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1、.?蕭山楊梅? 仿寫作文微課案例教材：語文S版四年級下冊第五單元第十八課?蕭山楊梅?。微課目的：通過品讀文中重點語句，體會師生之間深沉的感情。以此感悟到寫作方法，并嘗試描寫自己和老師之間的事情。微課內(nèi)容：導語：這篇課文有許多寫作方法值得我們學習，不妨我們先討論一下，模擬本文寫一寫自己和老師之間的事情。分析：主要寫自己的小學老師教學生課外閱讀，在整理完書籍時吃楊梅的事情。在整理完書籍吃楊梅的事情寫的比較的詳細，反映了師生之間深沉的感情。也就是說通過詳細的一件事來表達文章中心。在文章中找出一些重點語句，讓我們細細的感受一下寫作方法。課件：在眾多的杭州水果中，我常常想到蕭山楊梅。它也許算不上特別名貴

2、，卻給我的心帶來一絲溫暖，因為它使我想起小學時代的一位老師。由物及人：這是文章開頭的一自然段，寫看到水果，就會想到楊梅，一想到楊梅就會想到金老師。也就是說作者常常回想起自己的小學老師，自己和老師的感情都表達在楊梅上，楊梅寄托了自己對老師的思念之情。這是由物想到人的方法，即由物及人。課件：金老師望著那一大包深紅色的楊梅，笑著說：“吃吧，盡量吃吧，我們蕭山楊梅最好吃！多種描寫：這里寫的是我們整理完書籍時，金老師讓我們趕快吃楊梅，通過語言、動作、神態(tài)多種描寫，反映了金老師對學生的關(guān)愛之情。課件：臨走時，我們向金老師道謝，不僅謝他請我們吃楊梅，還謝他允許我們在整理圖書的休息時間隨意翻閱許多書。金老師卻說：“我要謝謝你們，幫我整理書，我可以早幾天回家了?；ハ嚓P(guān)愛：老師為學生著想，學生也為老師著想，師生之間互相道謝，互相感謝，表達了師生之間多么深沉的友誼呀！課件：幾十年世事滄桑，我們的金老師，您在哪里呢？問題結(jié)尾：結(jié)尾通過問題的形式表達了自己對金老師的思念之情?？偨Y(jié)：以上重點討論了本文的寫作方法，你弄懂了哪些呢？我們在寫文章時可以運用，還可以參加其它的寫作方法?？傊?，要靈敏運用，只要能突出師生情就行。構(gòu)思：想一想我們和老師之間哪些事情最感人，最讓我們難忘？從中選出一件來，再細細地回想一下事情的整個經(jīng)過。重點想一下老師的表現(xiàn)，把最能反映

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