正確對(duì)待和引導(dǎo)兒童繪畫(huà)

1、正確對(duì)待和引導(dǎo)兒童繪畫(huà)談?wù)勎覍?duì)兒童畫(huà)教學(xué)的一些認(rèn)識(shí)內(nèi)容摘要:目前,在關(guān)于幼兒的美術(shù)教學(xué)中,仍存在著以訓(xùn)練技能技巧為主的 傳統(tǒng)的范畫(huà)幼兒繪畫(huà)教學(xué)法,仍有許多人以成人畫(huà)的標(biāo)準(zhǔn)評(píng)價(jià)兒童畫(huà), 對(duì)學(xué)生作品持“寫(xiě)實(shí)主義”的要求和評(píng)價(jià)。這種教育方式應(yīng)引起學(xué)生家 長(zhǎng)和教師的警惕。學(xué)生在美術(shù)創(chuàng)作過(guò)程中流露出來(lái)的獨(dú)特創(chuàng)意,應(yīng)該得 到足夠的尊重,對(duì)學(xué)生的美術(shù)作品,教師關(guān)注的不應(yīng)只是“像不像” ,寫(xiě) 實(shí)性、再現(xiàn)性不應(yīng)該成為評(píng)價(jià)創(chuàng)作的唯一標(biāo)準(zhǔn)。要糾正對(duì)學(xué)生美術(shù)作品 評(píng)價(jià)上的誤區(qū)。正確對(duì)待美術(shù)教學(xué)中產(chǎn)生的所謂“差生” ,教師應(yīng)該重新 構(gòu)造學(xué)生的想象力,應(yīng)該正確理解兒童畫(huà)的“荒誕性” ,應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn) 行深入觀察,從而使學(xué)

2、生在美術(shù)學(xué)習(xí)中逐漸學(xué)會(huì)熟練的駕馭美術(shù)語(yǔ)言。 譯文:At present, in about in baby's fine arts teaching, still exists trains the skill skill primarily tradition the Fan picture baby drawing teaching method, still some many people the standard which drew by the adult appraise the child to draw, held “the realism” to the stud

3、ent work the request and the appraisal. This education way should cause the student guardian and teacher's vigilance. Student unique creativity which comes out in fine arts creation process average dew, should obtain the enough respect, to student's fine arts work, the teacher pays attention

4、 should not only be “does not look like likely”, practical, the reproducibility should not become the appraisal creation the only standard. Must correct to the student fine arts work appraisal in the erroneous zone. In the correct treatment fine arts teaching has “the difference to live” so-called,t

5、he teacher should the structure student's imagination, be supposed to understand correctly again the child draws “incredible”, should encourage the student to carry on the thorough observation, thus causes the student to learn the skilled control fine arts language gradually in the fine arts stu

6、dy.關(guān)鍵詞:兒童畫(huà) 寫(xiě)實(shí)主義 警惕 想象力 尊重正文:兒童的想象是天真爛漫的,兒童的語(yǔ)言是天真爛漫的,兒童眼中的世界 是天真爛漫的,兒童筆下所表現(xiàn)出來(lái)的畫(huà)面應(yīng)該是他們眼中的世界,他 們心中的感受也應(yīng)該是天真爛漫的。而繪畫(huà)活動(dòng)是釋放和開(kāi)發(fā)兒童創(chuàng)造 性最有效途徑之一。在繪畫(huà)活動(dòng)中孩子們的性格和能力是千差萬(wàn)別的, 有的幼兒畫(huà)起畫(huà)來(lái)夸張大膽;有的卻畏手畏尾;有的幼兒畫(huà)起畫(huà)來(lái)興致 勃勃,畫(huà)面越添越豐富,有的則草草幾筆了事;還有的幼兒用色鮮艷大 膽給人以清新明朗的感覺(jué),有的卻偏偏喜歡使用黑色和棕色 幼兒在 繪畫(huà)活動(dòng)中的種種表現(xiàn),都與幼兒自身的性格、認(rèn)知水平、情感變化、 興趣需要等心理因素密不可分。因此我

7、們應(yīng)該正確的看待和引導(dǎo)兒童繪 畫(huà)。一、不要以成人畫(huà)的標(biāo)準(zhǔn)評(píng)價(jià)兒童畫(huà),要站在孩子的立場(chǎng)來(lái)看待兒 童畫(huà)。某些家長(zhǎng)對(duì)兒童畫(huà)的看法是有偏頗的,其中最大的問(wèn)題是用對(duì)成人 畫(huà)的審美觀來(lái)要求兒童畫(huà),總認(rèn)為孩子 們的畫(huà)不美觀、比例失調(diào)、殘缺 不全、與實(shí)物常態(tài)不符等等。從這種觀點(diǎn)出發(fā),家長(zhǎng)自然而然地就要指 出孩子 畫(huà)的不足和毛病,甚至自覺(jué)不自覺(jué)地予以“貶斥”或“嘲笑” ,進(jìn)而采用成人的畫(huà)法教畫(huà),或者不厭其煩地要 求孩子照著范畫(huà)進(jìn)行臨 摹。這種現(xiàn)象在家長(zhǎng)中比較普遍地存在著。為什么這種不利傾向能夠長(zhǎng) 期地較為普遍地影響著許多家長(zhǎng)呢?我們?cè)O(shè)身處地地分析一下家長(zhǎng)的心 態(tài),一般來(lái)說(shuō),大家是把孩子畫(huà)畫(huà)看做是一種能力的表 現(xiàn)

8、,而衡量?jī)和?畫(huà)這種能力的主要標(biāo)準(zhǔn)在于 “像不像” 、 “美不美” 和 “行不行” 。 所謂 “像 不像”是指將孩子的畫(huà)與實(shí)物比較,以與實(shí)物形象相符合的程度作為衡 量的標(biāo)準(zhǔn)之一;所謂“美不美”是指用成人的審美觀點(diǎn)來(lái)評(píng)價(jià)孩子的畫(huà), 以符合或接近成人畫(huà)的標(biāo)準(zhǔn)者為“美” ,否則為“不美” ;所謂“行不行” 是指以成人畫(huà)的 畫(huà)法來(lái)要求兒童,近于成人的技能技巧者為“行” ,反 之為“不行” 。誠(chéng)然,兒童畫(huà)的確是兒童的一種能力的表現(xiàn),它是兒童自我表現(xiàn)能 力的體現(xiàn),它反映著兒童本身內(nèi)在的心 理、情感、認(rèn)識(shí)和經(jīng)驗(yàn),它是一 種創(chuàng)造性活動(dòng)。兒童畫(huà)有其自身的發(fā)展規(guī)律,也存在著個(gè)體差異、兒童 畫(huà)的發(fā) 展需要成人的關(guān)注

9、,需要成人的幫助。第一,正確對(duì)待兒童畫(huà)首先要了解孩子的畫(huà)畫(huà)動(dòng)機(jī),了解他想表現(xiàn) 什么, 理解孩子才能理解他的創(chuàng)作, 這 就要求家長(zhǎng)把孩子的畫(huà)與他的生 活經(jīng)驗(yàn)和他的認(rèn)識(shí)、情感聯(lián)系起來(lái);第二, 一定要滿腔熱情地與孩子共同享受 繪畫(huà)的樂(lè)趣, 使孩子感到 他的畫(huà)得到了成人的首肯和接納;第三,給予肯定和表?yè)P(yáng),表?yè)P(yáng)兒童畫(huà) 不要太空泛, 也不宜于過(guò)分夸大,應(yīng)該言之有物,就圖畫(huà)本身的表現(xiàn)、 長(zhǎng)處和進(jìn)步予以確實(shí)的肯定。 這樣才能使他得到真正 的鼓舞, 從而增強(qiáng) 自我表現(xiàn)的信心和主動(dòng)繪畫(huà)的積極性。千萬(wàn)不要由于家長(zhǎng)對(duì)兒童畫(huà)的態(tài) 度不夠端正而使兒童 產(chǎn)生挫折感,降低或損傷兒童創(chuàng)作圖畫(huà)的積極性。 二、不要一味注重繪畫(huà)的結(jié)

10、果,應(yīng)該注意繪畫(huà)的過(guò)程。人們拿起一幅兒童畫(huà)會(huì)輕易地用“好看”和“不好看”來(lái)評(píng)價(jià)一番。 評(píng)者不經(jīng)意, 但對(duì)孩子本人有很大的 影響。 有的教師和家長(zhǎng)給幼兒的圖 畫(huà)評(píng)分,這是不可取的做法。成人以自己的標(biāo)準(zhǔn)制定了5、4、3、2、 1的尺子,給孩子的圖畫(huà)打上“好”與“不好”的烙印,可是孩子一點(diǎn) 兒也不了解高低分之間的內(nèi)在關(guān)系。其實(shí) ,從表面上評(píng)“好看” 、 “不好 看”也好,給兒童畫(huà)評(píng)分也好,都是簡(jiǎn)單地從畫(huà)面上評(píng)價(jià)孩子們的畫(huà), 是單純重視繪畫(huà)結(jié)果的表現(xiàn)。首先,兒童畫(huà)是孩子自我表現(xiàn)的一種方式,是他的思想的表現(xiàn),內(nèi) 涵著他情感的變化, 反映著他的經(jīng)驗(yàn)和 感受, 體現(xiàn)著他與周?chē)h(huán)境的聯(lián) 系,更是一種創(chuàng)造性活動(dòng)

11、。這種內(nèi)涵豐富的活動(dòng),最基本的要素是孩子 自身, 最重要的是繪畫(huà)的過(guò)程及其發(fā)展歷程。 重視兒童畫(huà)的發(fā)展過(guò)程首 先要把注重點(diǎn)放在兒童的繪畫(huà)活動(dòng)中,注意他 是如何表現(xiàn)其內(nèi)心活動(dòng) 的,是怎樣反映他的周?chē)h(huán)境的,也就是要了解孩子的繪畫(huà)意圖,引導(dǎo) 他將繪畫(huà)與生活 聯(lián)系起來(lái); 第二, 要看重孩子的勞動(dòng)和努力。 不可否認(rèn), 孩子繪畫(huà)存在著水平上的差異, 差異本身不太重要, 重要的是孩子的繪 畫(huà)熱情、繪畫(huà)興趣和努力程度,特別是他的創(chuàng)造精神;第三,要重視孩 子自身的提高。 可以 說(shuō)評(píng)價(jià)兒童畫(huà)并沒(méi)有絕對(duì)的標(biāo)準(zhǔn), 不要將孩子的畫(huà) 與范畫(huà)比較, 也不要把眼光放在孩子之間的比較上, 需要的 是珍惜孩子 自身的發(fā)展變化,

12、隨時(shí)發(fā)現(xiàn)孩子的進(jìn)步,及時(shí)給以肯定和鼓勵(lì),這樣才 能給孩子以力量,推進(jìn)他的 創(chuàng)造性活動(dòng)。三、不要讓孩子模仿成人范畫(huà),培養(yǎng)他們自主作畫(huà)的能力。許多家長(zhǎng)受模仿畫(huà)的影響,熱衷于讓孩子模仿范畫(huà),或者代替孩子 畫(huà)畫(huà),讓孩子模仿家長(zhǎng)的畫(huà)。如果強(qiáng)迫 他們模仿,他們就會(huì)成為范畫(huà)的 依附者,模仿的工具,自己內(nèi)在的創(chuàng)作欲望受到壓抑,自我表現(xiàn)的熱情受到挫折,從而使孩子的繪畫(huà)失去活力,變成百萬(wàn)兒童千篇一律的呆板 相似畫(huà)。既然兒童畫(huà)是一種表現(xiàn),就要給孩子表現(xiàn)的能力。我們不主張?jiān)诤?子繪畫(huà)過(guò)程中直接干涉他, 那么應(yīng)該怎 樣培養(yǎng)兒童自主繪畫(huà)能力呢?我 認(rèn)為應(yīng)該從以下幾個(gè)方面入手:1.豐富兒童的經(jīng)驗(yàn),擴(kuò)大知識(shí)眼界家長(zhǎng)可以利用各

13、種機(jī)會(huì), 比如通過(guò)游戲、 參觀商店、 醫(yī)院向孩子講解, 特別需要利用節(jié)假日帶孩子接觸自 然和社會(huì),來(lái)豐富他們的知識(shí)和經(jīng) 驗(yàn)。2.注重培養(yǎng)孩子的某些智力技能圖畫(huà)是通過(guò)圖形和顏色來(lái)表現(xiàn)的,利用各種生動(dòng)活潑的方式教孩子多 認(rèn)識(shí)些顏色和圖形包括幾何圖形 和實(shí)物圖形是必要的訓(xùn)練; 平時(shí)讓 孩子多觀察周?chē)h(huán)境中的事物,培養(yǎng)他們敏銳的觀察力;通過(guò)講故事和 觀察 各種事物的變化培養(yǎng)他們的想像能力;給兒童多種形態(tài)的圖畫(huà)印 象,避免一種模式的束縛?？傊?作為幼兒的家長(zhǎng)和教師要不斷更新幼兒美術(shù)教育的觀念,要 認(rèn)識(shí)到兒童繪畫(huà)的雅拙之美是其心智發(fā)展水平的自然反映。對(duì)兒童繪畫(huà) 來(lái)說(shuō),作為他們表達(dá)自己對(duì)世界和生活的認(rèn)識(shí)與感悟的一種視覺(jué)語(yǔ)言符 號(hào), 并不需要兒童具備一定的技能技法。 應(yīng)當(dāng)給予兒童自由作畫(huà)的空間, 不要把掌握專業(yè)的繪畫(huà)技能與技法作為兒童學(xué)習(xí)繪畫(huà)的目的和內(nèi)容,也 不要強(qiáng)迫兒童去畫(huà),當(dāng)兒童