二年級數(shù)學(xué)下冊第一單元復(fù)習(xí)試題

1、.二年級數(shù)學(xué)下冊第一單元復(fù)習(xí)試題親愛的小朋友們，查字典數(shù)學(xué)網(wǎng)小學(xué)頻道為你整理了小學(xué)二年級數(shù)學(xué)試題，一起來學(xué)習(xí)吧!一、排列問題1、三個小朋友，每一個人都要和其他的小朋友握一次手。他們一共要握多少次手?提示：假設(shè)有甲、乙、丙三個小朋友，每一個人都要和其他的小朋友握一次手，也就是說：甲和乙、甲和丙、乙和丙都要握一次手。參考答案：32、紅紅、麗麗、樂樂三個小朋友進展跳繩比賽，假設(shè)樂樂得第一，可能 得第二， 得第三;還可能 得第二， 得第三。最后的比賽結(jié)果一共有 種可能。參考答案：紅紅、麗麗;麗麗、紅紅。63、用6、4、0兩個數(shù)字可以組成 個不同的兩位數(shù)，他們分別是 。提示： 十位上的數(shù)字不能是0。參考

2、答案：4、64、60、46、40.4、晶晶、麗麗、玲玲三個小朋友在一起照相，站成一排，假如麗麗站在中間，有 種站法。提示：可能是晶晶+麗麗+玲玲，也可能是玲玲+麗麗+晶晶。參考答案：2.5、有四支足球隊進展比賽，每兩隊踢一場，一共要踢 場。提示：假設(shè)有甲乙丙丁四支球隊，每兩隊踢一場，可以是甲和乙、甲和丙、甲和丁、乙和丙、乙和丁、丙和丁6場比賽。參考答案：6.6、8、3、5、三個數(shù)字，可以組成多少個兩位數(shù)?分別是多少?提示：假如把3作為十位，可以有35和38兩種結(jié)果;同樣假如把5和8作為百位，也分別有兩種結(jié)果。所以一共有6種結(jié)果。參考答案：可以組成6個三位數(shù)，分別是35、38、53、58、83、

3、85。7、 長方形擋住了 個白球。提示：白球和黑球的排列順序是一個白球一個黑球、兩個白球兩個黑球參考答案：4。8、把、分別填在方格中，設(shè)計出有規(guī)律的圖形。提示：可以按順時針的方向旋轉(zhuǎn)，也可以按逆時針的方向旋轉(zhuǎn)。參考答案：9、 小明家 書店 學(xué)校小明從家經(jīng)過書店到學(xué)校。一共有幾條路?提示：有-、-、-、-、-、-6條路。參考答案：6。10、按規(guī)律畫出適當?shù)膱D形。提示：此題的規(guī)律是后面一列都是前面一列往下錯一格。參考答案：第二列行畫，第三行畫。11、按規(guī)律填數(shù)：1、2、3、5、8、13、 、 。“師之概念，大體是從先秦時期的“師長、師傅、先生而來。其中“師傅更早那么意指春秋時國君的老師。?說文解字

4、?中有注曰：“師教人以道者之稱也。“師之含義，如今泛指從事教育工作或是傳授知識技術(shù)也或是某方面有特長值得學(xué)習(xí)者?！袄蠋煹脑獠⒎怯伞袄隙稳荨皫??！袄显谂f語義中也是一種尊稱，隱喻年長且學(xué)識淵博者?！袄稀皫熯B用最初見于?史記?，有“荀卿最為老師之說法。漸漸“老師之說也不再有年齡的限制，老少皆可適用。只是司馬遷筆下的“老師當然不是今日意義上的“老師，其只是“老和“師的復(fù)合構(gòu)詞，所表達的含義多指對知識淵博者的一種尊稱，雖能從其身上學(xué)以“道，但其不一定是知識的傳播者。今天看來，“老師的必要條件不光是擁有知識，更重于傳播知識。提示：從第三個數(shù)開場，數(shù)都是前兩個數(shù)的和。觀察內(nèi)容的選擇，我本著先靜后動，由近

5、及遠的原那么，有目的、有方案的先安排與幼兒生活接近的，能理解的觀察內(nèi)容。隨機觀察也是不可少的，是相當有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛蟲等，孩子一邊觀察，一邊提問，興趣很濃。我提供的觀察對象，注意形象逼真，色彩鮮明，大小適中，引導(dǎo)幼兒多角度多層面地進展觀察，保證每個幼兒看得到，看得清?？吹们宀拍苷f得正確。在觀察過程中指導(dǎo)。我注意幫助幼兒學(xué)習(xí)正確的觀察方法，即按順序觀察和抓住事物的不同特征重點觀察，觀察與說話相結(jié)合，在觀察中積累詞匯，理解詞匯，如一次我抓住時機，引導(dǎo)幼兒觀察雷雨，雷雨前天空急劇變化，烏云密布，我問幼兒烏云是什么樣子的，有的孩子說：烏云像大海的波浪。有的孩子說“烏云跑得飛快。我加以肯定說“這是烏云滾滾。當幼兒看到閃電時，我告訴他“這叫電光閃閃。接著幼兒聽到雷聲驚叫起來，我抓住時機說：“這就是雷聲隆隆。一會兒下起了大雨，我問：“雨下得怎樣?幼兒說大極了，我就舀一盆水往下一倒，作比較觀察，讓幼兒掌握“傾盆大雨這個詞。雨后，我又帶幼兒觀察晴朗的天空，朗讀自編的一首兒歌：“藍天高，白云飄，鳥兒飛，樹兒搖，太陽公公咪咪笑。這樣抓住特征見景生情，幼兒不僅印象深化，對雷雨前后氣象變化的詞語學(xué)得快，記得牢，而且會應(yīng)用。我還在觀察的根底上，引導(dǎo)幼兒聯(lián)想，讓他們與以往學(xué)的詞語、生活經(jīng)歷聯(lián)絡(luò)