地震中的父與子教學(xué)設(shè)計(jì)

1、地震中的父與子教學(xué)設(shè)計(jì)-閱讀教學(xué)觀摩獲獎(jiǎng)設(shè)計(jì) 趙灣鎮(zhèn)中心學(xué)校 夏召根一、教材分析地震中的父與子是小學(xué)語(yǔ)文人教版課標(biāo)實(shí)驗(yàn)教科書五年級(jí)上冊(cè)第六組的第一篇課文。課文講述了有一年美國(guó)洛杉磯發(fā)生大地震，一所小學(xué)不幸倒塌了，匆匆趕來(lái)的家長(zhǎng)悲痛欲絕，在殘酷的現(xiàn)實(shí)面前無(wú)奈地垂淚，而其中一位父親卻堅(jiān)信自己的兒子還活著，堅(jiān)信兒子在等待他去解救，因?yàn)樗麑?duì)兒子曾經(jīng)承諾：無(wú)論發(fā)生什么，我永遠(yuǎn)和你在一起。因此，他不顧眾人的勸說(shuō)與阻攔，日以繼夜挖了38小時(shí)，直至救出他的兒子和其他13位小朋友。描寫具體、情感真摯，是這篇課文的主要特點(diǎn)。本單元訓(xùn)練主題是“父母之愛(ài)”。這篇課文是第六組的第一篇課文，教學(xué)的重點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生在讀中把握

2、課文主要內(nèi)容，體會(huì)作者是怎樣通過(guò)人物外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作和心理描寫來(lái)表現(xiàn)父母之愛(ài)的，從而學(xué)習(xí)作者的表達(dá)方法。二、教學(xué)目標(biāo)1學(xué)會(huì)本課生字詞，正確、流利、有感情地朗讀課文，把握課文主要內(nèi)容。2引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)詞句，聯(lián)系上下文體會(huì)含義深刻的句子，在讀中感悟父愛(ài)的偉大和父子間的默契，受到愛(ài)的教育。3學(xué)習(xí)作者抓住人物的外貌、語(yǔ)言和動(dòng)作的描寫表現(xiàn)父愛(ài)的表達(dá)方式。三、教學(xué)準(zhǔn)備1教師準(zhǔn)備：制作多媒體教學(xué)課件；2學(xué)生準(zhǔn)備：認(rèn)真預(yù)習(xí)課文，搜集有關(guān)地震中感人肺腑的故事。四、教學(xué)時(shí)間2課時(shí) 第一課時(shí)【教學(xué)目標(biāo)】1正確、流利、有感情地朗讀課文，把握課文主要內(nèi)容，抓住重點(diǎn)詞句聯(lián)系上下文體會(huì)含義深刻的句子，感悟父愛(ài)的偉大，受到

3、愛(ài)的教育。2初步領(lǐng)悟文章抓住人物的外貌、語(yǔ)言和動(dòng)作的描寫表現(xiàn)父愛(ài)的表達(dá)方式?！窘虒W(xué)過(guò)程】（一）情境導(dǎo)入，檢查預(yù)習(xí)。1播放視頻，感受地震。2揭示課題，齊讀課題。3檢查預(yù)習(xí)，了解學(xué)情。（二）順學(xué)而導(dǎo)，感受父愛(ài)。1.請(qǐng)潛心讀書，勾畫出最讓你感動(dòng)的句子并做批注。2.學(xué)生匯報(bào)學(xué)習(xí)收獲，教師相機(jī)點(diǎn)撥并指導(dǎo)朗讀。句段一：他頓時(shí)感到眼前一片漆黑，大喊：“阿曼達(dá)，我的兒子！”跪在地上大哭了一陣后，他猛地想起自己常對(duì)兒子說(shuō)的一句話：“不論發(fā)生什么，我總會(huì)跟你在一起！”他堅(jiān)定地站起身，向那片廢墟走去。（1）學(xué)生談讀書體會(huì)。（2）引導(dǎo)學(xué)生抓住“無(wú)論發(fā)生什么，我總會(huì)跟你在一起”在讀中體會(huì)父親感情的變化。句段二：他挖了8

4、小時(shí)，12小時(shí)，24小時(shí)，36小時(shí)，沒(méi)人再來(lái)阻擋他。他滿臉灰塵，雙眼布滿血絲，衣服破爛不堪，到處都是血跡。（1）學(xué)生談閱讀體會(huì)。（2）師根據(jù)學(xué)生的理解，相機(jī)點(diǎn)撥，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)父親的了不起。抓住寫時(shí)間的詞，體會(huì)時(shí)間的漫長(zhǎng)，感悟句子的表達(dá)效果，并指導(dǎo)朗讀。透過(guò)父親的外貌描寫，聯(lián)系上下文，想象在漫長(zhǎng)的挖掘過(guò)程中，父親所經(jīng)歷的艱辛，體會(huì)父愛(ài)的偉大，并指導(dǎo)朗讀。聯(lián)系上下文，在讀中體會(huì)“無(wú)論發(fā)生什么，我總會(huì)跟你在一起?！边@句話給父親帶來(lái)的精神力量。3.小結(jié)課文通過(guò)外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作的描寫來(lái)表現(xiàn)父愛(ài)的寫作方法。（三）讀寫遷移，感悟信賴。學(xué)生繼續(xù)匯報(bào)讀書收獲，教師相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生感悟兒子的了不起。1學(xué)生讀寫阿曼達(dá)的

5、句段，并談體會(huì)。2引導(dǎo)學(xué)生想象廢墟下的阿曼達(dá)和他的同學(xué)是怎樣度過(guò)這漫長(zhǎng)的38小時(shí)，嘗試著學(xué)習(xí)課文的表達(dá)方式寫一寫。3反饋交流。（四）緊扣中心，品味幸福朗讀課文最后一句，聯(lián)系上下文體會(huì)“幸福”的含義?！景鍟O(shè)計(jì)】17 地震中的父與子了不起父子總會(huì)在一起 第二課時(shí)【教學(xué)目標(biāo)】1抓住重點(diǎn)句子體會(huì)父親的心理變化，并聯(lián)系實(shí)際，深入感悟父愛(ài)的偉大和父子之間的默契，受到愛(ài)的教育。2在讀中進(jìn)一步領(lǐng)悟和學(xué)習(xí)文章的多種表達(dá)方法，提升學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)?！窘虒W(xué)過(guò)程】(一)聽(tīng)寫導(dǎo)入，再現(xiàn)畫面。(二)深入情景，品讀感悟。1.勾畫出寫父親在救助兒子的過(guò)程中心理變化的句子，談體會(huì)并指導(dǎo)朗讀。2.“不論發(fā)生什么，我總會(huì)跟你在一起！”這句話在文章中反復(fù)出現(xiàn)有什么好處？3.課文除了運(yùn)用通過(guò)人物的外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作的描寫來(lái)表現(xiàn)文章的中心，還用了哪些寫法？(三)角色寫話，升華情感。父親經(jīng)歷了38小時(shí)艱辛的挖掘，兒子和伙伴們經(jīng)歷了38小時(shí)的漫長(zhǎng)等待，父與子終于幸福地緊緊擁抱在一起。面對(duì)此情此景，假如你是3個(gè)得救孩子中某一位孩子的父親或母親，或是曾經(jīng)勸說(shuō)過(guò)這位父親的好心人、消防隊(duì)長(zhǎng)、