李清照聲聲慢后闕教案

1、李清照聲聲慢后闕教案一、教學(xué)目標(biāo)（一）知識教學(xué)點(diǎn)1 、品味疊詞的作用。2 、解讀詞的意象，把握景與情的關(guān)系，整體感受詞的意境美。3 、了解詞人的人生際遇，體會(huì)其后期的愁情。（二）能力訓(xùn)練點(diǎn)1 、熟讀背誦全詞。2 、理解詞中的意象，體會(huì)其情感，準(zhǔn)確把握“愁”之內(nèi)涵。（三）美育滲透點(diǎn)感受詞的意境美，體味詞人的情感。二、教學(xué)重點(diǎn)1 、背誦全詞2 、品味疊詞的作用。3 、解讀詞的意象，整體感受詞的意境美。三、教學(xué)難點(diǎn)準(zhǔn)確理解李清照后期作品中所體現(xiàn)的“愁”之內(nèi)涵。四、教學(xué)方式：誦讀品悟點(diǎn)撥探討五、教學(xué)課時(shí)：一課時(shí)一、導(dǎo)入課前播放一剪梅mp3至上課，（意在激發(fā)學(xué)生興趣，營造氣氛，讓生更易融入到詞的意境當(dāng)中

2、。）這么美的音樂把我們一起帶進(jìn)了課堂，同學(xué)們知道這首歌曲的歌名是什么嗎？（學(xué)生：月滿西樓）歌詞化用了哪位詞人的哪首詞？（李清照的一剪梅）那咱們一起來背背這首詞。一剪梅仿佛把我們帶回到了千前北宋年間那個(gè)秋天，涼意微微，鴻雁南飛，花飄水流，西樓月滿。在這首詞中大家覺得李清照的情緒若要用一個(gè)字來概括的話，是何字？（生：愁），如果在這個(gè)“愁”前面加上定語的話，應(yīng)該是怎樣一種愁？（生：相思之愁，蜜甜的愁，閑愁），在李清照的前期代表作一剪梅中，作者表現(xiàn)出的是一種閑愁。今天，就讓我們一起來解讀李清照的后期代表作聲聲慢中的無限愁情。二、美讀1 、請一個(gè)同學(xué)有感情朗誦。2 、對剛才這位同學(xué)的朗誦，你覺得哪些地方

3、可以讀得更妥當(dāng)完美些？3 、放錄音，聽名家的示范朗誦。4 、全班同學(xué)有感情地齊讀。二、鑒賞：（一）一提到聲聲慢，我們首先會(huì)想到哪一句詩詞？（學(xué)生：“尋尋覓覓，冷冷清清，凄凄慘慘戚戚”）如果把“尋尋覓覓，冷冷清清，凄凄慘慘戚戚”換成“尋覓、冷清、凄慘”好不好？為什么？1 、逐句分析尋尋覓覓（老師點(diǎn)撥：當(dāng)時(shí)的李清照國破家亡夫死，她在尋覓什么呢？往日歡笑的歲月，流亡前的太平生活，丈夫在世時(shí)的愛情，其它心愛之物，但卻又不知道該到哪里去找。）板書：動(dòng)作茫然（應(yīng)該讀出一種緩慢、迷茫的感覺。）冷冷清清：（老師點(diǎn)撥：尋覓無果，不但沒有減輕內(nèi)心的傷痛，反而在這冷清的環(huán)境中更生一種凄涼、慘淡、悲戚。處境的冷清更襯

4、托出人心境的清冷）板書：環(huán)境清冷（應(yīng)是輕讀、降調(diào)。）凄凄慘慘戚戚板書：心理凄厲（應(yīng)該讀的一字一頓，字字泣血）開篇奠定了哀婉凄涼的感情基調(diào)2 、歸納要點(diǎn)增強(qiáng)音樂美曲盡思婦之情傅庚生中國文學(xué)欣賞舉隅的論說，最能傳其美妙：此十四字之妙：妙在迭字，一也，妙在有層次；二也，妙在曲盡思婦之情；三也，良人既已行矣，而心似有未信其即去者，用以尋尋；尋尋之未見也，而心似仍有未信其便去者，用又覓覓；覓者，尋而又細(xì)察之也。覓覓之終未有得，是良人真?zhèn)€去矣，閨闥之內(nèi)，漸以冷冷；冷冷，外也，非內(nèi)也。繼而清清，清清，內(nèi)也，非復(fù)外矣。又繼之以凄凄，冷清漸蹙而凝于心。又繼之以慘慘，凝于心而心不堪任。故終之以戚戚也，則腸痛心碎，

5、伏枕而泣矣。似此步步寫來，自疑而信，由淺入深，何等層次，幾多細(xì)膩！不然，將求迭字之巧，必貽堆砌之譏，一涉堆砌，則迭字不足云巧矣。故覓覓不可改在尋尋之上，冷冷不可移植清清之下，而戚戚又必居最末也。（二）、王國維人間詞話中說“一切景語皆情語”，當(dāng)作者帶著滿眼的憂愁來觀察周圍的事物時(shí)，“物皆著我色”，請問作者在詞中選了哪些意象來表現(xiàn)她的愁呢？（學(xué)生：淡酒晚風(fēng)過雁黃花梧桐細(xì)雨）詞人為什么要選擇這些意象來抒寫自己的“愁”呢？1 、三杯兩盞淡酒列出有關(guān)“酒”詩句：“對酒當(dāng)歌，人生幾何？譬如朝露，去日苦多?？?dāng)以慷，憂思難忘。何以解憂，惟有杜康”“抽刀斷水水更流，舉酒消愁愁更愁”“艱難苦恨煩霜鬢，潦倒新停拙

6、酒杯”（杜甫登高）“主人下馬客在船，舉酒欲飲無管弦，醉不成歡慘將別，別時(shí)茫茫江浸月”（白居易琵琶行）“勸君更進(jìn)一杯酒，西出陽關(guān)無故人?！保ㄍ蹙S送元二使安西）問：為何說是“淡酒”？并非酒淡，愁情太重，酒力壓不住心愁，自然也就覺得酒味淡，這是一種主觀感受。一個(gè)“淡字”表明了作者晚年是何等凄涼慘淡。得出結(jié)論：酒是“愁”的象征2 、“怎敵他晚來風(fēng)急”列出有關(guān)“秋風(fēng)”詩句：（“秋風(fēng)”意象略講）“八月秋高風(fēng)怒號，卷我屋上三重茅”“風(fēng)急天高猿嘯哀，渚清沙白鳥飛回”“萬里悲秋常作客，百年多病獨(dú)登臺”“自古逢秋悲寂寥”得出結(jié)論：秋風(fēng)渲染愁情。3 、“雁過也，正傷心，卻是舊時(shí)相識”列出有關(guān)“雁”詩句：“云中誰寄錦

7、書來？雁字回時(shí)，月滿西樓”（李清照一剪梅）“無可奈何花落去，似曾相識雁歸來”（晏殊浣溪沙）（教師點(diǎn)撥：本該北歸的大雁卻向南飛來，而詞人當(dāng)時(shí)也正在南方避難，真可謂有“同是天涯淪落人，相逢何必曾相識”的感慨。這過雁不正是以前經(jīng)常為詞人傳遞相思之情的那一群舊時(shí)相識的雁嗎？）得出結(jié)論：過雁象征離愁。（秋雁南來，寫國破家亡、漂泊南方之苦。）下闋：由遠(yuǎn)及近，轉(zhuǎn)入對自己庭院內(nèi)眼前殘秋之景的具體描繪，進(jìn)一步表達(dá)愁情。4 、“滿地黃花堆積。憔悴損，如今有誰堪摘”（略析“黃花”意象）列出有關(guān)“黃花”詩句:史正志菊譜：“菊草本也，以黃為正，所以概稱黃花?！薄澳啦幌?，簾卷西風(fēng)，人比黃花?！保ɡ钋逭兆砘帲┙處燑c(diǎn)撥

8、：這兩句由景入情，情景交融。枯萎凋零的菊花多象自己憔悴的容顏、孤苦飄零的晚境，再無當(dāng)年“東籬把酒黃昏后，有暗香盈袖”的雅致了。到這里，作者的感情已漸漸融入到了落花之中。得出結(jié)論：黃花比喻女子憔悴的容顏略講“守著窗兒，獨(dú)自怎生得黑”詞人是位感情豐富的女子，這樣守著窗兒，不免觸景生情，睹物思人，如此孤獨(dú)難耐慘淡愁苦可怎么捱到天黑呀！5 、“梧桐更兼細(xì)雨，到黃昏點(diǎn)點(diǎn)滴滴”（詳析“雨”意象，略析“梧桐”意象。）列出有關(guān)“細(xì)雨”詩句：“寒蟬凄切，對長亭晚，驟雨初歇”“清明時(shí)節(jié)雨紛紛，路上行人欲斷魂”。（杜牧清明）“渭城朝雨邑輕塵，客舍青青柳色新”（王維送元二使安西）“寒雨連江夜入?yún)?，平明送客楚山孤”（?/p>

9、昌齡芙蓉樓送辛漸）“林花謝了春紅，太匆匆，無奈朝來寒雨晚來風(fēng)”（李煜相見歡）（亡國之愁）得出結(jié)論：雨是哀傷、愁絲的象征。6 、“梧桐”意象梧桐一葉知秋，本身就是牽愁惹恨的事物，再加上淋淋漓漓的凄苦的秋雨，不僅滴在耳邊，更滴向心頭?！拔嗤洌?，不道離情正苦；一葉葉，一聲聲，空階滴到天明”（溫庭筠更漏子）這句主要寫聲，以聲襯情。尤其是“點(diǎn)點(diǎn)滴滴”一語，極富頓挫凄涼之感。小結(jié)：這些有著深厚文化底蘊(yùn)的意象，把詞人的愁形象化了，生動(dòng)化了，具體化了，無一字寫愁，卻處處惹愁。讓我們帶著對愁的感知，伴著音樂，再一起來齊聲誦讀，體會(huì)這凄美絕倫的意象意境。的確，“這次第，怎一個(gè)愁字了得?！钡藭r(shí)的“愁”與詩

10、人寫一剪梅的“愁”相比又多了多少深刻的內(nèi)涵呢？讓我們看看命運(yùn)在李清照身上烙上了怎樣的印痕？時(shí)間李清照大事記：1103-1126年：與趙明誠結(jié)婚，婚后融洽歡娛，共同致力于金石書畫的研究，度過了這生中最安寧、幸福的日子。1126年：北宋末日，腐敗透頂，金兵入侵，圍困京師。1127年：金滅北宋，二人所存的十余屋金石書畫在戰(zhàn)火中焚為灰燼。1129年：趙明誠孤身赴任，身染重病，八月十八日去世，年49歲，李清照時(shí)年46歲。1130年：李清照為趙明誠解不白之冤，在越州、臺州、黃巖、溫州之間漂泊。1131年：卜居浙江會(huì)稽，又逢盜賊，重病纏身，幾欲喪命。1132年夏：再嫁張汝舟，可惜遇人不淑，9月提出訴訟，與張

11、汝舟離婚。被判刑兩年。1134年：完成趙明誠遺著金石錄。1151-1155年：李清照沒有子嗣，凄然一身，悲苦地離開人世。無人知道死于何時(shí)，葬于何處。由亡國到喪失，由再嫁到離異，由入獄到悲死，人生的苦難恣意吞噬著李清照的人生。我們可以想象，這個(gè)孤孓柔弱的女子晚年是何等凄涼。了解了這些史實(shí)后，李清照的愁應(yīng)該可以理解了。它的內(nèi)涵是？（生：喪夫之痛孀居之悲顛沛之苦故國之思亡國之恨）三、結(jié)語作為一個(gè)女人，李清照何其不幸；作為一個(gè)詩人，她又何其偉大。正所謂“國家不幸詩家幸，話到滄桑句便工”，苦難不停地擦試著李清照的藝術(shù)靈魂，苦難越重，藝術(shù)的靈魂飛得越高。怪不得一代文豪郭沫若這樣評價(jià)李清照：一代詞人有舊居，

12、半生漂泊憾何如。冷清今日成轟烈，傳誦千古是著書。最后，讓我們齊聲背誦聲聲慢。四、作業(yè)準(zhǔn)確理解了詞中的意象，感受了詞的意境，把握了詞中愁的內(nèi)涵后，請同學(xué)們將聲聲慢改寫成詩歌或散文。1 、展示學(xué)生作品2 、展示教師作品教學(xué)目標(biāo)：態(tài)度、情感和價(jià)值觀：1 、感受形象，品味語言，深刻領(lǐng)悟李清照的悲懷愁緒，有自己的情感體驗(yàn)和思考，掌握文本思想。2 、培養(yǎng)積極的鑒賞態(tài)度，注重審美體驗(yàn)，陶冶性情，涵養(yǎng)心靈。知識和技能：1 、學(xué)習(xí)鑒賞詩歌的方法，積累鑒賞的經(jīng)驗(yàn)。2 、了解作品涉及的有關(guān)背景材料用于分析和理解作品。過程與方法：在反復(fù)朗讀中品味語言美，體會(huì)藝術(shù)表現(xiàn)力，掌握藝術(shù)手法。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：重點(diǎn)：鑒賞詞的意境美

13、，感悟詞中蘊(yùn)含的細(xì)膩情感，培養(yǎng)自己的情感體驗(yàn)。難點(diǎn)：學(xué)習(xí)鑒賞詩歌的方法，積累鑒賞的經(jīng)驗(yàn)，掌握藝術(shù)手法。教學(xué)設(shè)想：首先，充分發(fā)揮多媒體教學(xué)的優(yōu)勢。采用語言勾勒或者圖片展示的形式讓學(xué)生了解創(chuàng)作背景，知人賞詞，從而走進(jìn)詞人的情感世界。其次，引導(dǎo)學(xué)生自己動(dòng)腦鑒賞本詞，培養(yǎng)自己獨(dú)特、細(xì)膩的情感及審美體驗(yàn)。通過物象、意象到意境，理解“一切景語皆情語”，對借景抒情，情景交融中的“情”“景”有全面的理解。再次就是要品味語言美，欣賞明暢錯(cuò)落和諧的韻律。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課:通過“詞的風(fēng)格流派的分類”來導(dǎo)入新課。明確：李清照是婉約派的代表。二、新課學(xué)習(xí)：1 、作家作品簡介。明確：時(shí)代背景，突出“國破家亡夫死”這

14、一悲慘命運(yùn)。2 、學(xué)生朗讀，疏通詞意。3 、疏通詞意，把握詞眼。明確：這次第，怎一個(gè)愁字了得。4 、品味語言，賞析詞作。(1) 詞中直接抒寫“愁”的句子有哪些?明確：O1尋尋覓覓，冷冷清清，凄凄慘慘戚戚。02這次第，怎一個(gè)愁字了得。(2) 從人物描寫的角度感悟“尋尋覓覓，冷冷清清，凄凄慘慘戚戚”意蘊(yùn)。尋尋覓覓明確：)若有所失冷冷清清>環(huán)境>寂寞冷清凄凄慘慘戚戚>心理>凄涼慘淡感情基調(diào)：哀婉、凄涼、愁苦追問：聯(lián)系所學(xué)詩文，說說疊字(詞)有何修辭作用?(范例引導(dǎo))冷冷明確：韻律美;增強(qiáng)情感。(3) “這次第，怎一個(gè)愁字了得?！卑四男┣楦?愁之一：山河淪陷悲故園荒廢難回愁

15、之二：夫妻永別悲美滿姻緣難全愁之三：形影相吊悲漫漫余生難度(4) 間接抒寫“愁”的句子有哪些?冷冷明確：三杯兩盞淡酒，怎敵他、晚來風(fēng)急?雁過也，正傷心，卻是舊時(shí)相識。滿地黃花堆積。憔悴損，如今有誰堪摘?守著窗兒，獨(dú)自怎生得黑?梧桐更兼細(xì)雨，到黃昏、點(diǎn)點(diǎn)滴滴。(5) 在這些間接寫愁的詞句中，選擇典型意象,聯(lián)系所學(xué)詩文,說說詞人是如何通過意象來抒發(fā)心中的哀愁的?冷冷明確：酒、雁、黃花。窗、梧桐細(xì)雨等。追問一：“酒”有何意蘊(yùn)?冷冷引導(dǎo)：結(jié)論：酒是“愁”的象征。深化：為何說是“淡酒”?引導(dǎo)：并非酒淡，而是愁濃。追問二：“雁”有何象征意義?引導(dǎo)：結(jié)論：“雁”是離愁的象征，是親友音訊的象征。深化：為什么作

16、者看到“雁”會(huì)傷心?明確：因?yàn)椤把恪笔恰芭f時(shí)相識”，也是從北方來到南方。再者“雁”是傳遞信息的使者，作者正愁苦時(shí)看到曾為她和丈夫傳遞相思的大雁，如今大雁依舊而收信的丈夫卻不人世，所以看到大雁睹物思人，不禁傷心。追問三：“黃花”有沒有寓意呢?引導(dǎo)：黃花喻憔悴的容顏,孤苦伶仃的晚境。追問四：結(jié)合詞句“守著窗兒，獨(dú)自怎生得黑?”理解“窗兒”?引導(dǎo)：白日如夜，那長夜就更難熬。這就傳遞出詞人的孤寂愁苦之情。追問五：“梧桐細(xì)雨”的象征意義?引導(dǎo)：梧桐細(xì)雨是凄涼哀傷的象征。(6) 小結(jié)。5 、再讀全詞，把握主旨。明確：亡國之恨，喪夫之哀，孀居之苦，凝集心頭，無法排遣，是和著血淚寫下的千古絕唱。6 、感受藝術(shù)特色。明確：首先，疊字的運(yùn)用。全詞首句即連下十四個(gè)疊字，質(zhì)樸