樂中求知知中有樂

1、.樂中求知知中有樂樂中求知知中有樂談在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中開展愉快教學(xué)開展愉快教學(xué)是優(yōu)化小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)，施行素質(zhì)教育的途徑之一。愉快教學(xué)的核心是喚起學(xué)生對學(xué)習(xí)、對知識的興趣，進(jìn)步學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中如何開展愉快教學(xué)呢？一、引“趣激“情樂中求知 興趣是學(xué)習(xí)的動力，引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是愉快教學(xué)的重要手段。在教學(xué)中，老師要擅長運用多種形式的教學(xué)方法引發(fā)學(xué)生的興趣，誘發(fā)學(xué)生的積極思維活動。抓住學(xué)生的好奇心選擇教法，通過認(rèn)真鉆研教材，深化挖掘知識的內(nèi)在規(guī)律和互相聯(lián)絡(luò)，把數(shù)學(xué)特有的嚴(yán)謹(jǐn)、抽象、簡潔、概括等屬性以巧妙的形式展如今學(xué)生面前，以引發(fā)學(xué)生的求知欲望。例如，教授“時、分的認(rèn)識時，老師可讓學(xué)

2、生猜謎：“小小圓形運動場，三個選手比賽忙，跑的路程有長短，最后時間一個樣。生動形象且富有感染力的語言，形象地提醒了鐘面的特點和時、分、秒間的關(guān)系，從而激發(fā)了兒童學(xué)習(xí)新知識的興趣。利用學(xué)生好動、好勝的心理特點，組織一些數(shù)學(xué)游戲、競賽搶答活動等，讓學(xué)生在輕松愉快的氣氛中學(xué)習(xí)。在講“時、分的認(rèn)識，讓學(xué)生在限定的一分鐘內(nèi)比賽做練習(xí)、寫字、背詩詞，在活潑的氣氛中，學(xué)生們既體驗了一分鐘時間的長短，又感受到了時間的珍貴。唐宋或更早之前，針對“經(jīng)學(xué)“律學(xué)“算學(xué)和“書學(xué)各科目，其相應(yīng)傳授者稱為“博士，這與當(dāng)今“博士含義已經(jīng)相去甚遠(yuǎn)。而對那些特別講授“武事或講解“經(jīng)籍者，又稱“講師。“教授和“助教均原為學(xué)官稱謂。

3、前者始于宋，乃“宗學(xué)“律學(xué)“醫(yī)學(xué)“武學(xué)等科目的講授者；而后者那么于西晉武帝時代即已設(shè)立了，主要協(xié)助國子、博士培養(yǎng)生徒?！爸淘诠糯粌H要作入流的學(xué)問，其教書育人的職責(zé)也十清楚晰。唐代國子學(xué)、太學(xué)等所設(shè)之“助教一席，也是當(dāng)朝打眼的學(xué)官。至明清兩代，只設(shè)國子監(jiān)國子學(xué)一科的“助教，其身價不謂顯赫，也稱得上朝廷要員。至此，無論是“博士“講師，還是“教授“助教，其今日老師應(yīng)具有的根本概念都具有了。利用教具和常見的實物進(jìn)展直觀教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生眼、口、手、腦并用，低年級中已經(jīng)開場推廣使用小學(xué)數(shù)學(xué)磁性教具和學(xué)具進(jìn)展教學(xué)，這種教學(xué)形式圖文并茂，優(yōu)化了小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的樂趣，培養(yǎng)了學(xué)生的觀察才能和思

4、維才能，因此可以收到良好的教學(xué)效果。二、啟發(fā)誘導(dǎo)知中有樂 真正的快樂莫過于希望的實現(xiàn)和努力的成功。在課堂教學(xué)過程中，老師應(yīng)充分發(fā)揮主導(dǎo)作用，點重點、撥難點、啟疑點，不僅要教給學(xué)生知識，而且要讓學(xué)生參與獲取知識的全過程，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用；不僅要讓學(xué)生體驗學(xué)習(xí)過程中艱辛勞苦的一面，而且要讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)成功的喜悅和歡樂，把握好思維訓(xùn)練這一主線。因此，老師要運用自己的智慧、才能和經(jīng)歷，創(chuàng)造條件，創(chuàng)設(shè)情境，調(diào)動學(xué)生的情感，啟發(fā)學(xué)生的思維，引導(dǎo)和鼓勵學(xué)生用自己的手和腦，通過自己的努力，運用已有的知識去不斷地探究、尋求新的知識。其實,任何一門學(xué)科都離不開死記硬背,關(guān)鍵是記憶有技巧,“死記之后會“活用

5、。不記住那些根底知識,怎么會向高層次進(jìn)軍?尤其是語文學(xué)科涉獵的范圍很廣,要真正進(jìn)步學(xué)生的寫作程度,單靠分析文章的寫作技巧是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,必須從根底知識抓起,每天擠一點時間讓學(xué)生“死記名篇佳句、名言警句,以及豐富的詞語、新穎的材料等。這樣,就會在有限的時間、空間里給學(xué)生的腦海里注入無限的內(nèi)容。日積月累,積少成多,從而收到水滴石穿,繩鋸木斷的成效。三、善“思勤“想樂在其中 古人云：學(xué)而不思那么罔，思而不學(xué)那么殆。在教學(xué)過程中，引導(dǎo)學(xué)生積極思維，開發(fā)學(xué)生的智力和潛能并使之從中感受到創(chuàng)造的快樂，是非常重要的。思維活動應(yīng)貫穿于整個學(xué)習(xí)活動中：“聽時考慮能加深記憶和理解，“讀時考慮能發(fā)現(xiàn)問題、追根究源，“寫時考慮能使問題處理得更加簡潔和周全。只有引導(dǎo)學(xué)生不斷地考慮，才能將知識進(jìn)展比較、歸納、綜合，最終獲得系統(tǒng)化的數(shù)學(xué)知識，這才是學(xué)習(xí)的最大收獲。在學(xué)習(xí)中一旦產(chǎn)生了濃重的學(xué)習(xí)興趣和強(qiáng)烈的求知欲望，品味到甘甜的學(xué)習(xí)成果，便會獲得心理上極大的滿足，整個身心都沉浸在歡樂和喜悅之中。要練說，得練看。看與說是統(tǒng)一的，看不準(zhǔn)就難以說得好。練看，就是訓(xùn)練幼兒的觀察才能，擴(kuò)大幼兒的認(rèn)知范圍，讓幼兒在觀察事物、觀察生活