淺談對(duì)我校校園規(guī)劃及認(rèn)識(shí)VIP

1、淺談對(duì)我校校園規(guī)劃的認(rèn)識(shí) 南京工程學(xué)院（新校區(qū)）由華南理工設(shè)計(jì)院規(guī)劃與設(shè)計(jì)，學(xué)校占地面積3000 畝（含科技產(chǎn)業(yè)園區(qū)），有方山和竹山路兩個(gè)校區(qū)，各類(lèi)校舍總建筑面積近 80萬(wàn)平方米。校園周邊環(huán)境： 大學(xué)位于南京市江寧區(qū)江寧大學(xué)城，這里環(huán)境優(yōu)美，生態(tài)資源豐富，南側(cè)有國(guó)家地質(zhì)公園方山腳下的生態(tài)型新校園，湖光鷺影，風(fēng)景如畫(huà)，四季芬芳。有寬適、僻靜的自然環(huán)境。在大學(xué)城內(nèi)，各學(xué)校規(guī)劃既注意有利于獨(dú)立管理，又要有利于各校之間的教學(xué)、科研設(shè)施和信息資源共享，發(fā)揮教學(xué)與科學(xué)研究的集約效應(yīng)。并且大學(xué)城有利于將高校的科研開(kāi)發(fā)帶動(dòng)城市科技園區(qū)的科技開(kāi)發(fā)和生產(chǎn)開(kāi)發(fā)。這里雖然地處城市邊緣，但到2010年地鐵南延線開(kāi)通后，

2、半小時(shí)之內(nèi)即可到達(dá)市區(qū)?，F(xiàn)在，我就我校的規(guī)劃做個(gè)淺析，僅代表個(gè)人意見(jiàn)。校園規(guī)劃優(yōu)點(diǎn)：此圖是我校簡(jiǎn)單的總平面圖，我校是組團(tuán)式布局，這種布局方式用于大面積建筑用地，若干棟樓構(gòu)成一個(gè)觀景主題、生活主題等，一樓多元素。從校園總體來(lái)看，它的規(guī)劃以逸夫圖書(shū)館為中心，作為校園的一大主題，其他部分以此為中心擴(kuò)散開(kāi)來(lái)。教學(xué)區(qū)是校園的建筑主體，設(shè)在遠(yuǎn)離噪聲干擾的區(qū)域，如操場(chǎng)。圍繞學(xué)校的中心地帶學(xué)海灣建設(shè)了公共教學(xué)組團(tuán)、逸夫圖書(shū)信息中心、基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)中心、設(shè)計(jì)樓和文理樓，使得這一區(qū)域集教學(xué)、信息、科研等于一體。學(xué)海灣是類(lèi)似于廣場(chǎng)的區(qū)域，周?chē)泻芏嘧唬赃@里也是各種大型文藝活動(dòng)的舉辦 地點(diǎn)。對(duì)外聯(lián)系較多的行政樓設(shè)在西

3、門(mén)邊，減少了車(chē)流對(duì)教學(xué)區(qū)的干擾。學(xué)生生活區(qū)包括學(xué)生宿舍、學(xué)生食堂和不同規(guī)模的商業(yè)服務(wù)設(shè)施。南京工程學(xué)院有東區(qū)和北區(qū)2處學(xué)生宿舍區(qū)，附近都有一個(gè)大學(xué)生活動(dòng)中心，內(nèi)設(shè)超市、文具店、水果店、理發(fā)店、移動(dòng)營(yíng)業(yè)廳等各種服務(wù)設(shè)施。并且每個(gè)區(qū)都設(shè)2個(gè)食堂樓。規(guī)劃中學(xué)校的足球場(chǎng)、籃球場(chǎng)、網(wǎng)球場(chǎng)各有34處，都在宿舍區(qū)附近，無(wú)論你在哪個(gè)宿舍都能很快的達(dá)到球場(chǎng)。體育場(chǎng)盡量靠近學(xué)生生活區(qū)，可以吸引更多學(xué)生參加體育運(yùn)動(dòng)，讓學(xué)生養(yǎng)成體育鍛煉的習(xí)慣。并且在操場(chǎng)邊設(shè)有室外健身器材，方便同學(xué)鍛煉。校園內(nèi)設(shè)置一些相對(duì)集中的綠化區(qū)，有利于為師生提供一片空氣新鮮、環(huán)境優(yōu)美的休閑場(chǎng)所，創(chuàng)造一個(gè)可學(xué)、可思、可憩、可游的理想的校園生態(tài)休閑

4、佳境。校園道路是校園環(huán)境的主導(dǎo)性構(gòu)成要素。道路連接建筑及空間節(jié)點(diǎn)，是校園空間形態(tài)的骨骼，是校園形象特征的主要構(gòu)成因素之一，是取得校園整體秩序的最有力的手段。學(xué)校的主干道學(xué)海路是一條環(huán)路，它把所有的教學(xué)樓、圖書(shū)館、行政樓全部串聯(lián)起來(lái)。它是學(xué)校班車(chē)的路線，教師出了教學(xué)樓可以很快的到達(dá)最近的站臺(tái)等候?qū)W校班車(chē)，送往市區(qū)回家。存在問(wèn)題：1. 校園許多區(qū)域距離太遠(yuǎn)，例如：從宿舍到行政樓有1公里左右的直線距離，行政樓設(shè)有財(cái)務(wù)處和報(bào)告廳，如果要交費(fèi)或者聽(tīng)講座，沒(méi)有自行車(chē)的話走過(guò)去會(huì)比較累；工程實(shí)踐中心和經(jīng)管樓、信息樓也處于校園西側(cè)，都遠(yuǎn)離學(xué)生的生活區(qū)，過(guò)去上課很不方便；東區(qū)的學(xué)生宿舍去文理樓比較近，而去工程實(shí)

5、踐中心卻要走25分鐘；由于學(xué)校面積過(guò)大，使得部分教學(xué)樓距離學(xué)生生活區(qū)過(guò)遠(yuǎn)，會(huì)產(chǎn)生一些負(fù)面影響，如增加了學(xué)生與教學(xué)設(shè)施的疏離感，許多同學(xué)喜歡去圖書(shū)館或教室自習(xí)，喜歡那里的學(xué)習(xí)氣氛，而如果步行要花上20分鐘，許多同學(xué)就不愿意了。2. 大學(xué)校園的人文性越來(lái)越受到重視，而校園中的交往空間規(guī)劃是體現(xiàn)校園深層次人文環(huán)境的重要一環(huán)。交往空間大致應(yīng)有三種領(lǐng)域：個(gè)人領(lǐng)域、小集體領(lǐng)域和大、中型的公共活動(dòng)領(lǐng)域。而小集體領(lǐng)域在整個(gè)校園內(nèi)卻比較少。5、6個(gè)人如果要討論什么的話一般都去教室，但是這樣會(huì)影響教室里自習(xí)的學(xué)生。所以應(yīng)當(dāng)從教學(xué)建筑的內(nèi)部空間（如門(mén)廳、走廊）到整個(gè)校園的外部環(huán)境，注意多提供一些各種利于圍坐休憩與交

6、往的空間，不僅具有實(shí)用功能，也使空間視域更加豐富和具有生氣。對(duì)于個(gè)人領(lǐng)域，在天印湖邊有很對(duì)座椅，這里環(huán)境優(yōu)雅，景色宜人，很多同學(xué)選擇在這里學(xué)習(xí)、休閑。宿舍附近的綠化區(qū)附近也有一些座位。公共性活動(dòng)領(lǐng)域的話學(xué)海灣算一個(gè)，可以舉行大規(guī)模的集會(huì)。3. 道路交通規(guī)劃中的不足走在校園時(shí)經(jīng)?？匆?jiàn)一些綠化帶被踩出了一條路，比如宿舍門(mén)口兩邊的綠化帶，東區(qū)兩個(gè)食堂之間的綠化帶我想是因?yàn)榫G化和道路的規(guī)劃不合理造成的。步行的自然慣性是愿意抄近道，走捷徑，步行路的規(guī)劃應(yīng)符合人們的行為方式，達(dá)到流暢與便捷，也是保護(hù)環(huán)境與植被不被亂踏的有效措施。步行路應(yīng)該與交往空間相結(jié)合，而本校的規(guī)劃卻沒(méi)有做到這一點(diǎn)。比如，當(dāng)我?guī)еh(yuǎn)道而

7、來(lái)的朋友參觀我們學(xué)校時(shí)，走累了，想停下來(lái)休息一下，聊聊天，卻找不到座位4. 校園里面存在許多消極空間，例如在設(shè)計(jì)樓南北之間存在一個(gè)庭院，本意是給學(xué)生提供一個(gè)交往空間，但因基本上不見(jiàn)陽(yáng)光，鮮有人去，因此淪落為一個(gè)雜草叢生的地方，淡出學(xué)生的記憶；而在工程中心的那個(gè)大庭院，因?yàn)樗鼛缀鯐癫坏教?yáng)，而且也沒(méi)有怡情的花草，淪為一個(gè)交通空間；而我校的大學(xué)生活動(dòng)中心地帶北大活，由于它位于生活區(qū)與教學(xué)區(qū)的主路徑上，且缺少一個(gè)停留休息或娛樂(lè)的場(chǎng)所，現(xiàn)在只能成為我們的交通空間。對(duì)于以上校園規(guī)劃中的問(wèn)題，我有幾個(gè)建議：從教學(xué)建筑的內(nèi)部空間（如門(mén)廳、走廊）到整個(gè)校園的外部環(huán)境，注意多提供一些各種利于圍坐休憩與交往的空間，不僅具有實(shí)用功能，也使空間視域更加豐富和具有生氣。在步行系統(tǒng)中，根據(jù)周?chē)h(huán)境，設(shè)置一些節(jié)點(diǎn)，形成公共生活場(chǎng)所，適當(dāng)加大路寬，在周邊設(shè)置灰空間、臺(tái)階、走廊，提供可坐性，