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文檔簡介
1、 凝練“三品四心”文化 涵養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng) 重慶市第五十七中學(xué) 許衛(wèi)平黨的十八屆三中全會指出:“深化教育領(lǐng)域綜合改革。全面貫徹黨的教育方針,堅持立德樹人,加強社會主義核心價值體系教育,完善中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育,形成愛學(xué)習(xí)、愛勞動、愛祖國活動的有效形式和長效機制,增強學(xué)生社會責(zé)任感、創(chuàng)新精神、實踐能力”。我們認(rèn)為,教育的根本目的就是培養(yǎng)人、培養(yǎng)一個完整的人。孩子的分?jǐn)?shù)永遠沒有教會孩子學(xué)會感恩、學(xué)會勞動、學(xué)會做人重要。要實現(xiàn)這個育人目標(biāo),就必須把立德樹人作為教育的根本任務(wù),深入實施素質(zhì)教育,涵養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng),培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人。重慶市第五十七中作為重慶市第一所示范初中,秉承
2、“學(xué)生成長高于一切”的辦學(xué)理念,尤其在推進“三品四心”校園文化建設(shè)征程中,且思且行,且行且思,注重涵養(yǎng)學(xué)生的信心、孝心、愛心、忠心四大核心素養(yǎng),并在此基礎(chǔ)上,打造品牌學(xué)校、品位教師、品質(zhì)學(xué)生“三品”校園。經(jīng)過多年的努力進行探索和實踐,取得了良好效果。一、凝練校園文化,營造育人氛圍易經(jīng)有云:“關(guān)乎,天下以人文化成”,意思是文化統(tǒng)治著天下。這是文化一詞的最早來源,在漫長的歷史長河中,文化一直在不同領(lǐng)域詮釋著新的含義。校園文化是學(xué)校發(fā)展的靈魂,是凝聚學(xué)校人心、提升學(xué)校品質(zhì)、增強學(xué)?!败泴嵙Α钡暮诵囊?。校園文化建設(shè)的終極目標(biāo)就在于營造良好的宜學(xué)環(huán)境,對學(xué)生的人生觀、世界觀、價值觀產(chǎn)生潛移默化的影響,
3、達到潤物無聲的效果。重慶五十七中在“建?!薄懊摫 薄盃幭取薄皠?chuàng)示”“揚帆”的發(fā)展歷程中,形成了彌足珍貴的“上下齊心、自強不息”的“五七精神”?!拔迤呔瘛卑隋浂簧岬膱F隊創(chuàng)業(yè)精神、屏氣凝神的智慧實干精神和守正出奇的整體進取精神,它既是學(xué)校精神文化的沉淀,更是五十七中人團結(jié)奮斗、攻堅克難、砥礪前行、勇造佳績的動力源泉和精神支柱。也正是有了這種精神,為五十七中進一步提煉、升華的校園文化,奠定了堅實的基礎(chǔ)。早在先秦時代,諸子百家的著作和其他古籍中就包含著豐富的育人思想,其共同特點是強調(diào)使蒙童“遠于澆薄之惡習(xí),習(xí)于善良之規(guī)范”。中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)美德倡導(dǎo)“格物、致知、誠意、正心、修身、齊家、治國、平
4、天下”,集中體現(xiàn)為愛國、自愛、仁愛。大教育家孔子也曾說:“弟子入則孝,出則弟,謹(jǐn)而信,泛愛眾,而親仁,行有余力,則以學(xué)文。”意思是“弟子們在父母跟前,就孝順父母;出門在外,要順從師長,言行要謹(jǐn)慎,要誠實可信,寡言少語,要廣泛地去愛眾人,親近那些有仁德的人。這樣躬行實踐之后,還有余力的話,就再去學(xué)習(xí)文獻知識。這表明,孔子的教育是以道德教育為中心,重在培養(yǎng)學(xué)生的德行修養(yǎng),而對于書本知識的學(xué)習(xí),則擺在第二位?,F(xiàn)代德育的目標(biāo),也是要把青少年培養(yǎng)成為“全面和諧發(fā)展的人,聰明的人,幸福的人及社會進步的積極參與者”。社會主義核心價值觀則把愛國、敬業(yè)、誠信、友善作為公民個人層面的價值準(zhǔn)則。前些年,五十七中的學(xué)
5、生參加重慶市學(xué)生合唱比賽,在與市內(nèi)各直屬重點學(xué)校學(xué)生的比拼中,最終獲得全市二等獎,雖也算不錯的成績,但在比賽中,暴露出學(xué)生“放不開”“缺乏自信”等問題,而且我們發(fā)現(xiàn)五十七中的學(xué)生在參加其它活動中,也都有“缺乏足夠自信心”的通病,影響了孩子們的健康成長。由此,學(xué)校制定了“信心留給自己”的信心教育計劃。基于這樣的認(rèn)識,我們將涵養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng),與中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育相結(jié)合,與培育社會主義核心價值觀相結(jié)合,與學(xué)生實際相結(jié)合,不斷豐富、拓展校園文化的內(nèi)涵和外延,提出“三品四心”的校園文化。二、堅持立德樹人,明晰“三品四心”通過多年的教育研究和實踐,我們生成了“三品四心”的教育理念。打造“三品”校園是指,
6、打造品牌學(xué)校:即學(xué)校要建立科學(xué)的管理制度;形成以人為本、人文和諧、精細高效的校園文化;在區(qū)域內(nèi)發(fā)揮示范輻射、引領(lǐng)帶頭的作用。塑造品位教師: 即教師要有高尚的品格、高雅的品位、高精的品牌。在教育教學(xué)中做到育人為樂、儒雅智慧、獨樹一格,即品教育之樂,塑內(nèi)在之美;顯儒雅智慧,鑄外在風(fēng)范;基礎(chǔ)寬厚而專業(yè)精深,形成富有魅力的教學(xué)風(fēng)格。鑄造品質(zhì)學(xué)生: 即學(xué)生要具有健全的人格,完整的知識結(jié)構(gòu),優(yōu)秀的學(xué)業(yè)成績和分析問題、解決問題的能力。鑄就品質(zhì)學(xué)生要求學(xué)校德育為先,立德樹人;堅持能力為重,形成一定的學(xué)習(xí)能力、實踐能力和創(chuàng)新能力;做到文化知識學(xué)習(xí)和思想品德修養(yǎng)的統(tǒng)一,理論學(xué)習(xí)與社會實踐的統(tǒng)一,全面發(fā)展與個性發(fā)展
7、的統(tǒng)一。開展“四心”教育是指,一是信心教育信心留給自己:學(xué)校通過打造具有開闊視野和人文情懷的高品質(zhì)教師隊伍,讓學(xué)生能站在“巨人”的肩膀上成長和發(fā)展。同時,為學(xué)生搭建平臺,努力提高學(xué)生綜合素質(zhì)。通過社團活動展示才華,星級工程構(gòu)筑自信,分層教學(xué)實得其所,從而穩(wěn)步提升育人質(zhì)量。二是孝心教育孝心奉獻父母:中國人常說“百事孝為先”,“孝”是教育的基礎(chǔ)、是做人的前提。初中孩子容易產(chǎn)生逆反心理,學(xué)校通過內(nèi)容豐富、形式多樣的德育活動,讓孩子在活動中感悟、在感悟中理解、在理解中回報?!皩W(xué)會感恩,懂得回報,成為每個五十七中學(xué)子的必修課?!比菒坌慕逃龕坌娜鰸M校園:感恩父母在五十七中已升華為教育大愛,延伸為感念師恩
8、、關(guān)愛他人、回報社會。具體來說就是:人際交往,學(xué)會交際;感受關(guān)愛,學(xué)會感恩;師愛無邊,大愛無痕;奉獻愛心,回饋社會。四是忠心教育忠心報效祖國:中國自古崇尚“富貴不能淫,貧賤不能移,威武不能屈,殺身以成仁”的民族氣節(jié)。愛國主義作為民族精神,忠心報國更是中華民族傳統(tǒng)美德的核心。學(xué)校肩負著立德樹人的歷史使命,從愛自己、愛父母、愛他人到愛社會、愛祖國,不僅是從小愛到大愛的情感集結(jié),更是從立德修身到報效祖國的人生理想和價值升華。三、優(yōu)化教育形式,涵養(yǎng)核心素養(yǎng)在推進“四心”育人,打造“三品”校園的過程中,我們不斷優(yōu)化教育形式,突出涵養(yǎng)核心素養(yǎng),實施“育人目標(biāo)主題化、主題教育系列化、系列活動特色化、特色課程
9、校本化”策略。育人目標(biāo)主題化?!八男摹苯逃且粋€統(tǒng)一而完整的體系,兼顧“三品”校園打造,每年確定一個方向,把育人工作主題化。如質(zhì)量2010主題年:加強質(zhì)量管理,提升辦學(xué)品質(zhì),弘揚傳統(tǒng)文化,獻禮祖國華誕;信心2011主題年:凝神聚氣、鼓足干勁、攻堅克難、再創(chuàng)輝煌;孝心2012主題年:弘揚傳統(tǒng)、文化育人,加強管理、提升品質(zhì);愛心2013主題年:愛心廣大、業(yè)績輝煌,傳承發(fā)揚、獻禮校慶;忠心2014主題年:立足報家報國,樹立遠大理想。主題教育系列化。在育人目標(biāo)主題化的基礎(chǔ)上,我校把每年的主題教育系列化,形成體系,循環(huán)往復(fù)、全面滲透,引領(lǐng)師生共同發(fā)展。以愛心2013主題年為例,我校設(shè)計了“愛自己”、“愛
10、他人”、“愛生活”三個系列分年級縱式推進,同時也推出了“教室美化、主題班會展示、演講比賽、征文比賽、班級形象展示”等版塊橫式開展活動,這樣縱橫并進的方式讓學(xué)校的主題教育既規(guī)范又有特色,既有傳承又有創(chuàng)新。系列活動特色化。學(xué)校開展系列化的主題活動以來,涌現(xiàn)出一批典型人物和優(yōu)秀事跡。如我校的育馨合唱團,在加強訓(xùn)練的同時還引入了心理老師對孩子們進行疏導(dǎo)與鼓勵,讓孩子們明白努力與良好的心態(tài)是自信的基石,孩子們一改往日怯生、怯場導(dǎo)致臨場發(fā)揮不佳的缺點,一舉奪得重慶市合唱比賽一等獎并連續(xù)多年包攬渝中區(qū)合唱比賽第一名;2012級年級組在國慶前夕組織開展的愛國主義詩歌朗誦會,對學(xué)生進行愛國主義教育和忠心教育,在
11、打造班級形象、增強凝聚力的同時,為全校師生樹立了典范;2012級3班針對一次“校園打狗風(fēng)波”所開展的關(guān)愛生命人與動物和諧共處主題班會,在學(xué)校產(chǎn)生了極大的影響,進而衍生出學(xué)校與重慶市關(guān)愛小動物協(xié)會合辦的“仁愛講壇”;2015級6班向泠霏同學(xué)在社區(qū)扶救昏倒老人的事跡被“大渝網(wǎng)”等媒體報道,在社會上樹立了“告別冷漠、與愛同行”的良好風(fēng)尚;以及當(dāng)大家得知2014級3班陳壯果同學(xué)罹患白血病的不幸消息后,全校師生積極捐款,學(xué)生會更是自發(fā)走向街頭向社會發(fā)起募捐,向社會傳遞著“愛心接力”的正能量。特色課程校本化。課程是學(xué)校教育的心臟,是學(xué)校實現(xiàn)教育理想,涵養(yǎng)核心素養(yǎng)、培育人才的載體和手段。我們以“四心”課程建設(shè)目標(biāo)為依據(jù),將學(xué)校已有的課程資源和校外課程資源進行有機整合,構(gòu)建“四心”教育課程體系。一方面通過對國家課程、地方課程的校本化實施和二次開發(fā),積極開展“四心”教育。另一方面,根據(jù)學(xué)校的核心教育理念和教育特色,形成校本化的“四心”特色課程體系。我們還通過打造“智慧”課堂,滲透“四心”教育,讓學(xué)生進一步認(rèn)識自我,樹立良好的自信心;理解父母的愛,形成良好的家庭責(zé)任感;去體驗身邊的愛、懂得愛并學(xué)會付出愛;懂得如何與社會和諧相處,服務(wù)社會,奉獻社會,報效祖國。同時,我們編輯了四心有約成長等校本德育讀本,結(jié)合“忠心”教
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