北京版數(shù)學(xué)五年級(jí)上冊(cè)《用字母表示數(shù)》教學(xué)設(shè)計(jì)及評(píng)析

1、.北京版數(shù)學(xué)五年級(jí)上冊(cè)?用字母表示數(shù)?教學(xué)設(shè)計(jì)及評(píng)析教學(xué)內(nèi)容：北京市義務(wù)教育課程改革實(shí)驗(yàn)教材第9冊(cè)P116_P117.教學(xué)目的：1、使學(xué)生認(rèn)識(shí)用字母表示數(shù)的意義和作用。會(huì)用字母表示數(shù)。2、使學(xué)生在詳細(xì)情景中感受用字母表示數(shù)的必要性，向?qū)W生浸透符號(hào)化思想。3、通過數(shù)學(xué)活動(dòng)來激起學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)重點(diǎn)：理解用字母表示數(shù)的意義。教學(xué)難點(diǎn)：掌握用字母表示數(shù)的方法。教具、學(xué)具準(zhǔn)備：多媒體課件一套。教學(xué)過程：一創(chuàng)設(shè)情景，激趣導(dǎo)學(xué)。1、數(shù)青蛙比賽例1。1出示數(shù)青蛙兒歌前兩句，問：聽過嗎？叫什么名字？誰會(huì)數(shù)？每組派一名代表參加數(shù)青蛙的比賽。2比賽。規(guī)那么：比賽形式為接力賽，依次往下數(shù)，首尾相接

2、；在比賽過程中，誰說錯(cuò)了或說的不流暢就被淘汰了，自動(dòng)回到坐位上。后邊的同學(xué)還接著他的說；最后留下的同學(xué)將獲得冠軍。并會(huì)得到精巧的獎(jiǎng)品。3采訪冠軍。你在數(shù)青蛙的過程中說的又對(duì)又快，肯定有什么竅門吧？能把你的決竊告訴大家嗎？引導(dǎo)學(xué)生說出倍數(shù)關(guān)系：幾只青蛙幾張嘴，眼睛的只數(shù)是青蛙只數(shù)的2倍，腿的條數(shù)是眼睛只數(shù)的2倍，是青蛙只數(shù)的4倍。4給冠軍發(fā)獎(jiǎng)。一套福娃二、自主探究，獲取新知。1、初步感知用字母表示數(shù)的意義。填寫下表這首兒歌誰還能接著往下數(shù)？誰能把它說完？ 為什么說不完？誰能把這首永遠(yuǎn)說不完的兒歌用一句簡(jiǎn)潔的話概括出來呢？先獨(dú)立考慮，再同桌討論，最后全班交流，得出結(jié)論。板書n n 2n 4n2、進(jìn)

3、一步體會(huì)用字母表示數(shù)的意義。在這里我們用含有字母的式子表示了數(shù)。出示板書n表示了青蛙的只數(shù)，還可以用哪些字母表示？浸透符號(hào)化思想在數(shù)學(xué)中，你還見到過哪些用字母表示數(shù)的例子，并說明含義。3、提醒課題：用字母表示數(shù)4、自學(xué)課本P117。單靠“死記還不行,還得“活用,姑且稱之為“先死后活吧。讓學(xué)生把一周看到或聽到的新穎事記下來,摒棄那些假話套話空話,寫出自己的真情實(shí)感,篇幅可長(zhǎng)可短,并要求運(yùn)用積累的成語、名言警句等,定期檢查點(diǎn)評(píng),選擇優(yōu)秀篇目在班里朗讀或展出。這樣,即穩(wěn)固了所學(xué)的材料,又鍛煉了學(xué)生的寫作才能,同時(shí)還培養(yǎng)了學(xué)生的觀察才能、思維才能等等,到達(dá)“一石多鳥的效果。5、交流自學(xué)體會(huì)。“師之概念，大體是從先秦時(shí)期的“師長(zhǎng)、師傅、先生而來。其中“師傅更早那么意指春秋時(shí)國(guó)君的老師。?說文解字?中有注曰：“師教人以道者之稱也?！皫熤x，如今泛指從事教育工作或是傳授知識(shí)技術(shù)也或是某方面有特長(zhǎng)值得學(xué)習(xí)者?！袄蠋煹脑獠⒎怯伞袄隙稳荨皫煛！袄显谂f語義中也是一種尊稱，隱喻年長(zhǎng)且學(xué)識(shí)淵博者。“老“師連用最初見于?史記?，有“荀卿最為老師之說法。漸漸“老師之說也不再有年齡的限制，老少皆可適用。只是司馬遷筆下的“老師當(dāng)然不是今日意義上的“老師，其只是“老和“師的復(fù)合構(gòu)詞，所表達(dá)的含義多指對(duì)知識(shí)淵博者的一種尊稱，雖能從其身上學(xué)以“道