福清良鎮(zhèn)中學課題申報表 (2)

1、編 號福清良鎮(zhèn)中學教育科學研究課題申 請 書型類型號063 課題名稱： 農(nóng)村初中學校思想品德課案例教學策略研究 課題類型： 學校課題 課題主持人： 葉祖平 所在單位： 福清良鎮(zhèn)中學 學 科： 思想品德 填表日期： 2012年3月 福清良鎮(zhèn)中學2011年10月制填 表 說 明1封面左上角“編號”欄，所有申報者均無須填寫，待課題評審結(jié)束后由我校填寫。2部分欄目填寫說明：課題類型 請選項填寫。課題主持人 系指真正承擔課題研究和負責課題組織、指導的研究者。不能承擔實質(zhì)性研究工作的，不得申請。所在單位 系指主持人所在的單位。所在學科：指本課題開展針對的學科。課題組主要成員 必須真正參加本課題研究工作，不

2、含課題負責人。預期成果 系指預期取得的最終研究成果，至少填報3項，其中必須包含研究報告和研究論文。3填表字體統(tǒng)一規(guī)定宋體5號，各欄除特別規(guī)定外，均可以自行加行、加頁。4申請書原則上要求統(tǒng)一用A4紙雙面印制、左側(cè)中縫裝訂。申請書一式三份。一、基本信息課題名稱農(nóng)村初中思想品德課案例教學策略研究課題類型11.學校課題2.微型課題起訖時間2012.032014.03課題主持人姓 名葉祖平性 別男行政職務(wù)吳教 齡23年研究專長教學研究專業(yè)技術(shù)職務(wù)政治一級最后學歷大專最后學位辦公電話E-mail手 機研究經(jīng)歷主持過的課題名稱課題組織單位起訖時間課題聯(lián)系人姓 名嚴孟水專業(yè)技術(shù)職務(wù)政治一級行政職務(wù)研究專長教學

3、研究辦公電話手 機郵政編碼350304E-mail通訊地址福清良鎮(zhèn)中學課題組主要成員情況（不含主持人，限填12人）姓名教齡任教專業(yè)學位職稱研究專長工作部門簽字謝飛龍思想品德本科高級教學研究福清市良鎮(zhèn)中學嚴孟水12思想品德本科中一教學研究福清市良鎮(zhèn)中學蔡悅思想品德本科中二教學研究福清市良鎮(zhèn)中學二、課題研究設(shè)計與論證（一）選題的意義及價值（理論價值或應(yīng)用價值）所謂思想政治課案例教學，就是根據(jù)教學目標、教學內(nèi)容的需要和學生的認知水平狀況，采用典型案例作為教學的載體，引導學生運用馬克思主義理論的基本常識以及其他相關(guān)學科的知識對這些特殊的社會情境進行研討，使學生在相互協(xié)作中形成對案例問題的見解或解決方案

4、，從而提高學生運用理論知識分析問題、解決問題的能力，同時引導學生樹立科學的世界觀、人生觀和價值觀的一種教學模式。作為一種教學模式，思想政治課案例教學區(qū)別于其他教學模式的最大特點就是教學載體的不同教學案例的使用（二）國內(nèi)外研究現(xiàn)狀述評（對現(xiàn)有成果及代表性觀點的綜述和評價）（三）關(guān)鍵性概念的界定（四）研究目標與內(nèi)容（五）研究過程與方法（包括階段任務(wù)和階段成果）（六）研究主要的創(chuàng)新之處（七）研究的可行性分析（課題組成員的研究能力、課題前期準備工作、完成研究任務(wù)的保障條件等）（八）預期研究成果成果名稱成果形式完成時間負責人三、課題單位及管理部門審核意見課題單位意見（情況屬實與否，是否同意申報立項，并給

5、予課題研究必要經(jīng)費及人員等支持以完成課題研究的預期工作）單位負責人簽字： 單位（蓋章）：年 月 日縣（市）、區(qū)教師進修學校意見單位（蓋章）：年 月 日附件2福清良鎮(zhèn)中學教育科學研究課題申報匯總表匯總單位（簽章） 填報時間：2011年 月 日課題名稱主持人主持人所在單位課題類型聯(lián)系電話1234567891011121314151617181920填報人： 聯(lián)系電話：附件3：福清良鎮(zhèn)中學教育科學研究課題指南（2012-2014年） 為了全面貫徹黨和國家的教育方針，認真落實國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（20102020年）精神，探索解決課程實施中的問題，深化基礎(chǔ)教育課程改革，促進教師與學生的發(fā)展

6、，提高教育教學質(zhì)量，根據(jù)當前我國教育教學改革的新形勢、新任務(wù)和新要求，我校將組織新一輪教育科學課題研究?，F(xiàn)制訂本課題指南，供中小幼學校在選擇科研課題時參考。一、研究范圍根據(jù)基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的要求和我省教育教學實際，圍繞省教育廳新時期教育教學改革的重點任務(wù)，研究中小幼各學段課程與教學問題。課題研究包括素質(zhì)教育實施，義務(wù)教育均衡發(fā)展，中考、中招改革改革，課程與教學改革，德育研究等五個方面。具體參見“福清市教育科學研究課題參考目錄”。二、課題管理方式1選題可以直接選取本課題指南提供的課題進行研究，也可根據(jù)下列課題提供的方向，從教育教學實際出發(fā)，選擇確定某一子課題。申報單位要著眼于課程改革的實際需求

7、，堅持理論聯(lián)系實際，做好課題的前期論證，明確研究方向，制定具體的研究方案。2.課題可以進行聯(lián)合研究，也可以由單位或個人獨立研究。鼓勵探索以校為本的教育教學研究。3加強課題研究過程管理，進行中期評估檢查、結(jié)題驗收，并將對優(yōu)秀成果進行表彰推廣。對于未能按時完成研究或達不到研究目標的課題，不予評估驗收。 4研究成果的呈現(xiàn)方式可以是教學案例及評析、調(diào)研報告、研究論文、專著等，也可以是實物作品、操作性資料、方案等。5研究經(jīng)費自籌，課題申請人所在單位應(yīng)對課題提供有效幫助和經(jīng)費支持。三、選題基本原則課題申報單位和實驗教師做好選題和實驗研究中，應(yīng)該注意以下原則：1創(chuàng)新性：創(chuàng)新是教育教學科研發(fā)展的動力。課題要避

8、免低水平的重復研究和缺乏科學理論依據(jù)的研究。在研究的思路及手段等方面應(yīng)具有新穎性，要努力形成課題研究的特色，突出課題研究對教育教學學創(chuàng)新與發(fā)展的意義。2實驗性：教育實驗是教育教學科學的生命。教育科研不是簡單的經(jīng)驗總結(jié)，它應(yīng)有研究過程，并強調(diào)研究過程的實驗性。在課題研究中應(yīng)遵循教育科學研究的基本規(guī)律，在實驗的基礎(chǔ)上，努力把教育教學經(jīng)驗上升到一定的理論層面，做到理論與實踐相結(jié)合，促進教師在教育教學科研的過程中不斷提高理論水平和實踐能力。3實用性：選題要緊密結(jié)合推進課程教學改革、提高教育教學質(zhì)量的需要，針對中小學幼兒園教育教學中的新情況，選擇教育發(fā)展和課程實施中面臨的實際問題。研究過程要以教育改革和

9、發(fā)展中的現(xiàn)實問題為主攻方向，以理論研究為支撐、以應(yīng)用研究為重點，著重“小、精、實”，對基礎(chǔ)教育發(fā)展有指導和促進作用。4廣泛性：本課題研究具有廣泛性、開放性的特點。選題圍繞基礎(chǔ)教育教學改革與發(fā)展問題，既可以是宏觀方面的內(nèi)容，也可以是中觀、微觀方面的內(nèi)容；既可以是教育自身問題，也可以是與教育改革與發(fā)展緊密相關(guān)的其他問題；既可以涉及辦學模式、管理模式問題，也可以是有關(guān)課程設(shè)計及實施問題；既可以是關(guān)于教師隊伍建設(shè)問題，也可以是有關(guān)學生身心發(fā)展和培養(yǎng)創(chuàng)新人才的問題等。5可行性：選題時應(yīng)從實際出發(fā)，結(jié)合研究者自身的工作并考慮研究的力量，要注意研究內(nèi)容的可行性和成果推廣的可操作性。四、福清良鎮(zhèn)中學教育科學研

10、究課題參考目錄（一）素質(zhì)教育實施1101素質(zhì)教育現(xiàn)狀調(diào)查與分析1102學校實施素質(zhì)教育的行動研究1103校園文化建設(shè)研究1104素質(zhì)教育背景下學校教學管理制度研究1105推進素質(zhì)教育的學科新型教育教學模式研究1106素質(zhì)教育背景下的學生個性塑造、特長培養(yǎng)的策略研究1107 學生綜合素質(zhì)培養(yǎng)的研究1108音樂、美術(shù)、體育課程與學生素質(zhì)培養(yǎng)1109綜合實踐活動、技術(shù)課程與學生素質(zhì)培養(yǎng)1110陽光體育活動的實施效果研究1111學生藝術(shù)素養(yǎng)培養(yǎng)研究1112素質(zhì)教育背景下的考試評價研究1113學生作息時間與學業(yè)成就關(guān)系研究（二）義務(wù)教育均衡發(fā)展2101提升小片區(qū)教育教學質(zhì)量的對策研究2102學校條件差異

11、與教學效率關(guān)系的研究2103薄弱學校建設(shè)典型案例研究2104教師輪崗交流與教師專業(yè)發(fā)展狀況的研究2105農(nóng)村學校共享城市學校優(yōu)質(zhì)資源的機制研究2106提升農(nóng)村學校教育質(zhì)量對策研究（三）中考、中招改革研究3101中考制度改革個案研究3102學生綜合素質(zhì)評價實施研究3103 中考考試內(nèi)容與形式研究3104中考考試結(jié)果分析評價研究（四）課程與教學改革 4101學校多元化辦學和人才培養(yǎng)模式的研究4102學校特色課程體系建設(shè)的研究4103教研部門推進教育教學改革管理、研究、指導、評價的研究4104 學校教學、科研特色研究4105中小學課程教學銜接研究4106學科教學新模式研究4107提高學科教育教學質(zhì)量策略研究4108新課程教學方法應(yīng)用的研究4109教學過程規(guī)范化研究 4110教學設(shè)計理論與實踐研究4111有效教學策略研究4112科學課程與學生素質(zhì)的發(fā)展4113信息技術(shù)在課堂教學中應(yīng)用的研究4114傳感器在學科教學中應(yīng)用的研究4115學生學習方式轉(zhuǎn)變策略研究4116學生學習策略研究4117課堂教學學生學習活動的類型、方式及其意義的研究4118學生探究能力培養(yǎng)研究4119學生學習評價的研究4120課堂教學評價的研究4121減輕學生課業(yè)負擔的制度與機制的研究4122課堂環(huán)境與學生學業(yè)成就關(guān)系研究4123校本課程的開發(fā)與實施的研究4124學科課程資源開發(fā)與利用研究412