我國物流管理專業(yè)人才培養(yǎng)模式的探討(一)

1、我國物流管理專業(yè)人才培養(yǎng)模式的探討 一 摘要本文針對目前我國物流管理人才存在的問題，通過對人才培養(yǎng)目 標定位、課程體系建設、教師隊伍培養(yǎng)、實訓環(huán)節(jié)等幾個方面的探討 旨在建立一套產、學、研相結適宜應市場需要的物流管理人才培養(yǎng)模 式。關鍵詞物流管理人才培養(yǎng)一、我國物流管理專業(yè)人才的現(xiàn)狀 現(xiàn)代物流是支撐經濟開展的根底性產業(yè)，是經濟開展到一定歷史階段 的必然產物。然而，由于我國長期以來實行嚴格的方案經濟體制，缺 乏相關的物流管理類專業(yè)學科， 導致物流行業(yè)從業(yè)人員知識結構單一、 片面、能力不強、素質不高。同時，進入 21 世紀，隨著我國社會主義 市場經濟機制建立和完善、參加 WTO 和全球經濟一體化，社

2、會對物流 管理類人才的需求急劇上漲，且呈多樣化趨勢， 2005 年物流人才已被 列為我國 12 類緊缺人才。這就存在著一方面對物流人才的需求加劇， 另一方面物流人才特別是高級物流管理人才匱乏的不協(xié)調現(xiàn)象， 因此， 國內教育界的重點研究問題是迫切需要加快物流管理專業(yè)教育的系統(tǒng) 研究，制定切實有效的目標，培養(yǎng)出符合市場需要的具有獨特技能和 優(yōu)勢的應用型物流管理人才。二、我國物流管理專業(yè)人才培養(yǎng)模式的構建 1.人才培養(yǎng)目標定位。物流學是一個綜合性的學科 ,物流系統(tǒng)由運輸、 倉儲、裝卸搬運、 流通加工、 包裝、配送和信息處理等七大系統(tǒng)構成。從物流工作的活動范圍上看 ,可分為國內物流和國外物流 ;從物流

3、業(yè)務 性質上分 ,又可分為物流管理、物流設計規(guī)劃、物流技術等三方面。所 以,物流人才應該是應用型、復合型、創(chuàng)新型的人才。由于物流業(yè)務和 技術跨度較大 ,物流專業(yè)的培養(yǎng)目標應該在確定培養(yǎng)層次的根底上選擇 一定的專業(yè)范圍進行準確定位。如 ,物流管理專業(yè)本科生的培養(yǎng)目標應 該是 :具有較強的學習和交流能力 ,扎實的經濟和管理理論根底 ,堅實的 外語、數學和計算機根底 ,系統(tǒng)了解和掌握國內外物流業(yè)開展的動態(tài)、 最新物流概念、物流管理的根底理論和方法；具有物流管理和經營的 實際運作能力 ,能在物流業(yè)及各類工商企業(yè)、跨國公司從事物流管理、 倉儲管理、運輸管理、供給鏈管理等工作；既能適應現(xiàn)代物流管理的 需要,又能從事物流系統(tǒng)優(yōu)化設計和物流經營、管理、決策的應用型、 復合型、創(chuàng)新型人才。2.課程體系建設。1課程設置：針對目前國內物流行業(yè)的開展現(xiàn)狀， 以及社會對物流人才的需求情況，我們在課程設置的時候，要從社會 需求入手，不能設置一些與社會需求相差太遠的專業(yè)課程，這個方面 可以采取市場調研和問卷的形式來完成。另外針對物流管理人才的特 點，在培養(yǎng)的過程中，要結合本學校