大班繪本《母雞蘿絲去散步》教案與反思

1、大班繪本母雞蘿絲去散步教案與反思活動目標：1初步認識“走過”“繞過”“翻過”“鉆過”四組漢字 2掌握口頭語言跟書面語言的差異 3能大膽表達，積極發(fā)揮幼兒想象力活動準備：1字卡“走過”“繞過”“翻過”“鉆過” 2母雞蘿絲去散步圖書和課件，幼兒繪本人手一套活動過程：1展示圖書封面（1） 小朋友們圖書的封面上有什么？（母雞、狐貍）（2） 那你們想一想他們能做什么？（鼓勵幼兒自己表述）（3） 今天我們一起來看這本圖書，他的名字叫母雞蘿絲去散步2教師根據(jù)課件圖片，引導(dǎo)幼兒了解情節(jié)的發(fā)展（1） 教師開始講述圖片“母雞蘿絲走出雞舍去散步，一只狐貍悄悄跟了上來。蘿絲走出了院子，小朋友們你們在這幅圖里看到了什么

2、？”（2） 鼓勵幼兒大膽地進行表述，猜測故事的發(fā)展（3） 分別出示圖片，讓幼兒討論并猜測故事的發(fā)展幼兒自主交流討論鼓勵幼兒大膽的想象引導(dǎo)幼兒念出字卡上的字3完整閱讀,欣賞字卡上的作品觀看課件請幼兒演出母雞蘿絲去散步教師講述故事,進一步感受書面語言4游戲教師播放課件,請幼兒自主進行表演活動延伸:1在區(qū)角活動時進行表演 2討論你都喜歡和不喜歡這種故事的原因活動反思: 母雞蘿絲去散步是一本外國經(jīng)典圖畫書，它的文字與畫面形成一種非?；膶Ρ龋何淖种v述的是母雞蘿絲去散步的平淡無奇的故事，而圖畫則還講述了狐貍追逐獵物卻屢屢受挫的故事。我讓幼兒仔細觀察每一幅畫面，通過想象來猜測可能發(fā)生的事情，讓幼兒體會故

3、事的詼諧幽默。在幼兒講述的過程中，他們不能很好地用完整的語句來表述，有時能用他們特有的肢體語言來講述對故事的理解。最后的排列母雞散步經(jīng)過的路線圖，主要是幫助幼兒掌握故事的主要情節(jié)，再現(xiàn)故事的詼諧幽默。從幼兒的排列來看，他們都已掌握了故事的主要情節(jié)。對于他們能看著畫面來完整地講述故事，還需讓幼兒多練習(xí)講述，才能達到要求。大班繪本母雞蘿絲去散步教案與反思一、教學(xué)目標：1、通過閱讀圖畫、上下圖的觀察對比，了解故事的情節(jié)發(fā)生和發(fā)展，培養(yǎng)細致觀察和大膽想象及較完整語言表達能力。2、體會圖畫的幽默詼諧，在讀圖中感受閱讀的樂趣。3、學(xué)習(xí)簡單的閱讀繪本的方法，進一步激發(fā)閱讀繪本的興趣。三、教學(xué)準備：PPT課件

4、、路線圖圖片四、教學(xué)重點與難點：根據(jù)畫面大膽想象、推測并表達自己對故事情節(jié)的理解，能用完整的語言講述。五、教學(xué)方法與手段：觀察法、邏輯推理、提問法、講述法。六、教學(xué)過程：一.封面閱讀設(shè)懸導(dǎo)入1、今天，老師帶給小朋友一個非常有趣的繪本故事母雞蘿絲去散步。（出示PPT1）2、這是母雞蘿絲生活的農(nóng)場，你看到了什么？瞧，母雞蘿絲邁著輕盈的步伐，帶著愉快的心情去享受這美麗的農(nóng)場美景。3、可就在這快樂安詳?shù)谋澈?，卻潛藏著危險，看，（出示有狐貍尾隨的完整封面PPT2），母雞蘿絲知道背后的危險嗎？猜猜她最終被狐貍吃掉了嗎？幼兒看課件，回答問題。跟著老師的提問，了解故事情節(jié)。導(dǎo)入部分，通過設(shè)置懸念激發(fā)幼兒的閱讀

5、興趣。二.引導(dǎo)閱讀想象練說1、讓我們一起跟著母雞蘿絲去散步吧！（出示PPT3）她走過院子，呀！狐貍撲上來啦！猜猜：狐貍抓到母雞了嗎？如果沒有，是什么讓她逃離了危險呢？引導(dǎo)觀察圖中的釘耙，會不會和釘耙有關(guān)系呢？2、出示PPT5，引導(dǎo)幼兒說出圖中的意思。3、哎！這是虛驚一場！母雞知道身后發(fā)生的可笑的一幕嗎？（不知道）她繼續(xù)往前走，她繞過池塘，瞧，狐貍這次離她更近了，（出示PPT6）當時還有哪些小動物在場？（蝴蝶、青蛙、小鳥）把你自己當做它們，想想它們當時會怎么說？可是，當時的場景太嚇人，它們緊張得一句話也說不出來了。這只可憐的母雞，這回估計沒救了。4、出示PPT7，觀圖說話。（突然，狐貍腳下一滑，

6、“撲嗵”一聲，一頭栽到池塘里，水花四濺，差點把狐貍淹死。）。5、這只倒霉的狐貍??！沒捉到母雞，倒弄得自己像個落湯雞。母雞發(fā)現(xiàn)它身后的事嗎？母雞繼續(xù)往前走（出示PPT8），來到了干草堆，眼看狐貍就要抓到了母雞了，猜猜看母雞這次有沒有危險？6、出示PPT9，觀圖說話。（母雞越過了干草堆，狐貍向前一撲，卻一下子鉆進了甘草堆里。）7、這次倒霉的狐貍又沒抓到母雞。母雞繼續(xù)往前走（出示PPT10），又來到了哪里？狐貍又在哪？猜猜會發(fā)生什么事？8、出示PPT11，觀圖說話。（母雞經(jīng)過磨坊，面粉袋）9、狐貍沒抓到母雞，倒被面粉壓得動彈不得。母雞繼續(xù)往前走（出示PPT12），什么擋住了去路，你猜母雞能過去嗎？狐

7、貍又會怎么做呢？10、出示PPT13，觀圖說話。（母雞穿過籬笆，狐貍看見）11、倒霉的狐貍卻跳到小推車上，向山下滾去。母雞鉆過了蜜蜂房（出示PPT14），你猜狐貍又會碰到什么倒霉的事情？12、出示PPT15，觀圖說話。（母雞鉆過蜜蜂房。狐貍趴在）13、母雞對身后發(fā)生的事一點也不知道。出示PPT16，母雞按時回到家吃晚飯。幼兒邊看圖邊根據(jù)老師的提問，進行推測回答問題和進行看圖講述。（PPT1PPT16）請幼兒觀察課件，猜測“下來會發(fā)生什么事”，充分體現(xiàn)孩子學(xué)習(xí)的自主性，使他們真正讀懂這本書并感受圖畫書的風(fēng)趣與幽默。更重要的是讓幼兒從中感受到快樂，發(fā)展幼兒的想象力、觀察力和語言表達能力。三.回味感

8、悟，體會樂趣1、剛才你們聽故事時都笑了，想想故事里的什么地方讓你感到好笑？2、對于狐貍來說，這一路充滿了辛苦和失敗，對于母雞來說，這一路卻平安而愉快，母雞蘿絲回到家一定會回憶起她快樂的散步，還記得她去過哪些地方嗎？(幼兒分組排列母雞經(jīng)過的路線圖）3、那我們再來沿著路線圖和母雞一起去散步。（幼兒完整欣賞故事）幼兒回答老師提問。幼兒排列母雞散步時經(jīng)過的地方。幼兒看圖完整講述故事。通過提問加深幼兒對故事的理解和掌握。最后的講述，使幼兒對故事有一個完整的概念。教學(xué)反思： 母雞蘿絲去散步是一本外國經(jīng)典圖畫書，它的文字與畫面形成一種非常滑稽的對比：文字講述的是母雞蘿絲去散步的平淡無奇的故事，而圖畫則還講述了狐貍追逐獵物卻屢屢受挫的故事。我讓幼兒仔細觀察每一幅畫面，通過想象來猜測可能發(fā)生的事情，讓幼兒體會故事的詼諧幽默。在幼兒講述的過程中，他們不能很好地用完整的語句來表述，有時能用他們特有的肢體語言來講述對故事的理解。最后的排列母雞散步經(jīng)過的路線圖，