電算化會計課程網(wǎng)上教學整體設計方案

1、電算化會計課程網(wǎng)上教學整體設計方案中央電大財經部王秀萍  2006年10月11日一本課程的性質、教學目的和要求電算化會計課程是廣播電視大學開放教育會計學專業(yè)?？崎_設的一門專業(yè)必修課程，集會計學、計算機科學、系統(tǒng)論于一體的交叉性學科，具有多學科性、實踐性強的特點。通過本課程的學習，使學生獲得電算化會計理論及會計軟件工作原理等基本知識，培養(yǎng)學生的實際操作能力，使學生受到電算化會計實現(xiàn)手段的訓練，增強學生用會計軟件處理經濟業(yè)務的意識，能夠操作一個實用會計軟件。學生必須先完成計算機基本知識和會計學專業(yè)相關知識（基礎會計、中級財務會計、成本會計等）的學習，才能學好本課程。同時，通過學

2、習本課程，可以鞏固、提高以前所學知識，并促進后續(xù)其他課程的學習。電算化會計課程的課內學時72，4學分，一學期開設。電算化會計課程的目的與要求1、電算化會計是一門邊緣學科，它所研究的對象從計算機替代手工進行會計核算向更廣泛的領域擴展，通過學習本課程，使學生從宏觀角度認識電算化會計的基本含義。2、根據(jù)經濟發(fā)展的客觀要求，了解會計實現(xiàn)電算化的意義，認識電算化會計的重要性。3、熟悉會計信息系統(tǒng)的結構及有關概念，認識會計信息系統(tǒng)的發(fā)展趨勢。4、了解基層單位實現(xiàn)會計電算化的必要工作內容，具備組織實施各項工作的知識和必要技能。了解我國財政主管部門對會計電算化實施工作的管理內容，以及基層單位開展會計電算化應進

3、行的組織管理工作。5、掌握會計軟件的工作原理，熟練應用典型會計軟件完成會計模擬實習資料的處理，提高手工核算模式與計算機核算模式之間區(qū)別的分析能力。6、了解會計信息系統(tǒng)的最新發(fā)展，熟悉企業(yè)資源計劃（ERP）、客戶關系管理（CRM）、供應鏈管理（SCM）等新的管理思想。 二、學生學習情況的分析廣播電視大學的學生多為在職的成年人，他們邊工作邊學習。對于他們而言：（1）理解力強，但記憶力較差；（2）實踐經驗較為豐富，但學習時間難以保證，學習注意力不易集中；（3）以個體學習為主，與教師及其他學生的交流的及時性較差，存在著由于教與學分離所造成的及時的信息雙向交流和雙向反饋的困難。由于學生多為在職

4、成年人，主要以自主學習為主，靠自學完成學業(yè)。他們需要：（1）能夠滿足的教學需求的、針對性強的文字教材。（2）能提供指導學生掌握正確的學習方法及起到助學作用的輔導教材、資料。（3）能起到強化知識作用的音像教材，使學生加深對重、難點、疑點的理解，獲得良好的學習效果。（4）能提供及時交流與溝通的直播課、網(wǎng)上輔導等。（5）加強實踐性教學環(huán)節(jié)(如作業(yè)的批改和講評、階段性練習、測驗等)。三、多種媒體的教學資源及其相互之間的關系根據(jù)本課程的性質、教學目標、教學內容及特點，本課程以文字教材和實驗軟件作為主要媒體，與錄像教材、直播課堂、IP課件、網(wǎng)上教學資源等優(yōu)化組合。具體的教學媒體構成如下：（1）文字教材文字

5、教材是學生學習的主要用書，是教學的主要媒體和課程考核的基本依據(jù)，本課程的文字教材是由付得一主編的會計信息系統(tǒng)第二版，中央廣播電視大學出版社2006年7月出版。本教材將電算化會計方面的內容劃分為兩大部分即理論部分和實驗部分，其中理論部分有11章，章與章之間既關聯(lián)又獨立，有機構成電算化會計的內容體系。（2）實驗軟件與教材配套的教學實驗軟件采用用友通系列管理軟件。是學生全面了解通用財務軟件一般結構和功能的主要媒體，通過實際操作，掌握商品化財務軟件的基本程序結構、基本使用流程和基本操作方法，掌握應用會計核算軟件對會計數(shù)據(jù)進行收集、存儲、加工和傳輸?shù)然炯寄?，對電算化會計業(yè)務流程有一個完整的概念，具備舉

6、一反三使用其他通用財務軟件進行日常操作的能力。（3）錄像教材錄像教材是本課程的重要教學環(huán)節(jié)，力求充分有效地利用錄像媒體豐富的表現(xiàn)力和各種現(xiàn)代化的教學形式、教學手段，調動學生學習興趣，啟發(fā)學生思考問題，指導學生學習方法，培養(yǎng)學生自學水平和應用能力等。錄像教材針對電算化會計的課程特點并考慮到資源的合理使用，不進行系統(tǒng)講授，而是按照課程內容，劃分模塊，采用專題講座、案例分析等多種方式，以講解重點、難點為主，指導學生學習，加深學生對文字教材內容的領會。根據(jù)本課程的內容需要，錄制18學時。每學時50分鐘。（4）網(wǎng)上學習資源電算化會計課程根據(jù)學生的學習需要，在教學過程中利用計算機網(wǎng)頁編制網(wǎng)上學習資源,內容

7、包括課程說明、教師介紹、教學大綱、教學設計方案、課程輔導、直播課堂、IP課件，同時推出網(wǎng)上教與學討論、電子郵件答疑、信函等形式與主持教師聯(lián)系，共同探討教學中的問題，交流學習體會，提高課程教學質量，幫助學生學習。（5）其他教學資源主要有中央電大雜志社出版的輔導材料等。各種媒體相互之間的關系：文字教材和實驗軟件為主，其他資源為輔。文字教材是學生學習知識的基本依據(jù)，實驗軟件主要訓練學生的實際操作能力。其他資源的作用在于指導自學、加強應用、深化理解。四、網(wǎng)上教學整體設計的目的與原則1根據(jù)遠程開放教育和網(wǎng)絡教學的特點，針對學生的不同情況，“以學生為中心”，多方面適應學生的學習需求，用以人為本的服務觀念，

8、為學生創(chuàng)立一個良好的學習環(huán)境。2網(wǎng)上教學資源作為文字教材和音像教材的補充，應具有科學性和實用性，并方便學生自學，提高學生的學習興趣和學習效率。3電算化會計在設計制作過程中，充分發(fā)揮網(wǎng)絡技術的優(yōu)勢，增強多媒體教材的趣味性、啟發(fā)性和交互性，指導學生掌握正確的學習方法、正確使用多種媒體教材，使學生在遠離教師的情況下，能夠有效、準確、深刻地掌握電算化會計的基本概念、基本原理、基本知識和基本操作方法，并使其具備運用會計理論認識和解決實際問題的能力。4根據(jù)課程多媒體一體化的設計方案，按照課程網(wǎng)上教學需要，對網(wǎng)上各種動態(tài)教學資源和教學活動合理分工，相互配合，使其做到最佳組合。5通過網(wǎng)上教學的實施，減少學生的

9、學習難度，使學生更加有效地利用課程的教學媒體，體現(xiàn)課程媒體的完整性。五、網(wǎng)上教學總體設計方案根據(jù)課程教學特點、教學內容及教學要求，配合文字教材的使用，合理安排、設計。本課程的網(wǎng)上動態(tài)教學資源欄目主要有：課程說明、教師介紹、課程教學大綱、課程實施方案、教學輔導、IP課件及直播課堂等。具體內容為：1課程簡介。包括課程說明、教師簡介、教學大綱、課程實施方案以及媒體進度提供給學生，以使其能夠對本課程有一個明確的、全面的了解。2IP課件。電算化會計課程IP課件有2講。3直播課堂。共安排2節(jié)課，共2講。主要是針對整個課程內容進行講授。第一講：串講第一章到第四章的內容。第二講：串講第五章到第十一章的內容。這

10、些內容在直播課后會及時以文本的形式掛在網(wǎng)上。受課時限制，講授內容有限，對于老師與學生不能解渴，授課內容不可能做到很細致，故需與IP課件相呼應。4網(wǎng)上輔導與答疑。在學期中不定期的安排實時的網(wǎng)上教學活動；以及每周（共18周）的經常性地、隨時地非實時網(wǎng)上答疑。從學習初期介紹學習方法開始，做到適時地、有針對性地解決教師與學生在教學與學習中遇到各類問題，并解答學習終期考試應掌握的相關問題。5練習與自測。通過各種題型的練習，使學生可以自行檢驗自己的學習效果。6信箱與在線討論。隨時回復、回答教師與學生在教學與學習中的所有問題，以幫助教師教學及學生學習。六、網(wǎng)上教學實施進度表學期網(wǎng)上教學實施進度表課程名稱：電

11、算化會計時間段：2006年9月2007年1月發(fā)布時間輔導文本IP課件作業(yè)與自測網(wǎng)上實時討論網(wǎng)上聯(lián)席教學網(wǎng)上教師研討文本討論視頻討論第一周       第二周     第三周     第四周      第五周       第六周      第

12、七周       第八周      第九周      第十周       第十一周       第十二周       第十三周      第十四周       第十五周      第十六周       第十七周       第十八周        七、特別說明根據(jù)遠程開放教育和網(wǎng)絡教學的特點，以上的教學安排只是一種教學建議，按著正常的教學進度和教學要求，同學們可以在第幾周學習什