正確分析教材內(nèi)容準確把握教學(xué)尺度_第1頁
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文檔簡介

1、正確分析教材內(nèi)容準確把握教學(xué)尺度    多位數(shù)的讀法和寫法單元教學(xué)例析     (特級教師 陳祥)     當(dāng)前課堂教學(xué)中存在的問題是:課時目標的確定比較少考慮該目標在單元教學(xué)中的地位與作用,因而不 能準確地把握單元教學(xué)的重點與難點;教學(xué)方法的選擇乏理論指導(dǎo),較多的是純憑教材順序進行教學(xué),也談 不上大綱提出的“思維過程的教學(xué)”。產(chǎn)生這些問題的重要原因是教材處理不到位所致?,F(xiàn)試以六年制第六冊 第一單元教材為例,就如何從整體結(jié)構(gòu)上掌握課時教學(xué)目標作簡要的闡述,供老師們參考。   

2、  一、教材分析     多位數(shù)的讀法和寫法,是整數(shù)識記的最后一個階段,是在學(xué)生二年級掌握了萬以內(nèi)的數(shù)的讀寫法的基礎(chǔ)上 進行教學(xué)的。教材內(nèi)容主要有“萬”、“十萬”、“百萬”、“千萬”、“億”等計數(shù)單位的認識,十進制計 數(shù)法,多位數(shù)的讀法和寫法,數(shù)的近似值。學(xué)生學(xué)好這些知識,可以加深對整數(shù)的認識,并為進一步學(xué)習(xí)多位 數(shù)的加減法和乘除法計算打下基礎(chǔ)。怎樣讓學(xué)生融匯貫通掌握這單元的知識呢?我以為應(yīng)根據(jù)教材內(nèi)容的特點 ,把握好以下幾個問題:     1.知識之間的邏輯聯(lián)系。     教材安排在識記計數(shù)單

3、位、十進制計數(shù)法及整數(shù)數(shù)位順序表的基礎(chǔ)上,先教學(xué)億以內(nèi)的數(shù)的讀法和寫法, 再教學(xué)多位數(shù)的讀法和寫法,這樣便于學(xué)生思維的正遷移,使學(xué)生正確理解個級的數(shù)的讀、寫法與萬級、億級 的數(shù)的讀、寫法的聯(lián)系和區(qū)別,進而更好地掌握多位數(shù)讀、寫法的規(guī)律。     2.教材內(nèi)容的重點與難點。     從教材內(nèi)容內(nèi)部聯(lián)系看,億以內(nèi)的數(shù)的讀、寫法跟萬以內(nèi)的數(shù)的讀、寫法既有聯(lián)系又有區(qū)別,掌握了它的 讀、寫法的規(guī)律,學(xué)習(xí)多位數(shù)的讀、寫法的障礙也就被掃除了。從實際應(yīng)用考慮,億以內(nèi)的數(shù)的讀與寫用得較 多,所以,教學(xué)重點應(yīng)當(dāng)是億以內(nèi)的數(shù)的讀法與寫法。  &#

4、160;  多位數(shù)的讀、寫中,一個數(shù)中有0的(含某一級末尾有0的情況及一個數(shù)中間連續(xù)有幾個0的情況),是本單 元教學(xué)中的難點。因為中間連續(xù)有幾個0的只讀一個0,每級末尾的0不讀出來的,學(xué)生往往難以掌握;而在寫數(shù) 時,所有的0又都寫出來,學(xué)生一下子搞不清。     3.教材中的關(guān)鍵問題。     掌握多位數(shù)的讀、寫法,關(guān)鍵是解決好怎樣從高位到低位,按級來讀、寫一個數(shù)。     4.教材中的育智因素。     從三年級開始,直接從舊知引入新知的內(nèi)容增多了,更應(yīng)重視思維過

5、程的教學(xué)。抽象與概括是思維的主要 方法之一。要引導(dǎo)學(xué)生觀察、發(fā)現(xiàn)個級、萬級、億級的數(shù)的讀、寫法的聯(lián)系與區(qū)別,有意識地讓學(xué)生進行概括 。這樣,學(xué)生在掌握多位數(shù)讀、寫法的規(guī)律的同時,思維也得到了訓(xùn)練。     從整體上把握教材內(nèi)容之后,進行教學(xué)設(shè)計時,課時目標就容易體現(xiàn)其在單元教學(xué)中的地位與作用。     二、教學(xué)設(shè)計舉例(一)   &1 2 3 下一頁     nbsp; 課題:億以內(nèi)的數(shù)的讀法     教學(xué)內(nèi)

6、容:第六冊第2頁例1和第3頁例2     教學(xué)目標:在掌握整數(shù)數(shù)位順序表的基礎(chǔ)上,使學(xué)生初步掌握億以內(nèi)的數(shù)的讀法。     教學(xué)重點與難點:萬級表示多少個“萬”,“萬”字要讀出來;一個數(shù)中有0,除每級末尾的0不讀出 來以外,都只讀一個0。(也是教學(xué)的難點)     教學(xué)過程:     (一)基礎(chǔ)訓(xùn)練:     (1)“按照數(shù)位順序,從低位到高位,說出個級和萬級上的每一個數(shù)位?!?    (2)“萬以內(nèi)的數(shù)怎樣讀?請大

7、家寫三個萬以內(nèi)的數(shù),與同桌的同學(xué)交換讀。”     (3)請部分學(xué)生概述萬以內(nèi)數(shù)的讀法。     (二)新課教學(xué):例1     (1)引導(dǎo)讀書。     讓學(xué)生讀課本第2頁倒數(shù)第五行至倒數(shù)第三行。討論為什么“萬級的數(shù)的讀法,只要先按照個級的數(shù)的讀法 去讀,再在后面加上一個萬字?”(先輕聲自由讀書、討論、概括根據(jù)整數(shù)數(shù)位順序萬級最低的一個 數(shù)位是萬位,所以,億以內(nèi)數(shù)的讀法,在讀萬級時,按照個級的數(shù)的讀法去讀,再在后面加上一個“萬”字。 )    

8、(2)指導(dǎo)讀法。     “剛才同學(xué)們概括得很好?,F(xiàn)在老師寫六個數(shù),請大字比較一下上下兩個數(shù)的聯(lián)系和區(qū)別,再根據(jù)剛才同 學(xué)們概括的萬級的讀法,輕聲讀一讀?!?    47 308 4500     470000 3080000 45000000     “下面一行的3個數(shù)是哪個級的數(shù)?讀的時候應(yīng)該先按哪個級的數(shù)的讀法去讀?讀后再在后面加一個什么字 ?”     生回答后,再引導(dǎo)學(xué)生讀數(shù)(5050000、410000、36000000)練習(xí)。 &#

9、160;   (3)概括小結(jié)。     引導(dǎo)學(xué)生抽象概括,先讓學(xué)生在小組里概述,再請部分學(xué)生在全班進行小結(jié)。     (4)導(dǎo)入例2。     “剛才同學(xué)讀的三個萬級的數(shù)都是整萬的數(shù),如果不是整萬的數(shù),或中間有0的數(shù),該怎樣讀呢?”     出示:24600 6407000 17010400     引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)剛才掌握的億以內(nèi)的整萬數(shù)的讀法與個級的數(shù)的讀法去類推,并讓學(xué)生試讀。告訴學(xué)生級末 的0不讀出來,數(shù)中間的0要讀出來。

10、學(xué)生正確讀后,再出示:17000400,17010040,10100004三個數(shù)讓學(xué)生讀 ,幫助學(xué)生掌握中間連續(xù)有幾個0只讀一個0的規(guī)律。     (三)課堂小結(jié):     “萬級的數(shù)該怎樣讀書?”“含有個級和萬級的數(shù)怎上一頁  1 2 3 下一頁     樣讀?”學(xué)生概括后,教師再精講一遍。     (四)反饋練習(xí):(略)     (五)布置課外作業(yè):(略)   &

11、#160; 三、教學(xué)設(shè)計舉例(二)     課題:多位數(shù)的寫法     教學(xué)內(nèi)容:第六冊第9頁例6     教學(xué)目標:使學(xué)生初步掌握多位數(shù)的寫法。     教學(xué)重難點:在寫多位數(shù)時,哪一個數(shù)位上一個單位也沒有,就在哪一個數(shù)位上寫0。     分析:多位數(shù)的寫法可以從億以內(nèi)的數(shù)的寫法類推。因此,課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)就不一定要按一定模式安排,教 學(xué)方法應(yīng)該更靈活一些,課堂應(yīng)該成為一個開放的系統(tǒng)。     教學(xué)過程:  

12、   (一)引導(dǎo)類推:     寫出下面各數(shù):一千零三萬,一千零三十萬八千,一億零三十萬零八百,一百億零三萬零八。     它們分別是哪一級的數(shù)?整萬的數(shù)怎樣寫?萬級的數(shù)怎樣寫?億級的數(shù)怎樣寫?讓學(xué)生想一想、寫一寫、 議一議。     一千零三萬寫數(shù)后,數(shù)中有幾個0?一千零三十萬八千寫數(shù)后,數(shù)中有幾個0?     一億零三十萬零八百寫數(shù)后,是幾位數(shù)?數(shù)的中間有幾個0?啟發(fā)學(xué)生根據(jù)萬級的數(shù)的寫法進行類推寫數(shù)。     一百億零三萬零八寫數(shù)后是幾位數(shù)?數(shù)的中間有幾個0?學(xué)生寫數(shù)后,教師根據(jù)多位數(shù)的寫法,板書10000 030008。     (二)學(xué)生看課本例6,提高題。    

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