北京版數(shù)學四下：名數(shù)改寫 教案

1、.北京版數(shù)學四下：名數(shù)改寫 教案教學目的：使學全學會把單位間進率是10、100、1000的用小數(shù)表示的高級單位的單名數(shù)改寫成低級單位的單名數(shù)或復名數(shù)。通過名數(shù)改寫練習，使同學們掌握名數(shù)的互化方法，可以進展自由的轉(zhuǎn)換。培養(yǎng)學生綜合運用知識的才能。教學重點：把小數(shù)化成低級單位的單名數(shù)或復名數(shù)。教具準備：多媒體教學過程：一、復習1填空。5米 分米 厘米 3千克 克4噸 千克 6平方米 平方分米2米 厘米 7千米 米2、計算：2082100 0410 0571000257100 8210 6391000二、新課1.商場或超市里都有電子稱，顯示幾位小數(shù)，準確到那位？2.看圖；我和媽媽到超市里去買西瓜，西

2、瓜重4.060kg,1.20元/kg,共用去4.87元。把小數(shù)化成低級單位的單名數(shù)。3.同桌之間說一說。1kg=1000g10004.060=4060g4.060kg=4060g繼續(xù)舉幾個例子總結(jié)方法：把高級單位的名數(shù)變換成低級單位的名數(shù)，要乘單位間的進率，只要按照進率是10、100、1000把小數(shù)點向右挪動相應的位數(shù)。4能把小數(shù)化成低級單位的復名數(shù)嗎？1kg=1000g10000.060=60g4.060kg=4kg60g老師歸納：要把用小數(shù)表示的高級單位的單名數(shù)改寫成復名致。整數(shù)部分直接寫成復名數(shù)的高級單位的名數(shù)。小數(shù)部分要改寫成低級單位名數(shù)：只要用小數(shù)部分乘進率，也就是把小數(shù)點向右挪動相

3、應的位數(shù)三、練一練1非洲象是陸地上最大的動物。目前發(fā)現(xiàn)最大的雄象肩高為3.95米，質(zhì)量為11.75噸，也就是 噸 千克。2宇宙飛船脫離太陽系，飛往廣闊無垠的恒星際空間，速度必須到達16.7千米/秒也就是每秒飛行 千米 米。3填空。3.02米= 厘米 3.02米= 米 厘米70.203千克= 克 70.203千克= 千克 克老師歸納：要把用小數(shù)表示的高級單位的單名數(shù)改寫成復名數(shù)。整數(shù)部分直接寫成復名數(shù)的高級單位的名數(shù)。小數(shù)部分要改寫成低級單位名數(shù)：只要用小數(shù)部分乘進率，也就是把小數(shù)點向右挪動相應的位數(shù)。四、小結(jié)1分清是低級單位的名數(shù)變換成高級單位的名數(shù)，還是高級單位的名數(shù)變換成低級單位的名數(shù)，決

4、定是乘以進率還是除以進率。2分清改寫的兩個單位間的進率是多少。3確定小數(shù)點應向哪個方向挪動，挪動幾位。死記硬背是一種傳統(tǒng)的教學方式,在我國有悠久的歷史。但隨著素質(zhì)教育的開展,死記硬背被作為一種僵化的、阻礙學生才能開展的教學方式,漸漸為人們所摒棄;而另一方面,老師們又為進步學生的語文素養(yǎng)煞費苦心。其實,只要應用得當,“死記硬背與進步學生素質(zhì)并不矛盾。相反,它恰是進步學生語文程度的重要前提和根底。與當今“老師一稱最接近的“老師概念，最早也要追溯至宋元時期。金代元好問?示侄孫伯安?詩云：“伯安入小學，穎悟非凡貌，屬句有夙性，說字驚老師。于是看，宋元時期小學老師被稱為“老師有案可稽。清代稱主考官也為“

5、老師，而一般學堂里的先生那么稱為“老師或“教習。可見，“老師一說是比較晚的事了。如今體會，“老師的含義比之“老師一說，具有資歷和學識程度上較低一些的差異。辛亥革命后，老師與其他官員一樣依法令任命，故又稱“老師為“教員。教學反思：單靠“死記還不行,還得“活用,姑且稱之為“先死后活吧。讓學生把一周看到或聽到的新穎事記下來,摒棄那些假話套話空話,寫出自己的真情實感,篇幅可長可短,并要求運用積累的成語、名言警句等,定期檢查點評,選擇優(yōu)秀篇目在班里朗讀或展出。這樣,即穩(wěn)固了所學的材料,又鍛煉了學生的寫作才能,同時還培養(yǎng)了學生的觀察才能、思維才能等等,到達“一石多鳥的效果。大部分學生掌握了單位化聚的方法，可