籃球行進(jìn)間單手肩上投籃體育優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計教案實錄

1、籃球行進(jìn)間單手肩上投籃教學(xué)設(shè)計籃球行進(jìn)間單手肩上投籃教學(xué)設(shè)計一、指導(dǎo)思想依據(jù)體育與健康教學(xué)大綱及新課程理念的要求，體育與健康的教學(xué)必須把健康第一作為指導(dǎo)思想， 使學(xué)生身心得到和諧發(fā)展。 教師應(yīng)激發(fā)學(xué)生的興趣， 發(fā)展學(xué)生的運動能力， 以運動技能傳授為基礎(chǔ)， 注重學(xué)生體育興趣培養(yǎng)和主動性激發(fā)。 教師是體育學(xué)習(xí)的 組織者、引導(dǎo)者與合作者。二、設(shè)計理念1 、 通過教師對 “姚明” 的講述， 激發(fā)學(xué)生對籃球運動的興趣及學(xué)習(xí)籃球技術(shù)的渴望。2 、體現(xiàn)以學(xué)生為主體的教育觀念，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。在教師的指導(dǎo)下，使學(xué)生自覺地發(fā)現(xiàn)問題，自主地研究問題，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生對籃球技術(shù)掌握。從中，使學(xué)生主體的個性得以充分

2、表現(xiàn)，能力得以有效培養(yǎng)。3 、 讓學(xué)生參與問題探究的實踐過程， 在獲得初步經(jīng)驗基礎(chǔ)上， 改進(jìn)和提高動作技能。同時促使學(xué)生對實際問題的思考感悟， 聯(lián)系數(shù)學(xué)拋物線的應(yīng)用及物理的反彈作用， 激發(fā)學(xué) 生探索和創(chuàng)新的欲望。4、使學(xué)生學(xué)會競爭、分享與合作。在練習(xí)的過程中使其感覺到競爭的激烈與刺激，體驗到成功的喜悅和快樂。 與他人合作培養(yǎng)學(xué)生合作的意識和能力， 使合作與人溝通的能 力得到鍛煉。5 、采用開放式的教學(xué)過程，讓學(xué)生在寬松、愉悅的課堂氣氛中完成本節(jié)課的學(xué)習(xí)。三、教學(xué)內(nèi)容的重組與加工6 、教材的分析本節(jié)課的主教材是籃球行進(jìn)間單手肩上投籃、輔助教材是木啞鈴操。訓(xùn)練的重點是行進(jìn)間投籃的動作要點，主要是使

3、學(xué)生通過學(xué)習(xí)能夠完成行進(jìn)間單手肩上投籃的動作技術(shù)。木啞鈴操特點是具有敲擊聲，對培養(yǎng)學(xué)生協(xié)調(diào)性、節(jié)奏感都有良好的作用，鈴操聲勢浩大，振奮學(xué)生精神，適合少年兒童練習(xí)。7 、學(xué)生的分析在完成原地投籃之后，學(xué)生對投籃的手法，動作要點都以很清楚，甚至有的學(xué)生對行進(jìn)間投籃都能運用自如， 只是動作不夠標(biāo)準(zhǔn)。 有的學(xué)生通過看電視， 看同學(xué)的比賽對行進(jìn)間投籃也有初步了解， 通過本節(jié)課重點訓(xùn)練和同學(xué)、 老師的配合訓(xùn)練， 能順利完成本課 任務(wù)。8 、教學(xué)內(nèi)容的分析與構(gòu)建本節(jié)課主要學(xué)習(xí)兩個內(nèi)容： 一籃球行進(jìn)間單手肩上投籃 二木啞鈴操的練習(xí) 行進(jìn)間單手肩上投籃是在原地肩上投籃基礎(chǔ)上完成的， 它是在快速跑動中接球或運球作

4、進(jìn)距離投籃時所采用的方法。通常成為“三步上籃”或“跑籃” 。技術(shù)動作為（右手為例）：右腳向前跨出時接球，接著迅速上左腳起跳，右腿屈膝上抬，同時舉球至頭側(cè)，騰 空后，上體稍后傾，當(dāng)身體跳到最高點時，右手臂伸直用手碗和手指的力量將球投出。木啞鈴操動作較簡單，強(qiáng)度也較小，本課加以運用是為了補(bǔ)充籃球在協(xié)調(diào)性、節(jié)奏 性等方面的不足，也為了鍛煉學(xué)生上肢及韌帶的力量。9 、教學(xué)的重點、難點、關(guān)鍵重點：行進(jìn)間單手肩上投籃動作要點難點：手與腳的相互配合關(guān)鍵：控制好身體的平衡10 創(chuàng)新點、彳惠育點創(chuàng)新點：木啞鈴操在音樂配合下，更能引起學(xué)生的新奇感和學(xué)習(xí)興趣11 點：（1）育心與育體相結(jié)合，充分挖掘和提高體育教學(xué)的

5、心理培育效益，加強(qiáng) 思想品德教育。（2）通過學(xué)生練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生運動能力和運動興趣，努力使課堂氣氛生動、活潑。四、教學(xué)方式的構(gòu)建本節(jié)課采用“新奇、實用、快樂、競爭”的教學(xué)模式，這種教學(xué)模式是依據(jù)新課程 的理念，按照初中生的心理和生理特點及課程標(biāo)準(zhǔn)的知識構(gòu)建的。通過本課的學(xué)習(xí)，可發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，讓學(xué)生通過觀察、模仿、自練等，主動的鍛煉身體，獲取新知識、 新技術(shù)。行進(jìn)間投籃還有幾種方法，可作為空白點留給學(xué)生，讓學(xué)生在課后去交流、去實踐， 激發(fā)學(xué)生的運動興趣及自娛、自樂的習(xí)慣，使學(xué)生養(yǎng)成愛思考的習(xí)慣。行進(jìn)間投籃可以直 接投向籃圈，也可通過籃板的反彈入圈，使學(xué)生的學(xué)習(xí)不是被動吸收，而是一個創(chuàng)造的過

6、 程，通過思考、親身參與、合作交流達(dá)到知識的獲取與創(chuàng)新。五、教學(xué)的過程與步驟如下：主教材籃球：行進(jìn)問單手肩上投籃輔助教材木啞鈴操教學(xué)重點行進(jìn)間單手肩上投籃的動作要點場地 器材教學(xué)難點手與腳的相互配合教 學(xué) 目 標(biāo)學(xué)生能理解行進(jìn)間單手肩上投籃的動作要點，通過本課的學(xué)習(xí)，使90%以上的學(xué)生能做出行進(jìn)間投籃的技術(shù)動作，在合作與交流的學(xué)習(xí)中，積極參與討論，培養(yǎng)學(xué) 生克服困難、勇于競爭，敢于向新目標(biāo)挑戰(zhàn)的優(yōu)良品質(zhì)。教學(xué)內(nèi)容學(xué)生活動教師指導(dǎo)組織與要求開 始 10 分1、導(dǎo)入語2、明確課的目標(biāo)3、準(zhǔn)備活動(1) 一般性活動自編韻律操(2)專門性活動課堂常規(guī)體委領(lǐng)做熱身操模仿教師做練習(xí)教師觀察并做指 導(dǎo)示范領(lǐng)

7、做巾皿隊隊形：略動作輕盈、優(yōu)美大方動作放開、不拘束中 問 30 分1、木啞鈴操學(xué)生按教師示范 進(jìn)行練習(xí)學(xué)生通過討論、 研究自編動作練 習(xí)教師簡述木啞鈴 操編排的原則，動 作方法。觀摩學(xué)生的動作 與輔導(dǎo)示范相結(jié) 合巾皿隊隊形：略細(xì)致觀察完整練習(xí)發(fā)揮想象力自編動作練 習(xí)2、行進(jìn)間單手肩 上投籃請學(xué)生先表演行 進(jìn)間單手肩上投 籥 聽教師講解動作 要領(lǐng) 徒手模仿 持球模仿練習(xí) 接教師傳來的球 做練習(xí) 運球作練習(xí) 學(xué)生表演 每小組I名隊 員表演，看誰作的 好 挑戰(zhàn)自己在現(xiàn)有 的基礎(chǔ)上，做出各 種行進(jìn)間投籃動 作 教師講解籃球明 星姚明的事跡 評價學(xué)生做行進(jìn) 間投籃的動作 教師講解行進(jìn)問 單手肩上投籃的 動作要領(lǐng)配合學(xué)生做練 習(xí)，同時對學(xué)生作 出評價四列橫隊隊形：略完成徒手的腳步動作持球完成腳步動作練習(xí)分四組：口XXXXXX邑JXXXXXX