第3課時筆算乘法（連續(xù)進位）

1、. 第6單元 多位數(shù)乘一位數(shù)2.筆算乘法第3課時 筆算乘法連續(xù)進位【教學內(nèi)容】教材第62頁例3?！窘虒W目的】1.理解掌握兩次進位的筆算乘法的算理和計算方法，能正確計算。2.經(jīng)歷探究兩次進位的筆算乘法的計算過程，體驗遷移類推的思想和方法。3.在理解實際問題中感受數(shù)學知識源于生活，培養(yǎng)學生擅長探究的精神?！窘虒W重難點】重 點：掌握兩、三位數(shù)乘一位數(shù)連續(xù)進位的筆算方法，能正確地進展計算。難 點：探究連續(xù)進位乘法的計算方法?！窘虒W過程】一、復(fù)習舊知1.口算。7×8+8= 4×6+9= 5×7+9=3×6+8= 3×9+5= 5×9+8=7&#

2、215;6+9= 9×4+7= 2×9+5=指名口答，并說說你是怎樣算的。2.列豎式計算。216×3 73×3指名板演，集體反響時讓學生說說是怎樣計算的。二、探究體驗。1.觀察情境圖。出示教材第62頁的情境圖運動會已經(jīng)開場了，我們?nèi)タ纯窗伞?請仔細觀察，從圖中你理解了哪些數(shù)學信息？你能提出哪些數(shù)學問題？根據(jù)學生匯報，板書問題“有9箱礦泉水，每箱24瓶，一共有多少瓶？2組織學生列出算式。板書：24×9=2.探究算法。1估算。請同學們估算一下，9箱礦泉水大約有多少瓶？學生獨立估算后進展全班交流。學生可能會出現(xiàn)不同的算法：24接近整十數(shù)20，可以把2

3、4看成20來估算，因為20×9=180，所以24×9大約是180，也可以把24看做30，乘9后得數(shù)是270，那么24×9得數(shù)在180和270之間。先算10箱就是240瓶，那么9箱一定比240瓶少。2探究筆算方法。老師：假如要知道準確的瓶數(shù)，該怎么辦？請同學試著做一做，在做題的過程中體會一下與前一節(jié)課學習的筆算有什么不同,在小組中交流自己的想法。全班交流。請用豎式做的同學到黑板上板演?？赡軙霈F(xiàn)以下幾種情況在計算的過程中學生可能會出現(xiàn)以下幾種錯誤：學生交流a.計算時忘記進位，或忘記加進位數(shù)。b.把進位數(shù)當作乘數(shù)去乘另一個乘數(shù)。請學生說說為什么要這樣做，并幫助學生及時

4、糾正錯誤，分析錯誤原因。提示：9與2乘得18，加上個位的進位數(shù)3得21，要向百位進2十位寫1，由于第一個乘數(shù)沒有百位，所以向百位進的2不必寫到橫線上，可直接寫在百位上3.比較分析。老師：這道題與前一節(jié)課學的例題有什么一樣的地方？有什么不同的地方？學生考慮后，討論交流。老師板書課題：筆算乘法連續(xù)進位。三、穩(wěn)固深化1.教材第62頁做一做。1學生獨立計算，老師指名板演。2老師：豎式書寫時要把數(shù)字寫清楚，進位數(shù)字一定要對準位置，向十位進的數(shù)要寫在十位上。3在計算過程中你發(fā)現(xiàn)了什么？積的百位上發(fā)生了什么變化？2.比照練習。出示：49×8= 69×8=學生獨立完成老師巡視、指導(dǎo)。算完后，比較這兩題有什么區(qū)別。49×8：8與十位上的4乘得32，還要加上進位數(shù)7；69×8：8與十位上的6乘得48，加上進位數(shù)7得55，應(yīng)再向百位進5，十位寫5。3.練習十三第13題。課堂獨立練習、板演齊練、分組練習。四、課堂小結(jié)這節(jié)課我們學習了連續(xù)進位的筆算乘法，你有什么收獲？筆算時，要注意哪些問題？1.計算時應(yīng)注意，不要忘記進位，也不要忘記加進位數(shù)。2.不要誤把進位數(shù)當作乘數(shù)去乘另一個乘數(shù)。【教學反思】組織學生進展自主探究、合作交流，從而啟發(fā)學生探究多樣的計算方法，讓學生對計算方法有深化的體驗、考慮。在教學過程中啟發(fā)學生用多種方法考慮，多問問他們在計