李清照聲聲慢后闕教案_第1頁
李清照聲聲慢后闕教案_第2頁
李清照聲聲慢后闕教案_第3頁
李清照聲聲慢后闕教案_第4頁
李清照聲聲慢后闕教案_第5頁
已閱讀5頁,還剩10頁未讀 繼續(xù)免費(fèi)閱讀

下載本文檔

版權(quán)說明:本文檔由用戶提供并上傳,收益歸屬內(nèi)容提供方,若內(nèi)容存在侵權(quán),請進(jìn)行舉報(bào)或認(rèn)領(lǐng)

文檔簡介

1、李清照聲聲慢后闕教案一、教學(xué)目標(biāo)(一)知識教學(xué)點(diǎn)1 、品味疊詞的作用。2 、解讀詞的意象,把握景與情的關(guān)系,整體感受詞的意境美。3 、了解詞人的人生際遇,體會(huì)其后期的愁情。(二)能力訓(xùn)練點(diǎn)1 、熟讀背誦全詞。2 、理解詞中的意象,體會(huì)其情感,準(zhǔn)確把握“愁”之內(nèi)涵。(三)美育滲透點(diǎn)感受詞的意境美,體味詞人的情感。二、教學(xué)重點(diǎn)1 、背誦全詞2 、品味疊詞的作用。3 、解讀詞的意象,整體感受詞的意境美。三、教學(xué)難點(diǎn)準(zhǔn)確理解李清照后期作品中所體現(xiàn)的“愁”之內(nèi)涵。四、教學(xué)方式:誦讀品悟點(diǎn)撥探討五、教學(xué)課時(shí):一課時(shí)一、導(dǎo)入課前播放一剪梅mp3至上課,(意在激發(fā)學(xué)生興趣,營造氣氛,讓生更易融入到詞的意境當(dāng)中

2、。)這么美的音樂把我們一起帶進(jìn)了課堂,同學(xué)們知道這首歌曲的歌名是什么嗎?(學(xué)生:月滿西樓)歌詞化用了哪位詞人的哪首詞?(李清照的一剪梅)那咱們一起來背背這首詞。一剪梅仿佛把我們帶回到了千前北宋年間那個(gè)秋天,涼意微微,鴻雁南飛,花飄水流,西樓月滿。在這首詞中大家覺得李清照的情緒若要用一個(gè)字來概括的話,是何字?(生:愁),如果在這個(gè)“愁”前面加上定語的話,應(yīng)該是怎樣一種愁?(生:相思之愁,蜜甜的愁,閑愁),在李清照的前期代表作一剪梅中,作者表現(xiàn)出的是一種閑愁。今天,就讓我們一起來解讀李清照的后期代表作聲聲慢中的無限愁情。二、美讀1 、請一個(gè)同學(xué)有感情朗誦。2 、對剛才這位同學(xué)的朗誦,你覺得哪些地方

3、可以讀得更妥當(dāng)完美些?3 、放錄音,聽名家的示范朗誦。4 、全班同學(xué)有感情地齊讀。二、鑒賞:(一)一提到聲聲慢,我們首先會(huì)想到哪一句詩詞?(學(xué)生:“尋尋覓覓,冷冷清清,凄凄慘慘戚戚”)如果把“尋尋覓覓,冷冷清清,凄凄慘慘戚戚”換成“尋覓、冷清、凄慘”好不好?為什么?1 、逐句分析尋尋覓覓(老師點(diǎn)撥:當(dāng)時(shí)的李清照國破家亡夫死,她在尋覓什么呢?往日歡笑的歲月,流亡前的太平生活,丈夫在世時(shí)的愛情,其它心愛之物,但卻又不知道該到哪里去找。)板書:動(dòng)作茫然(應(yīng)該讀出一種緩慢、迷茫的感覺。)冷冷清清:(老師點(diǎn)撥:尋覓無果,不但沒有減輕內(nèi)心的傷痛,反而在這冷清的環(huán)境中更生一種凄涼、慘淡、悲戚。處境的冷清更襯

4、托出人心境的清冷)板書:環(huán)境清冷(應(yīng)是輕讀、降調(diào)。)凄凄慘慘戚戚板書:心理凄厲(應(yīng)該讀的一字一頓,字字泣血)開篇奠定了哀婉凄涼的感情基調(diào)2 、歸納要點(diǎn)增強(qiáng)音樂美曲盡思婦之情傅庚生中國文學(xué)欣賞舉隅的論說,最能傳其美妙:此十四字之妙:妙在迭字,一也,妙在有層次;二也,妙在曲盡思婦之情;三也,良人既已行矣,而心似有未信其即去者,用以尋尋;尋尋之未見也,而心似仍有未信其便去者,用又覓覓;覓者,尋而又細(xì)察之也。覓覓之終未有得,是良人真?zhèn)€去矣,閨闥之內(nèi),漸以冷冷;冷冷,外也,非內(nèi)也。繼而清清,清清,內(nèi)也,非復(fù)外矣。又繼之以凄凄,冷清漸蹙而凝于心。又繼之以慘慘,凝于心而心不堪任。故終之以戚戚也,則腸痛心碎,

5、伏枕而泣矣。似此步步寫來,自疑而信,由淺入深,何等層次,幾多細(xì)膩!不然,將求迭字之巧,必貽堆砌之譏,一涉堆砌,則迭字不足云巧矣。故覓覓不可改在尋尋之上,冷冷不可移植清清之下,而戚戚又必居最末也。(二)、王國維人間詞話中說“一切景語皆情語”,當(dāng)作者帶著滿眼的憂愁來觀察周圍的事物時(shí),“物皆著我色”,請問作者在詞中選了哪些意象來表現(xiàn)她的愁呢?(學(xué)生:淡酒晚風(fēng)過雁黃花梧桐細(xì)雨)詞人為什么要選擇這些意象來抒寫自己的“愁”呢?1 、三杯兩盞淡酒列出有關(guān)“酒”詩句:“對酒當(dāng)歌,人生幾何?譬如朝露,去日苦多???dāng)以慷,憂思難忘。何以解憂,惟有杜康”“抽刀斷水水更流,舉酒消愁愁更愁”“艱難苦恨煩霜鬢,潦倒新停拙

6、酒杯”(杜甫登高)“主人下馬客在船,舉酒欲飲無管弦,醉不成歡慘將別,別時(shí)茫茫江浸月”(白居易琵琶行)“勸君更進(jìn)一杯酒,西出陽關(guān)無故人?!保ㄍ蹙S送元二使安西)問:為何說是“淡酒”?并非酒淡,愁情太重,酒力壓不住心愁,自然也就覺得酒味淡,這是一種主觀感受。一個(gè)“淡字”表明了作者晚年是何等凄涼慘淡。得出結(jié)論:酒是“愁”的象征2 、“怎敵他晚來風(fēng)急”列出有關(guān)“秋風(fēng)”詩句:(“秋風(fēng)”意象略講)“八月秋高風(fēng)怒號,卷我屋上三重茅”“風(fēng)急天高猿嘯哀,渚清沙白鳥飛回”“萬里悲秋常作客,百年多病獨(dú)登臺”“自古逢秋悲寂寥”得出結(jié)論:秋風(fēng)渲染愁情。3 、“雁過也,正傷心,卻是舊時(shí)相識”列出有關(guān)“雁”詩句:“云中誰寄錦

7、書來?雁字回時(shí),月滿西樓”(李清照一剪梅)“無可奈何花落去,似曾相識雁歸來”(晏殊浣溪沙)(教師點(diǎn)撥:本該北歸的大雁卻向南飛來,而詞人當(dāng)時(shí)也正在南方避難,真可謂有“同是天涯淪落人,相逢何必曾相識”的感慨。這過雁不正是以前經(jīng)常為詞人傳遞相思之情的那一群舊時(shí)相識的雁嗎?)得出結(jié)論:過雁象征離愁。(秋雁南來,寫國破家亡、漂泊南方之苦。)下闋:由遠(yuǎn)及近,轉(zhuǎn)入對自己庭院內(nèi)眼前殘秋之景的具體描繪,進(jìn)一步表達(dá)愁情。4 、“滿地黃花堆積。憔悴損,如今有誰堪摘”(略析“黃花”意象)列出有關(guān)“黃花”詩句:史正志菊譜:“菊草本也,以黃為正,所以概稱黃花?!薄澳啦幌?,簾卷西風(fēng),人比黃花?!保ɡ钋逭兆砘帲┙處燑c(diǎn)撥

8、:這兩句由景入情,情景交融。枯萎凋零的菊花多象自己憔悴的容顏、孤苦飄零的晚境,再無當(dāng)年“東籬把酒黃昏后,有暗香盈袖”的雅致了。到這里,作者的感情已漸漸融入到了落花之中。得出結(jié)論:黃花比喻女子憔悴的容顏略講“守著窗兒,獨(dú)自怎生得黑”詞人是位感情豐富的女子,這樣守著窗兒,不免觸景生情,睹物思人,如此孤獨(dú)難耐慘淡愁苦可怎么捱到天黑呀!5 、“梧桐更兼細(xì)雨,到黃昏點(diǎn)點(diǎn)滴滴”(詳析“雨”意象,略析“梧桐”意象。)列出有關(guān)“細(xì)雨”詩句:“寒蟬凄切,對長亭晚,驟雨初歇”“清明時(shí)節(jié)雨紛紛,路上行人欲斷魂”。(杜牧清明)“渭城朝雨邑輕塵,客舍青青柳色新”(王維送元二使安西)“寒雨連江夜入?yún)?,平明送客楚山孤”(?/p>

9、昌齡芙蓉樓送辛漸)“林花謝了春紅,太匆匆,無奈朝來寒雨晚來風(fēng)”(李煜相見歡)(亡國之愁)得出結(jié)論:雨是哀傷、愁絲的象征。6 、“梧桐”意象梧桐一葉知秋,本身就是牽愁惹恨的事物,再加上淋淋漓漓的凄苦的秋雨,不僅滴在耳邊,更滴向心頭?!拔嗤洌?,不道離情正苦;一葉葉,一聲聲,空階滴到天明”(溫庭筠更漏子)這句主要寫聲,以聲襯情。尤其是“點(diǎn)點(diǎn)滴滴”一語,極富頓挫凄涼之感。小結(jié):這些有著深厚文化底蘊(yùn)的意象,把詞人的愁形象化了,生動(dòng)化了,具體化了,無一字寫愁,卻處處惹愁。讓我們帶著對愁的感知,伴著音樂,再一起來齊聲誦讀,體會(huì)這凄美絕倫的意象意境。的確,“這次第,怎一個(gè)愁字了得?!钡藭r(shí)的“愁”與詩

10、人寫一剪梅的“愁”相比又多了多少深刻的內(nèi)涵呢?讓我們看看命運(yùn)在李清照身上烙上了怎樣的印痕?時(shí)間李清照大事記:1103-1126年:與趙明誠結(jié)婚,婚后融洽歡娛,共同致力于金石書畫的研究,度過了這生中最安寧、幸福的日子。1126年:北宋末日,腐敗透頂,金兵入侵,圍困京師。1127年:金滅北宋,二人所存的十余屋金石書畫在戰(zhàn)火中焚為灰燼。1129年:趙明誠孤身赴任,身染重病,八月十八日去世,年49歲,李清照時(shí)年46歲。1130年:李清照為趙明誠解不白之冤,在越州、臺州、黃巖、溫州之間漂泊。1131年:卜居浙江會(huì)稽,又逢盜賊,重病纏身,幾欲喪命。1132年夏:再嫁張汝舟,可惜遇人不淑,9月提出訴訟,與張

11、汝舟離婚。被判刑兩年。1134年:完成趙明誠遺著金石錄。1151-1155年:李清照沒有子嗣,凄然一身,悲苦地離開人世。無人知道死于何時(shí),葬于何處。由亡國到喪失,由再嫁到離異,由入獄到悲死,人生的苦難恣意吞噬著李清照的人生。我們可以想象,這個(gè)孤孓柔弱的女子晚年是何等凄涼。了解了這些史實(shí)后,李清照的愁應(yīng)該可以理解了。它的內(nèi)涵是?(生:喪夫之痛孀居之悲顛沛之苦故國之思亡國之恨)三、結(jié)語作為一個(gè)女人,李清照何其不幸;作為一個(gè)詩人,她又何其偉大。正所謂“國家不幸詩家幸,話到滄桑句便工”,苦難不停地擦試著李清照的藝術(shù)靈魂,苦難越重,藝術(shù)的靈魂飛得越高。怪不得一代文豪郭沫若這樣評價(jià)李清照:一代詞人有舊居,

12、半生漂泊憾何如。冷清今日成轟烈,傳誦千古是著書。最后,讓我們齊聲背誦聲聲慢。四、作業(yè)準(zhǔn)確理解了詞中的意象,感受了詞的意境,把握了詞中愁的內(nèi)涵后,請同學(xué)們將聲聲慢改寫成詩歌或散文。1 、展示學(xué)生作品2 、展示教師作品教學(xué)目標(biāo):態(tài)度、情感和價(jià)值觀:1 、感受形象,品味語言,深刻領(lǐng)悟李清照的悲懷愁緒,有自己的情感體驗(yàn)和思考,掌握文本思想。2 、培養(yǎng)積極的鑒賞態(tài)度,注重審美體驗(yàn),陶冶性情,涵養(yǎng)心靈。知識和技能:1 、學(xué)習(xí)鑒賞詩歌的方法,積累鑒賞的經(jīng)驗(yàn)。2 、了解作品涉及的有關(guān)背景材料用于分析和理解作品。過程與方法:在反復(fù)朗讀中品味語言美,體會(huì)藝術(shù)表現(xiàn)力,掌握藝術(shù)手法。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):重點(diǎn):鑒賞詞的意境美

13、,感悟詞中蘊(yùn)含的細(xì)膩情感,培養(yǎng)自己的情感體驗(yàn)。難點(diǎn):學(xué)習(xí)鑒賞詩歌的方法,積累鑒賞的經(jīng)驗(yàn),掌握藝術(shù)手法。教學(xué)設(shè)想:首先,充分發(fā)揮多媒體教學(xué)的優(yōu)勢。采用語言勾勒或者圖片展示的形式讓學(xué)生了解創(chuàng)作背景,知人賞詞,從而走進(jìn)詞人的情感世界。其次,引導(dǎo)學(xué)生自己動(dòng)腦鑒賞本詞,培養(yǎng)自己獨(dú)特、細(xì)膩的情感及審美體驗(yàn)。通過物象、意象到意境,理解“一切景語皆情語”,對借景抒情,情景交融中的“情”“景”有全面的理解。再次就是要品味語言美,欣賞明暢錯(cuò)落和諧的韻律。教學(xué)過程:一、導(dǎo)入新課:通過“詞的風(fēng)格流派的分類”來導(dǎo)入新課。明確:李清照是婉約派的代表。二、新課學(xué)習(xí):1 、作家作品簡介。明確:時(shí)代背景,突出“國破家亡夫死”這

14、一悲慘命運(yùn)。2 、學(xué)生朗讀,疏通詞意。3 、疏通詞意,把握詞眼。明確:這次第,怎一個(gè)愁字了得。4 、品味語言,賞析詞作。(1) 詞中直接抒寫“愁”的句子有哪些?明確:O1尋尋覓覓,冷冷清清,凄凄慘慘戚戚。02這次第,怎一個(gè)愁字了得。(2) 從人物描寫的角度感悟“尋尋覓覓,冷冷清清,凄凄慘慘戚戚”意蘊(yùn)。尋尋覓覓明確:)若有所失冷冷清清>環(huán)境>寂寞冷清凄凄慘慘戚戚>心理>凄涼慘淡感情基調(diào):哀婉、凄涼、愁苦追問:聯(lián)系所學(xué)詩文,說說疊字(詞)有何修辭作用?(范例引導(dǎo))冷冷明確:韻律美;增強(qiáng)情感。(3) “這次第,怎一個(gè)愁字了得?!卑四男┣楦?愁之一:山河淪陷悲故園荒廢難回愁

15、之二:夫妻永別悲美滿姻緣難全愁之三:形影相吊悲漫漫余生難度(4) 間接抒寫“愁”的句子有哪些?冷冷明確:三杯兩盞淡酒,怎敵他、晚來風(fēng)急?雁過也,正傷心,卻是舊時(shí)相識。滿地黃花堆積。憔悴損,如今有誰堪摘?守著窗兒,獨(dú)自怎生得黑?梧桐更兼細(xì)雨,到黃昏、點(diǎn)點(diǎn)滴滴。(5) 在這些間接寫愁的詞句中,選擇典型意象,聯(lián)系所學(xué)詩文,說說詞人是如何通過意象來抒發(fā)心中的哀愁的?冷冷明確:酒、雁、黃花。窗、梧桐細(xì)雨等。追問一:“酒”有何意蘊(yùn)?冷冷引導(dǎo):結(jié)論:酒是“愁”的象征。深化:為何說是“淡酒”?引導(dǎo):并非酒淡,而是愁濃。追問二:“雁”有何象征意義?引導(dǎo):結(jié)論:“雁”是離愁的象征,是親友音訊的象征。深化:為什么作

16、者看到“雁”會(huì)傷心?明確:因?yàn)椤把恪笔恰芭f時(shí)相識”,也是從北方來到南方。再者“雁”是傳遞信息的使者,作者正愁苦時(shí)看到曾為她和丈夫傳遞相思的大雁,如今大雁依舊而收信的丈夫卻不人世,所以看到大雁睹物思人,不禁傷心。追問三:“黃花”有沒有寓意呢?引導(dǎo):黃花喻憔悴的容顏,孤苦伶仃的晚境。追問四:結(jié)合詞句“守著窗兒,獨(dú)自怎生得黑?”理解“窗兒”?引導(dǎo):白日如夜,那長夜就更難熬。這就傳遞出詞人的孤寂愁苦之情。追問五:“梧桐細(xì)雨”的象征意義?引導(dǎo):梧桐細(xì)雨是凄涼哀傷的象征。(6) 小結(jié)。5 、再讀全詞,把握主旨。明確:亡國之恨,喪夫之哀,孀居之苦,凝集心頭,無法排遣,是和著血淚寫下的千古絕唱。6 、感受藝術(shù)特色。明確:首先,疊字的運(yùn)用。全詞首句即連下十四個(gè)疊字,質(zhì)樸

溫馨提示

  • 1. 本站所有資源如無特殊說明,都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請下載最新的WinRAR軟件解壓。
  • 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等,如果需要附件,請聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶所有。
  • 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙,網(wǎng)頁內(nèi)容里面會(huì)有圖紙預(yù)覽,若沒有圖紙預(yù)覽就沒有圖紙。
  • 4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
  • 5. 人人文庫網(wǎng)僅提供信息存儲空間,僅對用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護(hù)處理,對用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯,并不能對任何下載內(nèi)容負(fù)責(zé)。
  • 6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當(dāng)內(nèi)容,請與我們聯(lián)系,我們立即糾正。
  • 7. 本站不保證下載資源的準(zhǔn)確性、安全性和完整性, 同時(shí)也不承擔(dān)用戶因使用這些下載資源對自己和他人造成任何形式的傷害或損失。

評論

0/150

提交評論