時(shí)間的腳印精品學(xué)案

1、時(shí)間的腳印【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1.訓(xùn)練默讀文章和概括課文要點(diǎn)的能力。2 .了解本文借用詩(shī)歌增強(qiáng)說(shuō)明效果的特點(diǎn)，掌握運(yùn)用擬人、打比方等形象說(shuō)明事物的方 法。3 .通過(guò)學(xué)習(xí)本文生動(dòng)有趣的語(yǔ)言，培養(yǎng)學(xué)生的探索意識(shí)和科學(xué)精神?！緦W(xué)習(xí)重難點(diǎn)】1了解巖石記錄時(shí)間歷史的相關(guān)知識(shí)，掌握本文說(shuō)明順序中的邏輯順序。2 明確說(shuō)明對(duì)象，理清文章思路；體會(huì)本文生動(dòng)有趣的語(yǔ)言。3 認(rèn)識(shí)巖石記錄時(shí)間的功能，培養(yǎng)探索意識(shí)和科學(xué)精神?！緦W(xué)習(xí)過(guò)程】一、課前預(yù)習(xí)，自主學(xué)習(xí)1 寫(xiě)出以下加點(diǎn)詞語(yǔ)的正確讀音。 腐蝕渾濁山麓)?？菔癄€)粗糙龜裂刨刮)楔形文字)2 解釋以下詞語(yǔ)(1)腐蝕：(2)山麓：(3)溝壑：(4)龜裂：(5)海枯石爛：3 有關(guān)

2、時(shí)間的名言4 珍惜時(shí)間的古詩(shī)句1、了解內(nèi)容，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題1 文章圍繞時(shí)間的腳印寫(xiě)了很多內(nèi)容，你能試看概括一下寫(xiě)了幾方面的內(nèi)容嗎?2 從這些內(nèi)容中你能獲取哪些知識(shí)？有能力的同學(xué)能否根據(jù)這些內(nèi)容，提出一些有價(jià)值 的問(wèn)題呢？比方：(1)巖石在生成過(guò)程中，究竟是怎樣留下“時(shí)間的腳印的？(2 )巖石保存了哪些歷史的痕跡？(3 )結(jié)合課文談?wù)劇皩ふ視r(shí)間的腳印有何現(xiàn)實(shí)意義。我的其他發(fā)現(xiàn)：3.本文的寫(xiě)作特點(diǎn)。(1) (2) 三、課堂總結(jié)這節(jié)課你學(xué)到了什么？四、知識(shí)檢測(cè)閱讀分析 地面上和地下的生物，也沒(méi)有放棄對(duì)巖石的破壞。 當(dāng)然我們也不能忘掉人的作用。例如，在建筑蘭新鐵路的時(shí)候，一個(gè)山頭在幾分鐘內(nèi)就被炸掉了，這相對(duì)地質(zhì)作用的速度要快多了。 大塊的石頭破碎成小塊的石子，小塊的石子再分成細(xì)微的沙礫、泥土?？耧L(fēng)吹來(lái)了，洪 水沖來(lái)了，冰河爬來(lái)了，碎石、沙礫、泥土被它們帶著，開(kāi)始了旅行。 越是笨重的石塊越跑不遠(yuǎn)，越是輕小的沙礫越能旅行到遙遠(yuǎn)的地方。它們被風(fēng)吹向高空，被水帶入大海。 蒙古高原發(fā)生了風(fēng)暴之后，北京的居民便忙著撣去身上的塵土。黃河中下游的河水變渾濁，誰(shuí)都知道這是西北黃土高原被破壞的結(jié)果。1 關(guān)于選段的說(shuō)明方法，以下選項(xiàng)正確的選項(xiàng)是A 作比擬B 舉例子C 下定義D 打比方2 .選段中“旅行&qu