九年級化學(xué)教案：第二節(jié)單質(zhì)碳的化學(xué)性質(zhì)

1、.九年級化學(xué)教案：第二節(jié) 單質(zhì)碳的化學(xué)性質(zhì)第二節(jié) 單質(zhì)碳的化學(xué)性質(zhì)一、教學(xué)目的：理解單質(zhì)碳在常溫下的化學(xué)穩(wěn)定性和升高溫度時化學(xué)活動性;理解碳各種單質(zhì)物理性質(zhì)差異雖大卻具有一樣化學(xué)性質(zhì);初步理解化學(xué)反響伴隨的能量變化;通過實驗和對實驗現(xiàn)象的觀察分析，掌握單質(zhì)碳可燃性和復(fù)原性。二、教學(xué)重點：碳單質(zhì)的可燃性和復(fù)原性。教學(xué)難點：碳單質(zhì)與氧化銅、二氧化碳發(fā)生的化學(xué)反響。三、教學(xué)用具：小黑板、投影機(jī)。四、教學(xué)過程：復(fù)習(xí)導(dǎo)入在上一節(jié)課我們學(xué)習(xí)了碳的幾種單質(zhì)，碳的單質(zhì)有哪一些呢?其中炭黑可用于制造墨水，如我們使用的碳素墨水，用碳素墨水書寫的字長時間不變色，而藍(lán)色墨水易變色?為什么呢?這個原因就是我們這節(jié)課要學(xué)

2、習(xí)的關(guān)于單質(zhì)碳的化學(xué)性質(zhì)。提醒課題、出示學(xué)習(xí)目的附學(xué)習(xí)目的：理解單質(zhì)碳在常溫下的化學(xué)穩(wěn)定性和升高溫度時化學(xué)活動性;理解碳各種單質(zhì)物理性質(zhì)差異雖大卻具有一樣化學(xué)性質(zhì);初步理解化學(xué)反響伴隨的能量變化;通過實驗和對實驗現(xiàn)象的觀察分析，掌握單質(zhì)碳可燃性和復(fù)原性。學(xué)生自學(xué)、老師巡堂指導(dǎo)附自學(xué)提綱：我國古代用墨書寫的字畫，年深日久為什么不變色?回憶碳在氧氣中燃燒現(xiàn)象，是不是碳與氧氣反響都生成二氧化碳?怎樣證明金剛石和石墨都是由碳元素組成的?觀察實驗5-4，說出實驗現(xiàn)象，歸納實驗結(jié)論。碳能與二氧化碳反響嗎?假如能，會生成什么?沒有化學(xué)反響熱，這個世界會變成什么樣子?詳細(xì)做法：學(xué)生根據(jù)自學(xué)提綱閱讀課文，閱讀時

3、注意看不懂的內(nèi)容，并對看不懂的內(nèi)容作好標(biāo)記;老師巡堂分類指導(dǎo)，同時觀察、理解學(xué)情;師生共同研討自學(xué)提綱，對自學(xué)知識進(jìn)展強(qiáng)化。穩(wěn)固練習(xí)，強(qiáng)化知識練習(xí)：A.單項選擇： 北宋黃庭堅用墨書寫的字“筆意二字至今仍完好如初這是因為 。A墨不易褪色 B.碳不溶于水C.碳有復(fù)原性 D.碳在常溫下性質(zhì)穩(wěn)定 某黑色固體加熱后變成紅色物質(zhì)，同時生成能使石灰水變渾濁的氣體， 這種黑色固體是 。A.氧化硐 B.木炭 C.銅、木炭混合物 D.氧化銅木炭混和物 碳與氧氣化學(xué)性質(zhì)相似之處是 可燃性 復(fù)原性 氧化性 都是單質(zhì) 都難溶于水A. B. C. D.B填空： 寫出由碳生成一氧化碳的兩個化學(xué)方程式，前者說明碳有性，后者說

4、明碳具有 性。 黑火藥由木炭、硫粉、火硝KNO3按一定比例混合而成，點燃爆炸后生成硫化鉀、氮?dú)夂投趸迹瑢懗龌瘜W(xué)方程式 。C.選做題： 以下變化中單質(zhì)碳作復(fù)原劑的是 。A. C CO B. C CO2 C. CH4 C D. CO2 CO 用木材做樁，常將埋入地下部分燒焦 ，目的是 。A.烘干木材 B.使木材變更結(jié)實 C. 燒死蟲子 D. 形成化學(xué)性質(zhì)穩(wěn)定的炭層一樣質(zhì)量的碳完全燃燒生成CO2和生成CO所消耗氧氣質(zhì)量的比為 。A. 2 : 1 B. 1 : 2 C. 14 : 11 D. 11 : 14有A、B、C、D四種單質(zhì)，通常情況下A、D是無色氣體，B為紅色固體，C是灰黑色固體，進(jìn)展實驗：在D中加熱B，生成一種黑色固體物質(zhì)E。C與E混合高溫下得到B和一種無色氣體。氣體A與E加熱反響得到B和一種常溫下是元色液體物質(zhì)。推斷A、B、C、D并寫出有關(guān)反響化學(xué)方程式。小結(jié)：單質(zhì)碳在常溫下的化學(xué)