀單詞。3）掌握并能夠書寫英語中問號的標(biāo)點(diǎn)符號“！”。教 學(xué)重難點(diǎn)1）課文的理解和掌握。2）含有字母組合“bl”“fl”和“pl”的相關(guān)單詞的拼讀。

27、3）正確使用和書寫感嘆號。教具學(xué)具電子媒體多媒體課件、單詞卡片教學(xué)環(huán)節(jié)備 注環(huán)節(jié)內(nèi)容教師活動學(xué)生活動Step 1 Warm-up1、學(xué)生唱英語歌曲，朗誦英文小詩。2、師生互致問候。3、用卡片復(fù)習(xí)復(fù)習(xí)上節(jié)課所學(xué)的單詞和句型。1、學(xué)生演唱歌曲。2、使用英語互致問候。3、與老師一起復(fù)習(xí)已學(xué)單詞和句型。Step 2 Let's talk.1、先由老師提出問題，讓學(xué)生帶著問題聽錄音。2、播放對話錄音，讓學(xué)生了解對話大意，并回答老師提出的問題。3、播放第二遍錄音，讓學(xué)生聯(lián)系上節(jié)課所學(xué)知識了解對話內(nèi)容。4、播放錄音，帶領(lǐng)學(xué)生朗讀對話，注意語音、語調(diào)和感情的把握。5、三人一組，分別扮演爸爸、小男孩和醫(yī)

28、生，朗讀對話。6、小組展示。1、帶著老師所提問題認(rèn)真聽錄音，并捕捉重要信息。2、聽錄音，了解大意，回答問題。3、再次聽錄音，學(xué)習(xí)重點(diǎn)短語和句子。4、有感情地朗讀對話，注意語音、語調(diào)。5、分組練習(xí)并表演對話。Step 3 Look，listen and say.1、先讓學(xué)生聽單詞black，bless，blue，并請他們判斷這三個(gè)單詞中都包含了哪一個(gè)相同的發(fā)音。2、將單詞寫在黑板上，讓學(xué)生找出這三個(gè)單詞都包含有哪兩個(gè)相同的字母，并在其下面畫上橫線。3、將字母組合寫在單詞上方，告訴學(xué)生“bl”在此都發(fā)/ bl/的音。4、用同樣的方法叫學(xué)另兩組字母組合“pl”“fl”的發(fā)音。5、讓學(xué)生跟讀兩遍，記憶

29、三組組單詞的特征，并舉出更多的例子練習(xí)拼讀。1、認(rèn)真聽錄音，找出這三個(gè)單詞所包含的相同發(fā)音/bl/。2、觀察老師畫線部分的字母，找出規(guī)律。3、跟讀這些字母組合的讀音。4、使用對比的方法自己找到這兩組單詞的發(fā)音規(guī)律。5、記憶三組單詞的特征，相處更多例子練習(xí)。教學(xué)時(shí)不寫出音標(biāo)，只教讀音。Step 4 Learn to write1、在黑板上寫出在課文中出現(xiàn)的幾個(gè)典型的感嘆句。2、講解如何使用感嘆號和它的寫法。3、學(xué)生完成教材上的練習(xí)。4、完成Workbook中的Read and put the words in the correct order。1、大聲讀出黑板上所出示的句子。2、找出：一個(gè)疑問

30、句該以什么標(biāo)點(diǎn)結(jié)束。3、得出結(jié)論：疑問句結(jié)束時(shí)要加上問號。4、完成相應(yīng)的練習(xí)。Step 5 Summary我們一起來回憶一下，這節(jié)課我們重點(diǎn)研究了一個(gè)什么問題？你有什么收獲呢？一起回憶本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容。Step 6 Homework1、聽磁帶，讀單詞、句型，課文，家長簽字。2、利用所學(xué)知識，寫出三個(gè)完整的感嘆句。板書設(shè)計(jì)： Lesson 3 At the Doctor's bl black bless blue fl floor flower fly pl plane plate plus教學(xué)反思：課 題 Lesson 4 Making Plans(第一課時(shí))教學(xué)目標(biāo)1）能聽懂、會說本課

31、單詞，做到發(fā)音準(zhǔn)確、語調(diào)自然。其中表示乘坐交通工具的短語，如“by bus/bike.”要求能書寫。2）掌握詢問別人要去什么地方的表達(dá)法以及如何回答他人問及自己要去什么地方。教 學(xué)重難點(diǎn) 1) 本課單詞的正確發(fā)音和拼讀。 2) 能使用本課中的句型進(jìn)行問答。教具學(xué)具電子媒體多媒體課件、單詞卡片教學(xué)環(huán)節(jié)備 注環(huán)節(jié)內(nèi)容教師活動學(xué)生活動Step 1 Warm-up1、學(xué)生唱英語歌曲，朗誦英文小詩。2、師生互致問候。3、復(fù)習(xí)上節(jié)課所學(xué)的單詞和句型。1、學(xué)生演唱歌曲。2、使用英語互致問候。3、與老師一起復(fù)習(xí)上節(jié)課所學(xué)單詞和句型。Step 2 Work in pairs.1、復(fù)習(xí)句型“Where are y

32、ou going？”并通過大量的練習(xí)來鞏固。可以先在黑板上寫一個(gè)例句，讓學(xué)生們朗讀，然后再問，讓一名學(xué)生來回答。在學(xué)生明白復(fù)習(xí)的內(nèi)容之后，再回答以鞏固句子。2、學(xué)生朗讀并練習(xí)句型后，再在黑板上寫出關(guān)鍵詞，讓他們造句。3、給出指示，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系教材上的Work in pairs的示例，兩人一組進(jìn)行練習(xí)。1、朗讀老師在黑板上寫出的句子，先進(jìn)行感知，再與老師進(jìn)行問答，鞏固句子“Where are you going?”“I am going to.”“We are going to.”“She is going to.”2、使用關(guān)鍵詞進(jìn)行造句練習(xí)。3、根據(jù)教材上的例子，練習(xí)新句子。Step 3 Pl

33、ay a game1、練習(xí)了句型之后，和學(xué)生做個(gè)小游戲輕松輕松。此游戲包含著上面復(fù)習(xí)的語法和即將要教學(xué)的新語法，是一個(gè)過渡環(huán)節(jié)。2、加入過渡性語言?！癘K, Let's play a game.”示范游戲的做法。3、然后讓學(xué)生們做同樣的游戲。1、做游戲。2、 了解游戲規(guī)則。3、小組完成游戲。Step 4 Listen and practise1、T：現(xiàn)在我們要聽一聽他們分別乘坐的是什么交通工具。播放by bus，by bike，by ship，by taxi的錄音。2、每聽一個(gè)就讓學(xué)生復(fù)述所聽到的，以確保學(xué)生聽懂和理解，同時(shí)鞏固句型：“How do we get to.”和by bus

34、等表達(dá)法。1、認(rèn)真聽錄音，獲取重要信息，并學(xué)習(xí)新單詞的讀音。2、邊聽邊復(fù)述，并將所學(xué)短語套入句型中進(jìn)行練習(xí)。Step 5 Summary我們一起來回憶一下，這節(jié)課我們重點(diǎn)研究了一個(gè)什么問題？你有什么收獲呢？一起回憶本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容。Step 6 Homework1、聽磁帶，讀單詞、句型，家長簽字。2、聽磁帶，預(yù)習(xí)Lesson 4課文。板書設(shè)計(jì)： Lesson 4 Making Plans I am going to. Where are/is you/she going？ We are going to. She is going to. How can we get there? by bus

35、 by bike by ship by taxi Let's go by car by plane by train on foot課 題 Lesson 4 Making Plans(第二課時(shí))教學(xué)目標(biāo)1）能熟練朗讀課文，并理解其含義。2）通過自然拼讀法的學(xué)習(xí)，掌握字母組合“cl”和“gl”在單詞中的發(fā)音規(guī)律，并能靈活地運(yùn)用所學(xué)規(guī)律拼讀單詞。3）掌握祈使句的標(biāo)點(diǎn)符號“.”。教 學(xué)重難點(diǎn)1）課文的理解和掌握。2）含有字母組合“cl”和“gl”的相關(guān)單詞的拼讀。3）理解和運(yùn)用祈使句句型。教具學(xué)具電子媒體多媒體課件、單詞卡片教學(xué)環(huán)節(jié)備 注環(huán)節(jié)內(nèi)容教師活動學(xué)生活動Step 1 Warm-up1

36、、學(xué)生唱英語歌曲，朗誦英文小詩。2、師生互致問候。3、把上節(jié)課的單詞錄音播放一遍，讓學(xué)生跟讀。4、熟悉完單詞后，進(jìn)一步復(fù)習(xí)句型，強(qiáng)化單詞和句型的掌握。1、學(xué)生演唱歌曲。2、使用英語互致問候。3、與老師一起復(fù)習(xí)已學(xué)單詞和句型。Step 2 Let's talk.1、先由老師提出問題，讓學(xué)生帶著問題聽錄音。2、播放對話錄音，讓學(xué)生了解對話大意，并回答老師提出的問題。3、再聽一遍錄音，請學(xué)生自己解說課文，以確保學(xué)生充分了解課文。4、在完全熟悉課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，進(jìn)行跟讀訓(xùn)練。這是訓(xùn)練和改善口語的很好的方式。5、讓學(xué)生表演，在使用中鞏固所學(xué)內(nèi)容。1、帶著老師所提問題認(rèn)真聽錄音，并捕捉重要信息。2

37、、聽錄音，了解大意，回答問題。3、再次聽錄音，確保對課文的理解。4、有感情地朗讀對話，注意語音、語調(diào)。5、分組練習(xí)并表演對話。Step 3 Look，listen and say.1、先讓學(xué)生聽單詞clap，clean，climb，clock，close，并請他們判斷這五個(gè)單詞中都包含了哪一個(gè)相同的發(fā)音。2、將單詞寫在黑板上，讓學(xué)生找出這五個(gè)單詞都包含有哪兩個(gè)相同的字母，并在其下面畫上橫線。3、將字母組合寫在單詞上方，告訴學(xué)生“cl”在此都發(fā)/ kl/的音。4、用同樣的方法叫學(xué)另一組字母組合“gl”的發(fā)音。5、讓學(xué)生跟讀兩遍，記憶兩組單詞的特征，并舉出更多的例子練習(xí)拼讀。1、認(rèn)真聽錄音，找出這

38、五個(gè)單詞所包含的相同發(fā)音。2、觀察老師畫線部分的字母，找出規(guī)律。3、跟讀這些字母組合的讀音。4、使用對比的方法自己找到第二組的發(fā)音規(guī)律。5、記憶兩組單詞的特征，相處更多例子練習(xí)。教學(xué)時(shí)不寫出音標(biāo)，只教讀音。Step 4 Learn to write1、在黑板上寫出在課文中出現(xiàn)的幾個(gè)典型的祈使句。2、讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)這些句子的相同之處并討論、分析祈使句應(yīng)該用什么標(biāo)點(diǎn)。3、學(xué)生完成教材上的練習(xí)。4、讓學(xué)生寫幾個(gè)句子并請幾名學(xué)生到黑板上寫。1、大聲讀出黑板上所出示的句子。2、找出：一個(gè)祈使句該以什么標(biāo)點(diǎn)結(jié)束。3、得出結(jié)論：祈使句結(jié)束時(shí)要加上句號。4、自己書寫出一個(gè)完整的祈使句在四線格里。Step 5

39、 Summary我們一起來回憶一下，這節(jié)課我們重點(diǎn)研究了一個(gè)什么問題？你有什么收獲呢？一起回憶本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容。Step 6 Homework1、聽磁帶，讀單詞、句型，課文，家長簽字。2、利用所學(xué)知識，寫出三個(gè)完整的祈使句。板書設(shè)計(jì)： Lesson 4 Making Plans cl clap clean climb clock close gl glad glass glide globe glue教學(xué)反思：課 題 Lesson 5 Help yourself(第一課時(shí))教學(xué)目標(biāo)1）能聽、會說水果類單詞kiwi fruit, sweet oranges, longans, loquats等，做

40、到發(fā)音準(zhǔn)確，語調(diào)自然。2）掌握邀請他人共享食物的表達(dá)方法。教 學(xué)重難點(diǎn) 1) 本課單詞的正確發(fā)音和拼讀。 2) 如何邀請他人共享食物的句型“Help yourself to.”。教具學(xué)具電子媒體多媒體課件、單詞卡片教學(xué)環(huán)節(jié)備 注環(huán)節(jié)內(nèi)容教師活動學(xué)生活動Step 1 Warm-up1、學(xué)生唱英語歌曲，朗誦英文小詩。2、師生互致問候。3、復(fù)習(xí)上節(jié)課所學(xué)的單詞和句型。1、學(xué)生演唱歌曲。2、使用英語互致問候。3、與老師一起復(fù)習(xí)上節(jié)課所學(xué)單詞和句型。Step 2 Work in pairs.1、使用一種易上口的句型來做載體，練習(xí)鞏固句型“Help yourself to.”，使用新句型套舊單詞。2、用此

41、句型和學(xué)生把學(xué)過的水果類單詞操練一遍。3、請學(xué)生來示范，鞏固操練。4、根據(jù)書中的提示，練習(xí)Work in pairs中的相關(guān)內(nèi)容。1、通過情景的創(chuàng)設(shè)，練習(xí)句型。2、和老師一起操練句子。3、根據(jù)教材上的例子，練習(xí)新句子。Step 3 Listen and practise1、在這一部分中將繼續(xù)教學(xué)水果類單詞，但是套用另外一個(gè)已學(xué)句型“What fruit do you like best?”引導(dǎo)學(xué)生使用“I like. best.”來回答。2、通過句型的練習(xí)，引出該部分新單詞的教學(xué)。3、將所學(xué)單詞套入句子中進(jìn)行操練。4、同桌練習(xí)對話：What fruit do you like best?I l

42、ike. best.1、聽句子，并使用已學(xué)過的水果類單詞進(jìn)行問答練習(xí)。2、跟讀單詞，并記住發(fā)音。3、將單詞套入句子中進(jìn)行練習(xí)。4、同桌練習(xí)對話。Step 4 Practise完成書中Listen， make and say1、這一部分除了要鞏固所學(xué)的水果類單詞外，還要培養(yǎng)學(xué)生聽的能力和按照指令動手操作的能力。2、學(xué)生先跟著磁帶聽讀兩遍，了解大意和做沙拉基本步驟。3、讓其中一名學(xué)生示范操作之后，請學(xué)生自己兩人一組按指令操作。4、最后讓一組或兩組學(xué)生上臺表演。1、學(xué)生看圖，并進(jìn)行初步理解。2、聽磁帶，并跟讀，了解大意和做沙拉的基本步驟。3、看示范，再兩人一組按照書中的指令進(jìn)行操作。4、小組匯報(bào)表演

43、。Step 5 Summary我們一起來回憶一下，這節(jié)課我們重點(diǎn)研究了一個(gè)什么問題？你有什么收獲呢？一起回憶本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容。Step 6 Homework1、聽磁帶，讀單詞、句型，家長簽字。2、聽磁帶，預(yù)習(xí)Lesson 5課文。3、背誦相應(yīng)的單詞。板書設(shè)計(jì)： Lesson 5 Help yourself Help yourself to a/ an/ some. What fruit do you like best? Thank you very much. I like . best. dates cherries grapes sweet oranges mangoes longans

44、loquats kiwi fruit fruit 課 題 Lesson 5 Help yourself(第二課時(shí))教學(xué)目標(biāo)1）能熟練朗讀課文，并理解其含義。2）通過自然拼讀法的學(xué)習(xí)，掌握字母組合“br”“fr”“pr”“cr”和“gr”在單詞中的發(fā)音規(guī)律，并能靈活地運(yùn)用所學(xué)規(guī)律拼讀單詞。3）通過小詩，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)內(nèi)容。教 學(xué)重難點(diǎn)1）課文和小詩的理解和掌握。2）含有字母組合“br”“fr”“pr”“cr”和“gr”的相關(guān)單詞的拼讀，并能舉一反三。教具學(xué)具電子媒體多媒體課件、單詞卡片教學(xué)環(huán)節(jié)備 注環(huán)節(jié)內(nèi)容教師活動學(xué)生活動Step 1 Warm-up1、學(xué)生唱英語歌曲，朗誦英文小詩。2、師生互

45、致問候。3、用卡片復(fù)習(xí)復(fù)習(xí)上節(jié)課所學(xué)的單詞和句型。1、學(xué)生演唱歌曲。2、使用英語互致問候。3、與老師一起復(fù)習(xí)已學(xué)單詞和句型。Step 2 Let's talk.1、 先由老師提出問題，讓學(xué)生帶著問題聽錄音。把有關(guān)問題寫在黑板上：1） What fruit does Rose like best?2） How does the apple taste?2、請一些學(xué)生回答，不一定要求他們答對，可以在教師的提示下解決問題。3、邊聽錄音邊閱讀課文，幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容。4、聽第三遍錄音，讓學(xué)生跟讀，停頓的原則是以句為單位。5、分組操練，請學(xué)生表演，在運(yùn)用中鞏固所學(xué)單詞。1、帶著老師所提問題認(rèn)真

46、聽錄音，并捕捉重要信息。2、聽錄音，了解大意，回答問題。3、再次聽錄音，并跟著錄音閱讀課文。4、有感情地朗讀對話，注意語音、語調(diào)和停頓。5、分組練習(xí)并表演對話。Step 3 Listen，colour and write.1、 將書中的插圖畫在黑板上，通過圖畫幫助學(xué)生理解小詩的大意。2、 請學(xué)生邊聽邊說邊表演；并檢測練習(xí)情況。3、 讓學(xué)生自己閱讀其余兩段，并完成涂色。4、 聽錄音，完成練習(xí)。5、 分小組，用four，five和six仿編小詩，并表演。1、 觀察黑板上的插圖，理解小詩大意。2、 聽錄音并表演。3、 自己邊閱讀剩余兩段，邊完成涂色練習(xí)。4、仿編小詩并表演。Step 4 Look，listen and say.1、先讓學(xué)生聽單詞bread，brother，brown，并請他們判斷這三個(gè)單詞中都包含了哪一個(gè)相同的發(fā)音。2、將單詞寫在黑板上，讓學(xué)生找出這三個(gè)單詞都包含有哪兩個(gè)相同的字母，并在其下面畫上橫線。3、將字母組合寫在單詞上方，告訴學(xué)生“br”在此都發(fā)/ br/的音。4、用同樣的方法叫學(xué)另四組字母組合“pr”“fr”“cr”和“gr”的發(fā)音。5、讓學(xué)生跟讀兩遍，記憶五組組單詞的特征，并舉出更多的例子練習(xí)拼讀。1、認(rèn)真聽錄音，找出這三個(gè)單詞所包含的相同發(fā)音/br/。2、觀察老師畫線部分的字母，找出規(guī)律。3、跟讀這些字母組合的讀音。4、使用對比的方