二年級數(shù)學(xué)家庭作業(yè)：單元練習(xí)

1、.二年級數(shù)學(xué)家庭作業(yè)：單元練習(xí)【】除了課堂上的學(xué)習(xí)外，二年級數(shù)學(xué)家庭作業(yè)也是學(xué)生進(jìn)步數(shù)學(xué)成績的重要途徑，本文為大家提供了二年級數(shù)學(xué)家庭作業(yè)：單元練習(xí)，希望對大家的學(xué)習(xí)有一定幫助。一、 填空題1-2每題 5分, 3-14每題 6分, 共 82分1.2. 先圈一圈，再寫出除法算式.8里面有個23. 110除以5等于2.=2被除數(shù)是12，除數(shù)是6，商是2.=4. 12個，每6個一份，能分成幾份?12=5. 1153=5表示把 平均分成 份，每份是 .2124=3表示把 平均分成 份，每份是 .6. 把12個，平均分成4份，每份是幾個?12=7. 1102=5 表示把 個東西，每 個一份，分成了 份.

2、2204=5 表示把 個東西，每 個一份，分成了 份.8.1把20平均分成4份，每份是5.=2把15平均分成5份，每份是3.=9.182=4 表示把 個東西，每 個一份，分成了 份.?284=2 表示把 個東西，每 個一份，分成了 份.10. 184=2表示把 平均分成 份，每份是 .2183=6表示把 平均分成 份，每份是 .11. 把12個圖片，平均分成3份，每份是幾個?12=12. 12個，每2個1份，能分成幾份?12=13.1.153= 2.105= 14. 寫出除法算式.16里面有 個2.=28里面有 個4.=二、 口算題每道小題 9分 共 18分 1.53= 46= 66=14-7

3、= 22= 44=33= 86-4= 28+9=2. 43= 2+3= 15=54= 3-2= 26=61= 23= 42=三、 選作 10分 要練說，得練聽。聽是說的前提，聽得準(zhǔn)確，才有條件正確模擬，才能不斷地掌握高一級程度的語言。我在教學(xué)中，注意聽說結(jié)合，訓(xùn)練幼兒聽的才能，課堂上，我特別重視老師的語言，我對幼兒說話，注意聲音清楚，上下起伏，抑揚有致，富有吸引力，這樣能引起幼兒的注意。當(dāng)我發(fā)現(xiàn)有的幼兒不專心聽別人發(fā)言時，就隨時表揚那些靜聽的幼兒，或是讓他重復(fù)別人說過的內(nèi)容，抓住教育時機(jī)，要求他們專心聽，用心記。平時我還通過各種興趣活動，培養(yǎng)幼兒邊聽邊記，邊聽邊想，邊聽邊說的才能，如聽詞對詞，

4、聽詞句說意思，聽句子辯正誤，聽故事講述故事，聽謎語猜謎底，聽智力故事，動腦筋，出主意，聽兒歌上句，接兒歌下句等，這樣幼兒學(xué)得生動活潑，輕松愉快，既訓(xùn)練了聽的才能，強(qiáng)化了記憶，又開展了思維，為說打下了根底。有一包糖，比30塊多，比40塊少，分的份數(shù)和每份的塊數(shù)同樣多，這包糖有 塊。“師之概念，大體是從先秦時期的“師長、師傅、先生而來。其中“師傅更早那么意指春秋時國君的老師。?說文解字?中有注曰：“師教人以道者之稱也?！皫熤x，如今泛指從事教育工作或是傳授知識技術(shù)也或是某方面有特長值得學(xué)習(xí)者。“老師的原意并非由“老而形容“師?！袄显谂f語義中也是一種尊稱，隱喻年長且學(xué)識淵博者。“老“師連用最初見于

5、?史記?，有“荀卿最為老師之說法。漸漸“老師之說也不再有年齡的限制，老少皆可適用。只是司馬遷筆下的“老師當(dāng)然不是今日意義上的“老師，其只是“老和“師的復(fù)合構(gòu)詞，所表達(dá)的含義多指對知識淵博者的一種尊稱，雖能從其身上學(xué)以“道，但其不一定是知識的傳播者。今天看來，“老師的必要條件不光是擁有知識，更重于傳播知識?？偨Y(jié)：小編為大家整理的二年級數(shù)學(xué)家庭作業(yè)相關(guān)內(nèi)容就到這里，希望對小朋友的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)有所幫助。觀察內(nèi)容的選擇，我本著先靜后動，由近及遠(yuǎn)的原那么，有目的、有方案的先安排與幼兒生活接近的，能理解的觀察內(nèi)容。隨機(jī)觀察也是不可少的，是相當(dāng)有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛蟲等，孩子一邊觀察，一邊提問，興趣很濃。我

6、提供的觀察對象，注意形象逼真，色彩鮮明，大小適中，引導(dǎo)幼兒多角度多層面地進(jìn)展觀察，保證每個幼兒看得到，看得清?？吹们宀拍苷f得正確。在觀察過程中指導(dǎo)。我注意幫助幼兒學(xué)習(xí)正確的觀察方法，即按順序觀察和抓住事物的不同特征重點觀察，觀察與說話相結(jié)合，在觀察中積累詞匯，理解詞匯，如一次我抓住時機(jī)，引導(dǎo)幼兒觀察雷雨，雷雨前天空急劇變化，烏云密布，我問幼兒烏云是什么樣子的，有的孩子說：烏云像大海的波浪。有的孩子說“烏云跑得飛快。我加以肯定說“這是烏云滾滾。當(dāng)幼兒看到閃電時，我告訴他“這叫電光閃閃。接著幼兒聽到雷聲驚叫起來，我抓住時機(jī)說：“這就是雷聲隆隆。一會兒下起了大雨，我問：“雨下得怎樣?幼兒說大極了，我就舀一盆水往下一倒，作比較觀察，讓幼兒掌握“傾盆大雨這個詞。雨后，我又帶幼兒觀察晴朗的天空，朗讀自編的一首兒歌：“藍(lán)天高，白云飄，鳥兒飛，樹兒搖，太陽公公咪咪笑。這樣抓住特征見景生情，幼兒不僅印象深化，對雷雨前后氣象變化的詞語學(xué)得快，記得牢，而且會應(yīng)用。我還在觀察的根底上，引導(dǎo)