二年級冊數(shù)學上冊《6的乘法口訣》教學設計

1、.二年級冊數(shù)學上冊?6的乘法口訣?教學設計教學目的:1.經(jīng)歷小組學習、歸納6的乘法口訣的過程。2.熟記6的乘法口訣，會用口決進展計算。3.鼓勵學生積極參加小組合作學習 ，培養(yǎng)與別人合作、交流的意識。教學重、難點:1. 重點：理解乘法口訣的意義，熟記6的乘法口訣。2. 難點：會用乘法口訣進展簡單計算。教學準備:動物實物圖白兔、老虎、烏龜、小狗，四個自制郵筒和信寫有算式和口訣。教學過程：一、創(chuàng)設情境，導入新課師：親愛的同學們，今天動物園里要舉行劃船比賽，派小袋鼠來邀請我們，你們愿意參加嗎？生：愿意。師：那么你們知道袋鼠是怎樣走路的嗎？生：跳著走來的。師：袋鼠跳一步、兩步、三步六步分別是多少？二、動

2、手操作，合作探究師：賽龍舟圖片。生：有6條船，每條船上有6個人師：你能根據(jù)畫面提出數(shù)學問題嗎？生：1條船上有6人，2條船上有幾人？師：要想解決這些問題，應該怎樣列式？生：6×2=12或2×6=12老師邊板書師：你還能提出其他問題嗎？怎樣解決？學生說出有關(guān)6的乘法算式老師邊板書。師：這些算式都和幾有關(guān)？生：6。師：同學們，猜一猜今天我們要學習的什么？生：6的乘法口訣。老師出示課題。板書學生同桌合作編寫6的乘法口訣。老師展示學生的編寫成果師：你們有什么好的方法熟記這些口訣？學生小組合作討論如何熟記6的乘法口訣，并由幾個小組的代表進展匯報交流。三、游戲穩(wěn)固，主體開展1.對口令。1

3、師生對：老師出上半句，學生對下半句，并打手勢表示；2生生對：同桌之間互相對口令，并指名兩組學生表演。2.動物過河。師：同學們，你們看到了什么？生：白兔、老虎、烏龜、小狗、在路上被一條小河擋住了去路。師：誰能幫助它們過河呢？老師指名四個學生分別指出這四只動物所走的道路電腦演示。3. “飛鴿送信游戲。四、穩(wěn)固總結(jié)，大膽延伸師：同學們，今天你們學到了什么知識？是怎樣學到的？板書設計：6的乘法口訣1×6=6 一六得六 6×1=62×6=12 二六十二 6×2=123×6=18 三六十八 6×3=184×6=24 四六二十四 6×4=245×6=30 五六三十 6×5=30死記硬背是一種傳統(tǒng)的教學方式,在我國有悠久的歷史。但隨著素質(zhì)教育的開展,死記硬背被作為一種僵化的、阻礙學生才能開展的教學方式,漸漸為人們所摒棄;而另一方面,老師們又為進步學生的語文素養(yǎng)煞費苦心。其實,只要應用得當,“死記硬背與進步學生素質(zhì)并不矛盾。相反,它恰是進步學生語文程度的重要前提和根底。6×6=36 六六三十六家庭是幼兒語言活動的重要環(huán)境，為了與家長配合做好幼兒閱讀訓練工作，孩子一入園就召開家長會，給家長提出早期抓好幼兒閱讀的要求。我把幼兒在園里的閱讀活動及閱讀情