


版權(quán)說(shuō)明:本文檔由用戶提供并上傳,收益歸屬內(nèi)容提供方,若內(nèi)容存在侵權(quán),請(qǐng)進(jìn)行舉報(bào)或認(rèn)領(lǐng)
文檔簡(jiǎn)介
1、開(kāi)學(xué)典禮班主任代表發(fā)言尊敬的領(lǐng)導(dǎo)敬愛(ài)的老師親愛(ài)的同學(xué)們大家好!沖動(dòng)人心的九月又 來(lái)臨了, 在此,我謹(jǐn)代表 xx 初中的一線班主任歡送初一新同學(xué)的參加, 歡送初二初三 同學(xué)們重返校園,望望寂靜了一個(gè)長(zhǎng)假的校園,想必這 里又要重新充滿你們的 歡聲笑語(yǔ),不由得感受到了肩上沉沉的責(zé)任與 使命。我從同學(xué)們朗朗的書(shū)聲里聞到了校園里濃濃的書(shū)香味,從同學(xué)們 的課堂紀(jì) 律看到了你們?cè)阶x越美,從操場(chǎng)上你們生龍活虎的身影里體 會(huì)了你們成長(zhǎng)的喜 悅,所有這一切都傳達(dá)著一個(gè)信息: xx 初中值得你 選。作為一個(gè)普通的班主任從內(nèi)心深處感覺(jué)到是學(xué)生引領(lǐng)我看到了一 個(gè)不一樣 的世界,也啟發(fā)我重新審視我的世界,今天我的發(fā)言不是
2、勵(lì) 志演講,我要說(shuō)的 就是我工作中的幾點(diǎn)真實(shí)的體會(huì)。一、放下功利心行走從教 23 年,班主任 21 年,這么多年來(lái)我和 很多老 師一樣一直重復(fù)著平常的平常,沒(méi)有驚濤駭浪的霸氣,沒(méi)有風(fēng) 起云涌的壯美, 只有和風(fēng)細(xì)雨的寧?kù)o,這自然是一種淡薄的秀美。盡管我不長(zhǎng)進(jìn), 盡管我只是一線老師, 在我心里,無(wú)怨無(wú)悔的付 出我的愛(ài), 自然而然的獲得學(xué)生的喜歡,才最珍貴。這么多年來(lái)我不曾刻意追名逐利,只求內(nèi)心的踏踏實(shí)實(shí),學(xué)生們 懂我,家 長(zhǎng)們懂我這就足夠了。今生今世只有一個(gè)我, 不完美,不優(yōu)秀,但真誠(chéng), 善良,懂得愛(ài), 知感恩所以善待每一個(gè)學(xué)生,尊重每一位家長(zhǎng),在乎每一位同甘共苦同事伙伴 .、多思考、多嘗試、多看
3、教育類書(shū)籍共 2 頁(yè),當(dāng)前第 1 頁(yè) 12很多時(shí)候我都在思考:怎樣的班主任才是學(xué)生心目中的完美?怎 么做才是 對(duì)學(xué)生最大的負(fù)責(zé)?因此我嘗試扮演各種類型的班主任角色, 柔聲細(xì)語(yǔ)和顏悅 色的姐姐型;循循善誘、口耕不輟的慈母型;精誠(chéng)所 致、推心置腹的摯友型; 橫眉冷對(duì)、不講情面的暴君型。我被大多數(shù)學(xué)生愛(ài)戴過(guò),也被少數(shù)不理解我的學(xué)生記恨過(guò)。在嚴(yán)與慈, 剛與柔,懲罰與寬容的軌道上, 我時(shí)而偏左時(shí)而偏右, 不同 品質(zhì)的學(xué)生我扮演著不同的角色。記得 XX 年帶初三 3班的時(shí)候,在很長(zhǎng)的一段時(shí)間里,我都帶 著一副 很?chē)?yán)厲的面具面對(duì)我的學(xué)生, 直到有一天我的學(xué)生告訴我老師, 你笑起來(lái)很好 看。后來(lái)我就反思自己,
4、要傳遞一些正能量給我的學(xué)生,要讓學(xué)生因 為有我的 陪伴而感到幸福。我翻看了一些有關(guān)的書(shū)籍文章,美國(guó)外鄉(xiāng)的第一位哲學(xué)家和心理 學(xué)家威廉詹姆斯不那么有名,在十九世紀(jì)的最后時(shí)期,他聚焦于人的 行為與情 緒的研究, 提出一種簡(jiǎn)單而強(qiáng)大的表現(xiàn)原理 如果你想擁有 一種品質(zhì),那 就表現(xiàn)得你像是已經(jīng)擁有了這個(gè)品質(zhì)一樣。一個(gè)多世紀(jì)之后,英國(guó)人理查德 懷斯曼通過(guò)?正能量?一書(shū),讓 這一理 論廣為人知。情緒和行為可以相互影響,我們的主動(dòng)行為,可以導(dǎo)致我們想要 的情緒發(fā) 生。后來(lái)我就常常微笑著面對(duì)我的學(xué)生。有一個(gè)積極的原因,進(jìn)而產(chǎn)生積極的情緒。 我可能跟同學(xué)們心目中完美的 班主任還有一定的距離,但我一定 用恪盡職守,
5、全力以赴八個(gè)字詮釋一個(gè)負(fù)責(zé) 的班主任對(duì)班級(jí),對(duì)同學(xué) 的熱愛(ài),也力爭(zhēng)成為同學(xué)們心目中的良師摯友。三、班級(jí)管理中多采用鼓勵(lì)合作 用合作來(lái)取代競(jìng)爭(zhēng)帶班的時(shí)候 常常 發(fā)現(xiàn)這么一個(gè)問(wèn)題,有一些同學(xué)為了競(jìng)爭(zhēng)成績(jī),由原來(lái)的好朋友 結(jié)果變成了一 對(duì)仇敵,產(chǎn)生了對(duì)抗情緒,火藥味越來(lái)越濃,并幾乎發(fā) 展成為相互襲擊。為了解決這個(gè)很多成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生容易產(chǎn)生的問(wèn)題,我翻看了一 些資料, 后來(lái)看到了一個(gè)故事, 土耳其人謝里夫找到了 22 名性情溫和、 心理穩(wěn)定、智 力普通的男孩,讓他們參加一個(gè)夏令營(yíng)。男孩被分為兩組,一組取名響尾蛇,一組取名老鷹。 最初的幾天,謝里夫通過(guò)大量團(tuán)隊(duì)活動(dòng),使得兩組孩子形成兩個(gè) 緊密團(tuán)結(jié)的團(tuán)隊(duì)。
6、接下來(lái),進(jìn)入競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系的環(huán)節(jié)。通過(guò)制造一些競(jìng)爭(zhēng)與威脅,兩個(gè)小組很輕易地產(chǎn)生了對(duì)抗情緒, 這些本來(lái) 溫文爾雅的小男孩竟然全都變成了邪惡、暴躁、兇殘的年輕后來(lái)謝里夫制造了一些外部的危機(jī), 并鼓勵(lì)兩個(gè)小組協(xié)同戰(zhàn)斗, 共同努力。幾天之后,兩個(gè)小組之間的仇恨煙消云散, 大家不僅相互幫助, 相互支持, 情感上也親近起來(lái)。這就是合作學(xué)習(xí)產(chǎn)生的效應(yīng),所以說(shuō)同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)上一定要遵循 的原那么是 合作學(xué)習(xí),合作學(xué)習(xí)更能迸發(fā)出超凡的學(xué)習(xí)熱情,合作所帶 來(lái)的正能量遠(yuǎn)大于 競(jìng)爭(zhēng)。我個(gè)人認(rèn)為老師也要把這個(gè)原理運(yùn)用到班級(jí)工作中,引導(dǎo)學(xué)生用 合作來(lái)取代競(jìng)爭(zhēng)。四、牽著蝸牛去散步先和大家分享一首詩(shī):一天,上帝給我一個(gè) 任務(wù),叫 我
7、牽扯一只蝸牛去散步。我不能走得太快,蝸牛已經(jīng)盡力爬,但每次總是挪那么一點(diǎn)點(diǎn)。我催他,我唬他,我責(zé)備他,蝸牛用抱歉的眼光看著我,仿佛在 說(shuō):我已 經(jīng)盡了全力了。我拉他,我扯他,我踢他,蝸牛受了傷。 他流著汗,喘著氣,繼續(xù)往前爬。 這首詩(shī)的題目就是?牽著蝸牛去散步?。我讀到這首詩(shī),一種莫名的感動(dòng)涌動(dòng)心頭,參雜著淡淡的憂傷, 不由想起 自己所從事的教育工作。我們的工作不就像牽扯著蝸牛去散步嗎?那些孩子與蝸牛多么相 似!我們 總是嫌孩子的學(xué)習(xí)速度太慢,成績(jī)提高不快,于是我們就在 后面不停地催促。我們拉著他,扯著他,責(zé)備他,呵斥他,也許他已經(jīng)盡了力,可 我們?nèi)匀?嫌他慢。他們的學(xué)習(xí)就像蝸牛爬行,特別是那
8、些成績(jī)較差的孩子學(xué)習(xí)跟蝸 牛簡(jiǎn)直就 沒(méi)兩樣,我們費(fèi)了九牛二虎之力,他還是只關(guān)進(jìn)那么一點(diǎn)點(diǎn) , 于是怒氣充滿了我 們的心田。可我們卻沒(méi)有想過(guò),也許孩子已經(jīng)竭盡全力,但他還得忍受著我 們的責(zé)備 甚至呵斥繼續(xù)往前趕。我們看不到孩子燦爛的笑臉,聽(tīng)不到孩子清脆的笑聲,更顧不到 孩子無(wú)瑕的童心,當(dāng)孩子流著汗甚至流著淚拼命往前趕不上的時(shí)候, 我們時(shí)常看不到他 的汗水,更看不到他眼眶里滿是委屈的淚水。金字塔頂端的動(dòng)物只有兩種,一種是雄鷹,另一種是蝸牛,如果 你的學(xué)生 是雄鷹,你可以輕松了,但我們的學(xué)生大局部是蝸牛,作為 老師,我們能夠做 到的就是引導(dǎo)他,幫助他,信任他,我們要相信他 們考得不好不一定是沒(méi)有努 力,我們要相信教育不太可能是立竿見(jiàn)影 , 實(shí)際上只要到達(dá)了金字塔的頂端,雄 鷹和蝸牛看到的世界是一樣的, 但是蝸牛的人生感受卻要比雄鷹有滋有味的多。同學(xué)們,你們要有蝸牛的夢(mèng)想:要一步一步往上爬,在最高點(diǎn)乘 著葉片往 前飛,老師們,我們牽著蝸牛去散步吧,我們要學(xué)會(huì)傾聽(tīng)孩 子。最后我用?傾聽(tīng)孩子?里的一段話結(jié)束我的發(fā)言:把我們主觀的 想法放在 一邊,陪著孩子體會(huì)生活的滋味,傾
溫馨提示
- 1. 本站所有資源如無(wú)特殊說(shuō)明,都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請(qǐng)下載最新的WinRAR軟件解壓。
- 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等,如果需要附件,請(qǐng)聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶所有。
- 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙,網(wǎng)頁(yè)內(nèi)容里面會(huì)有圖紙預(yù)覽,若沒(méi)有圖紙預(yù)覽就沒(méi)有圖紙。
- 4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
- 5. 人人文庫(kù)網(wǎng)僅提供信息存儲(chǔ)空間,僅對(duì)用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護(hù)處理,對(duì)用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯,并不能對(duì)任何下載內(nèi)容負(fù)責(zé)。
- 6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當(dāng)內(nèi)容,請(qǐng)與我們聯(lián)系,我們立即糾正。
- 7. 本站不保證下載資源的準(zhǔn)確性、安全性和完整性, 同時(shí)也不承擔(dān)用戶因使用這些下載資源對(duì)自己和他人造成任何形式的傷害或損失。
最新文檔
- 2024桂林山水職業(yè)學(xué)院輔導(dǎo)員招聘筆試真題
- 綿陽(yáng)江油市總醫(yī)院招聘員額工作人員筆試真題2024
- 智慧鄉(xiāng)村導(dǎo)視系統(tǒng)的設(shè)計(jì)原則與應(yīng)用實(shí)踐
- 湘教版勞動(dòng)實(shí)踐六年級(jí)下冊(cè)專題4 項(xiàng)目2 任務(wù)3《打磨拋光、上油保護(hù)》教案
- 2024年青海省鄉(xiāng)村振興局下屬事業(yè)單位真題
- 2025年事業(yè)單位考試公共基礎(chǔ)知識(shí)考試練習(xí)題庫(kù)100題【答案】
- 項(xiàng)目風(fēng)險(xiǎn)管理合同
- 2025年木材加工、處理機(jī)械項(xiàng)目建議書(shū)
- 創(chuàng)新教育設(shè)計(jì)啟迪未來(lái)思維
- 智能教室中的教育機(jī)器人-未來(lái)教育的探索
- 腦卒中溶栓護(hù)理課件
- 2025年城建技師考試題庫(kù)及答案
- 2025年中國(guó)LTCC技術(shù)行業(yè)市場(chǎng)現(xiàn)狀、前景分析研究報(bào)告(智研咨詢發(fā)布)
- 租賃住房培訓(xùn)課件下載
- 房管員試題資料
- 2025至2030中國(guó)扭蛋機(jī)行業(yè)市場(chǎng)發(fā)展現(xiàn)狀及商業(yè)模式與投融資戰(zhàn)略報(bào)告
- 2024年蘇州昆山國(guó)創(chuàng)投資集團(tuán)有限公司招聘筆試真題
- 商場(chǎng)吸煙區(qū)管理制度
- 2025年四川省成都市中考地理真題(原卷版)
- 糖尿病足截肢術(shù)后護(hù)理
- 廣東省東莞市2022-2023學(xué)年高二下學(xué)期期末物理試題(含答案)
評(píng)論
0/150
提交評(píng)論