幼兒園大班數(shù)學說課稿：有趣的測量說課稿大全

1、幼兒園大班數(shù)學說課稿：有趣的測量 說課 稿大全一、說內(nèi)容選擇的依據(jù)綱要中明確指由："讓幼兒能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關系并體驗到數(shù)學的重 要和樂趣"。大班幼兒的測量活動是自然測量，自然測量是 指利用自然物（如：筷子、腳步、小棍、繩子等）作為量具， 僅局限于簡單工具的測量而不是標準工具的測量?；顒觾?nèi)容源于幼兒的實際生活，在平時的區(qū)角活動中， 我們會經(jīng)常在數(shù)學活動角里投放很多不同的材料，小棍子、 繩子、尺子、吸管、鉛筆等，經(jīng)常看到幼兒在東量量，西測 測的，好像對于這些測量的活動很感興趣。另外，讓幼兒用 自己身體的各個部位來測量，這樣對于幼兒來說會是很有趣 的，幼兒可以在整個

2、活動中都通過不停的身體運動，不停的 游戲，來感受測量的樂趣。幼兒自己探索，自己嘗試，這樣 幼兒可以學到很多、很好的學習方法，也有利于他們以后終 生的發(fā)展。因此就產(chǎn)生了今天的這個活動內(nèi)容。二、說活動目標的確定 1、嘗試用身體的各個部位進行 測量，并進行簡單的記錄，體驗測量活動的樂趣。2、知道測量結(jié)果與測量工具的關系。3、學習與同伴那之間相互協(xié)商、尊重他人的意見，共同解決問題，體驗與同伴協(xié)作的快樂 活動的重點：探索，學習各種不同的測量方法?；顒拥碾y點：將測量的結(jié)果記錄下來。三、說活動的準備（一）知識準備1、區(qū)角活動：教師和幼兒發(fā)現(xiàn)大量可以用來測量的工具。2、觀察活動：幼兒會使用生活中常用的一些記錄

3、表格。（二）物質(zhì)材料的準備 1、事先準備好場地。2、筆、紙、記錄表等四、說教法、學法。心理學家皮亞杰指由，兒童的知識建構必須由兒童通過 自己的操作活動去完成。根據(jù)這一理念，我從幼兒最感興趣 的操作活動入手，讓幼兒通過實驗、游戲、記錄去積極主動 的獲得對測量的直接經(jīng)驗，通過記錄、分享、交流的形式， 讓幼兒不斷的積累學習經(jīng)驗，并且通過與環(huán)境材料的相互作 用發(fā)現(xiàn)和建構數(shù)學知識。幼兒自主探索活動，必須由幼兒親身經(jīng)歷，是他人無法 替代的，所以在活動中給幼兒留有較大的自主活動的空間和 時間，活動步驟不宜太細太死，讓他們充分體驗，才能有助 于幼兒獲得直接經(jīng)驗，吸引幼兒，使他們更投入自由進行探 索，在分享的過

4、程中，進行自主交流與表達，使他們的零星 的經(jīng)驗得以提升與發(fā)展，從而形成測量的基本知識，理解測 量結(jié)果與工具之間的關系。整個活動主要用了探索操作法。根據(jù)幼兒愛動、愛問、 好學的特點，讓幼兒自己通過動手、動腦去探索。探索操作法，不僅是作為復習、鞏固知識的手段，更應成為幼兒探索 知識、尋求知識之間的內(nèi)在聯(lián)系的有效方法，這種學習方法 符合幼兒思維發(fā)展規(guī)律，因為探索未知，僅用理解與記憶是 不行的，必須進行主動地分析、綜合、比較和初步的概括以 求得測量的方法和結(jié)果，有利于幼兒認知能力的發(fā)展。五、說活動過程（一）提由問題，設置懸念，引起幼兒 的興趣師：今天老師要帶小朋友去森林小屋玩，可是，我們 去之前啊，要

5、幫助老師先解決一個問題，我們要來測量一下 從這里到小屋有多遠，你有什么好辦法嗎？幼兒自由討論，想由各種測量的方法。這時老師再提由 問題。師：可是，今天老師沒帶任何的測量工具，我們只能用 我們自己的身體來測量，該怎么量呢？（設計意圖：幼兒天生就有好強的求知欲，通過教師創(chuàng) 設情境，讓幼兒發(fā)現(xiàn)問題，激發(fā)幼兒主動的參與活動過程， 探索發(fā)現(xiàn)問題的興趣。）（二）討論與探究：分別尋找測量 的方法，并進行講述。1、幼兒自由探索測量的方法，在幼兒探究時，教師巡 回觀察、指導，適時引導幼兒發(fā)現(xiàn)用自己的身體，尋找各種 不同的測量方法。2、并讓幼兒進行演示。（三）幼兒尋找合作測量的方法幼兒通過自己尋找測量方法以后，再

6、通過和別人合作， 可以想由更多更好的方法，有助于幼兒在以后的學習中可以 主動去和別人合作。（幼兒的認知結(jié)構主要強調(diào)直覺思維，教學中與其指示 幼兒如何做，不如讓幼兒自己試著做，邊做邊想，兒童對客 觀世界的認識是以探究活動為中介的，兒童獨立摸索，看起 來是“浪費”了時間，實際上恰恰贏得了時間，這種探究最有 現(xiàn)實意義。探究性游戲活動的教育目的要求教師更多的關注 幼兒學習的過程而不是結(jié)果。）（四）引導幼兒把測量或者 合作測量的結(jié)果記錄在記錄表上。幼兒將活動的過程和結(jié)果記錄下來，這是一個很好的習 慣，可也是幼兒最缺少的。幼兒在測量以后用怎樣的方式將 自己的測量過程和結(jié)果記錄下來，這就是我們這節(jié)課的難 點

7、。（五）記錄、分享、交流測量的過程和結(jié)果師：我發(fā)現(xiàn) 許多小朋友想生了許多測量方法，請小朋友把你的記錄表拿 過來，我們一起來看看小朋友的測量結(jié)果吧，（請幼兒介紹 測量方法及結(jié)果）還有和小朋友不一樣的嗎？你來介紹一下吧，（幼兒發(fā)現(xiàn)結(jié)果不同）討論；為什么小朋友的測量結(jié) 果不一樣呢？再次測量，引導幼兒發(fā)現(xiàn)、探究產(chǎn)生差異的原 因。（將幼兒交流的多種經(jīng)驗納入到自己的經(jīng)驗中來，再次 驗證，從而使幼兒的能力與知識得到潛移默化的鞏固與吸 收。）小結(jié)：在測量時我們使用的測量方法不一樣，所以測 量由來的結(jié)果不一樣。（幼兒年齡特點決定了幼兒的認知能力有限，在探索中 往往會由現(xiàn)許多的錯誤，作為教師要允許幼兒由現(xiàn)錯誤，通

8、 過給幼兒創(chuàng)設一個寬松的、自由的環(huán)境，豉勵他們大膽的發(fā) 表自己的意見，通過積極參加討論、交流、分享探索的過程 和結(jié)果，糾正錯誤，讓幼兒的經(jīng)驗進一步得到提高）（六） 集體合作測量幼兒利用集體的力量再尋找不同的測量方法， 幼兒再次用游戲的形式來進行測量，整個活動都在游戲中展 開，幼兒充滿了樂趣。（七）說活動延伸區(qū)角活動：嘗試使用各種不同的物體 作為測量的工具再去進行測量。六、說特色：1、操作性強。在教學中，幼兒對操作、用自己的身體 部位當作測量工具，探究很感興趣，通過操作游戲體會 了探究的過程和快樂。在活動中，孩子在探究的同時，提高 了幼兒的觀察力，動手能力而且也提高了注意力、聽覺。2、活動設計游戲化。孩子特別喜歡游戲，因為在游戲 中可以使他們在玩中學、在學中玩，沒有絲毫的壓力。對于 個別能力弱的孩子，老師采用集體與個別輔導的形式，并在 活動中給他們提供機會，讓能力弱的孩子不會為此而產(chǎn)生畏懼的心理；對于幼兒的新觀點新發(fā)現(xiàn)，我總是豉勵和尊重幼 兒的觀點，并共同分享。3、整個活動設計，于幼兒日常生活中的一個興趣點， 活動中，孩子們始終處于自主積極的狀態(tài)?；顒訉哟吻宄?， 過渡自然，通過個別量、小組合作量、集體量，使幼兒在與 活動材料、教師和同伴的互動中獲得相關經(jīng)驗，真正體現(xiàn)了 師幼互