果果組幼兒各個行習慣的培養(yǎng)VIP

1、果果組幼兒各個行為習慣的培養(yǎng)學前班是幼兒在幼兒園學習、生活的最后階段。對幼兒來說，也是一個小小的轉(zhuǎn)折。從此以后，孩子就要步入一個更大的轉(zhuǎn)折上小學。學前班可以說是幼兒的過渡期。良好習慣的養(yǎng)成，這也是最重要的一點。有了良好的習慣，對孩子的整個人生有重大的影響。無形中能使孩子獲益終生。在這個過渡期老師的職責就是做好幼兒銜接工作。讓每個適齡幼兒都自信而快樂的進入小學。第一、從幼兒心理上做起。要讓孩子在心理上有所準備。明白自己已經(jīng)上學前班了，對自己很有信心，愉快而又輕松地進入狀態(tài)。措施:這就需要老師在教育教學中，多用表揚、鼓勵的方式。但不能濫用。因為孩子缺乏分辨是非的能力和自我批評能力。要讓孩子明白事理

2、，明辨是非，老師要多給孩子創(chuàng)造機會，創(chuàng)造環(huán)境，多讓孩子親身體驗，去探究、發(fā)現(xiàn)，從而解決問題和獲得經(jīng)驗。從中體會創(chuàng)造成功和自信的愉悅與快樂。并誘發(fā)孩子成為一名合格小學生的向往。第二、從幼兒能力上做起措施：也就是對幼兒能力方面的培養(yǎng)。這方面包括的內(nèi)容很多。但對學前班的孩子來說，主要從學習能力，動手能力，自理能力，接受能力這幾方面著手。第三、好習慣的培養(yǎng)不是一日之功。需要家長和老師共同長期的教育。因為每個孩子都是不同的，他們生活環(huán)境和所受的教育也不同。這就意味著每個人的習慣各異。但是，學前班的孩子在年齡上相對來說大一些。都到五、六歲的年齡。孩子在正確的引導下基本上能講道理。措施：在幼兒園，老師對孩子

3、有集體的要求。但也要用心去觀察發(fā)現(xiàn)個別幼兒的不同。因人而異，注意方式方法。做到在日常教育學生中抓住時機，抓住發(fā)生在孩子身上，身邊的點滴小事進行隨機教育。同時，老師也有責任和義務去和家長溝通、交流。達到教育理念一致，形成共識。在家里，要讓家長起到監(jiān)督、檢查的作用。這樣，就不愁孩子沒有一個良好的習慣。第四、加強家園配合，進一步促進幼兒形成良好的生活衛(wèi)生習慣。幼兒良好生活衛(wèi)生習慣的養(yǎng)成要有良好的環(huán)境和必要的條件，是幼兒園、家庭相互作用的結(jié)果。措施：對于有教養(yǎng)的家庭，盡可能將幼兒的生活習慣如實向家長反映，主動請家長提由教育幼兒的措施，認真傾聽他們的意見，充分肯定和采納他們的合理化建議。對于寵愛型的家庭，對幼兒良好的生活衛(wèi)生習慣先給予真摯的贊賞和表揚，然后再適時指由幼兒的不足，并用懇切的語言指由寵愛對孩子成長的危害，耐心熱情地幫助和說服家長采用正確的方式來教育孩子，習慣貫穿于人的生活的方方面面。一個人生活、衛(wèi)生習慣好，就有益于健康成長，有益終生。杰生的思想家培根說：“習慣是人生的主宰，人們應當努力求得好習慣。”曾經(jīng)有位科學家說過：他一生中最重要的東西是在幼兒園學到的，他在幼兒園學到了飯前洗手，東西要放整齊，不隨便拿別人的東西等。所以，好的生活衛(wèi)生習慣應從小培養(yǎng)，幼兒園和家庭都應該重視培養(yǎng)幼兒良好的生活衛(wèi)生習慣。