小學(xué)三年級語文《廬山的云霧》精選教學(xué)設(shè)計示例

1、小學(xué)三年級語文廬山的云霧精選 教學(xué)設(shè)計示例?廬山的云霧是通過對廬山云遮霧罩景象的描寫，展現(xiàn) 了廬山景色的秀麗。抒發(fā)了熱愛大自然、熱愛祖國山河的思想情 懷。下面就是給大家?guī)淼男W(xué)三年級語文廬山的云霧精選 教學(xué)設(shè)計示例，希望能幫助到大家！小學(xué)三年級語文廬山的云霧精選教學(xué)設(shè)計示例一教學(xué)目標：1 .能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。在具體 語境中理解 干姿百態(tài)"瞬息萬變“流連忘返”等四字詞語表達的 意思，積累詞語，會用 流連忘返”造句。2 .默讀課文，抓住中心句（或中心詞）讀懂每一段的內(nèi)容。學(xué) 習(xí)圍繞中心句寫具體的總分構(gòu)段方式， 能仿照第二、三自然段的 寫法，清楚、具體地描寫一處景

2、物。3 .反復(fù)朗讀課文，展開想象，在具體的語境中理解文中四 字詞語、生動比喻等語言表達的意思，認識排比句，體會廬山云霧干姿百態(tài)、瞬息萬變”的美，感受課文中蘊含的語言美、畫面 美，激起學(xué)生對祖國山河的熱愛之情。教學(xué)重點：反復(fù)朗讀課文，展開想象，在具體的語境中理解文中四字 詞語、生動比喻等語言表達的意思，認識排比句，體會廬山云霧干姿百態(tài)、瞬息萬變”的美，感受課文中蘊含的語言美、 畫面美, 激起學(xué)生對祖國山河的熱愛之情。教學(xué)難點：抓住中心句（或中心詞）讀懂每一段的內(nèi)容，學(xué)習(xí)圍繞中心句 寫具體的總分構(gòu)段方式。能仿照第二、三自然段的寫法，清楚、 具體地描寫一處景物。前置學(xué)習(xí)活動：1 .通過自主預(yù)習(xí)課掌握

3、本課生字新詞。2 .通過自主預(yù)習(xí)課能正確、流利朗讀課文。3 .大致了解每個自然段的意思，把握課文主要內(nèi)容。4 .查找相當(dāng)廬山的相關(guān)資料。教學(xué)課時： 1課時教學(xué)過程：環(huán)節(jié)一、認知一一自讀美文，整體把握（一）談話導(dǎo)入，揭示課題。1 .同學(xué)們，喜歡旅游嗎？說到旅游，老師要給大家推薦一 個不能不去地方：廬山。（板書）自古以來，就有 泰山雄，華山險, 廬山秀，黃山奇”的說法，廬山在我國江西九江市南，峰奇山秀， 四季風(fēng)景如畫。這節(jié)課老師就帶領(lǐng)大家走進廬山去欣賞廬山的云2 .齊讀課題，從題目看，這篇課文重點寫什么？3 二）強化初讀整體感知1 .出示詞語，檢查預(yù)習(xí)。變幻無常騰云駕霧四蹄生風(fēng)千姿百態(tài)瞬息萬變云遮

4、霧罩一瀉千里流連忘返2 .再讀課文，整體感知。（1）默讀課文，弁說說這段主要講了什么，是圍繞哪個詞語 來寫的。（第一自然段總寫了廬山的云霧多和美，第二自然段和 第三自然段分別寫了廬山云霧的特點，最后一個自然段寫人們對廬山的云霧流連忘返。）（2）課文描寫了廬山云霧的哪些特點 ？（千姿百態(tài)，瞬息萬變）（3）小結(jié)：全篇總分總的寫法。環(huán)節(jié)二、實踐重點突破，語意兼得（三）圍繞 神秘色彩”，總體介紹廬山云霧。1 .這篇課文很美，好多同學(xué)雖然沒有去過廬山，但是讀了 課文，也覺得那里的云霧非常美，有的同學(xué)還想去那里旅游。置 身于廬山的云霧之中，是一種怎樣的感覺 ？出示，齊讀填空。在山上游覽，似乎隨手就能摸到飄

5、來的云霧。漫步山道， 常常會有一種、的感覺。騰云駕霧、飄飄欲仙”的感覺是怎樣一種感覺呢？假如我們 來到了廬山，看一看，你身邊是什么？你頭上是什么？你腳下是什 么？（都是云霧）伸手摸一摸，你覺得在電視里看到過的誰也是這樣 子的？（孫悟空、神仙等）說說這兩個詞t§表達的意思？2 .這一段話通過人們置身于廬山云霧之中騰云駕霧、飄飄欲仙”的感覺寫出了廬山神秘的色彩，如同仙境一般，你能讀出 這種騰云駕霧、飄飄欲仙”的感覺嗎？指名讀，齊讀。（四）圍繞 干姿百態(tài)工感受比喻之妙。1 .默讀第二段，畫出中心句，寫了云霧的哪些姿態(tài)？（交流：籠罩在山頭；纏繞在半山；彌漫山谷；遮擋山峰）2 .飄浮在山間的云

6、霧時刻都在變化，作者是怎樣具體描寫 這些云霧的姿態(tài)？指名朗讀課文，看看你眼前浮現(xiàn)出怎樣的畫面 ？（1）作者在這里采用了比喻的寫法，分別是怎樣打比方的？籠罩山頭（白色絨帽）纏繞半山（條條玉帶）彌漫山谷（茫茫大海）遮擋山峰（巨大天幕）（2）再指名朗讀課文，注意邊聽邊想象，你能借助作者的想 象把云霧的姿態(tài)展現(xiàn)在眼前嗎 ？說說作者的比喻好在哪里？交流，預(yù)設(shè)指導(dǎo)白色的絨帽”為什么要寫清是白色”的絨帽？（體會云 霧的顏色）比作絨帽”和帽子”有什么不同？（體會云霧飄飄的感 覺）讀讀這句話，把云霧的特點從 白"絨”就體現(xiàn)出來了，要讀好。比作一條條玉帶"，和"條條帶子"相

7、比，你覺得好在 哪里？（引導(dǎo)抓住 一條條”體會云霧多；玉”字寫出晶瑩剔透的美） 讀讀這句話，多美的玉帶，要讀出這種美。比作 茫茫的大?！弊屇愀杏X彌漫山谷的云霧怎么 樣？（看不見遠方，到處都是，如同大海無邊無際），怎樣讀出這種 感覺？天幕”什么意思？大不大？巨大的天幕”讓你想到了怎 樣的景象？把這種感覺讀出來。3 .同樣是云霧，作者為什么一會兒把它比作帽子，一會兒 比作玉帶是因為云霧的位置不同， 作者看到的云霧的形態(tài)也 不一樣，這就是 千姿百態(tài)試著讀出這種變化。4 .作者看到這千姿百態(tài)的云霧，展開豐富的想象，運用形象的比喻把廬山的云霧描寫的如此傳神。 看著這些云霧讓我們也 展開豐富的想象，那么廬

8、山的云霧還可能像什么呢 ？練習(xí)說話。課件出示幾張廬山云霧圖。在山頭的云霧，就像是 。在半山的云霧，又像是o云霧彌漫山谷，它是 ；云霧遮擋山峰，它又是O所以作者說： 廬山的云霧千姿百態(tài)”第一句話齊讀） 我們再來讀一讀第二自然段，注意邊讀邊想象畫面。配樂朗讀， 也可以嘗試根據(jù)提示背誦。5 .總結(jié)第二自然段學(xué)法。畫出中心句一一認識云霧特點一一理清總分關(guān)系一一感受 云霧現(xiàn)象一一練習(xí)背誦課文（以讀貫穿學(xué)習(xí)的全過程）。（五）自主感悟 瞬息萬變”，學(xué)習(xí)寫具體。1 .自學(xué)第三自然段。學(xué)生自學(xué)后交流學(xué)習(xí)收獲。2 .交流匯報（1）瞬息萬變"怎樣理解？從哪些詞語能感受到廬山的云霧 變化得非?？欤拷涣?，教師

9、相機板書剛剛還是轉(zhuǎn)眼間明明是還沒等邊讀邊想象畫面，讀出云霧的 瞬息萬變（2）作者在這里又把云霧的姿態(tài)做了哪些比方，找出來。（一縷輕煙、九天銀河、白馬、冰山）讀讀課文，從這些詞語中你看 到了怎樣的一幅幅畫面，你最喜歡哪個比方？說一說。交流，指導(dǎo)預(yù)設(shè)一縷輕煙”你能讀出這個詞給人的感覺嗎 ？那輕到 隨 風(fēng)飄蕩"你能讀出來嗎？這樣的云霧在你身邊、腳下、頭頂，有沒 有仙境的感覺？讀出這種感覺？ 九天銀河”懂嗎？廬山的瀑布李白是怎樣寫的？（疑是銀 河落九天）,瀉千里”的九天銀河”給你怎樣的感覺？（很壯觀）你 能讀好嗎？ 四蹄生風(fēng)的白馬”是什么樣的？跑的快到什么程度？陛 解生風(fēng)”說明了什么？（云霧

10、變化快） 比喻成一座 冰山”你覺得形象在哪里？連起來讀一讀， 把變化的快表現(xiàn)出來、 這段話末尾的省略號說明了什么 ？請看著畫面展開豐 富的想象，想像云霧還會變成什么 ？（學(xué)生交流，練說句子） 3）練有感情朗讀背誦。 六）抓流連忘返工升華感情1 .廬山的云霧，千姿百態(tài)，瞬息萬變，給秀麗的廬山增添 了幾分神秘的色彩，你們還愿意離開嗎 ？是啊，真舍不得離去， 真令人流連忘返”齊讀。2 .你能用 流連忘返”說個句子嗎。3 .此時此刻相信同學(xué)們一定被廬山的云霧給深深地吸引 了，我們真是流連忘返，再一次美美地朗讀一下課文吧，試著背 誦下來。環(huán)節(jié)三、總結(jié)積累拓展，讀寫訓(xùn)練（七）拓展應(yīng)用，讀寫訓(xùn)練。1 .交流二、三自然段寫法。（師總結(jié)：這兩個自然段在寫法 上有著相似之處，段落開頭都用中心句總括了廬山云霧的特點， 然后圍繞中心句再作具體描述， 這樣寫，能抓住特點把事物描述 具體，給讀者留下深刻的印象。）2 .仿照課文第二、三自然段的寫法，具體描寫出我們的家 鄉(xiāng)、學(xué)校某一處景物特點。先回顧這一處景物的特點，用一句話寫出來。再思考圍繞這句話，你要寫清楚哪些景物，把這