凝練三品四心文化 涵養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)

1、 凝練“三品四心”文化 涵養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng) 重慶市第五十七中學(xué) 許衛(wèi)平黨的十八屆三中全會指出：“深化教育領(lǐng)域綜合改革。全面貫徹黨的教育方針，堅持立德樹人，加強社會主義核心價值體系教育，完善中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育，形成愛學(xué)習(xí)、愛勞動、愛祖國活動的有效形式和長效機制，增強學(xué)生社會責(zé)任感、創(chuàng)新精神、實踐能力”。我們認(rèn)為，教育的根本目的就是培養(yǎng)人、培養(yǎng)一個完整的人。孩子的分?jǐn)?shù)永遠沒有教會孩子學(xué)會感恩、學(xué)會勞動、學(xué)會做人重要。要實現(xiàn)這個育人目標(biāo)，就必須把立德樹人作為教育的根本任務(wù)，深入實施素質(zhì)教育，涵養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人。重慶市第五十七中作為重慶市第一所示范初中，秉承

2、“學(xué)生成長高于一切”的辦學(xué)理念，尤其在推進“三品四心”校園文化建設(shè)征程中，且思且行，且行且思，注重涵養(yǎng)學(xué)生的信心、孝心、愛心、忠心四大核心素養(yǎng)，并在此基礎(chǔ)上，打造品牌學(xué)校、品位教師、品質(zhì)學(xué)生“三品”校園。經(jīng)過多年的努力進行探索和實踐，取得了良好效果。一、凝練校園文化，營造育人氛圍易經(jīng)有云：“關(guān)乎，天下以人文化成”，意思是文化統(tǒng)治著天下。這是文化一詞的最早來源，在漫長的歷史長河中，文化一直在不同領(lǐng)域詮釋著新的含義。校園文化是學(xué)校發(fā)展的靈魂，是凝聚學(xué)校人心、提升學(xué)校品質(zhì)、增強學(xué)?！败泴嵙Α钡暮诵囊?。校園文化建設(shè)的終極目標(biāo)就在于營造良好的宜學(xué)環(huán)境，對學(xué)生的人生觀、世界觀、價值觀產(chǎn)生潛移默化的影響，

3、達到潤物無聲的效果。重慶五十七中在“建?！薄懊摫　薄盃幭取薄皠?chuàng)示”“揚帆”的發(fā)展歷程中，形成了彌足珍貴的“上下齊心、自強不息”的“五七精神”?！拔迤呔瘛卑隋浂簧岬膱F隊創(chuàng)業(yè)精神、屏氣凝神的智慧實干精神和守正出奇的整體進取精神，它既是學(xué)校精神文化的沉淀，更是五十七中人團結(jié)奮斗、攻堅克難、砥礪前行、勇造佳績的動力源泉和精神支柱。也正是有了這種精神，為五十七中進一步提煉、升華的校園文化，奠定了堅實的基礎(chǔ)。早在先秦時代，諸子百家的著作和其他古籍中就包含著豐富的育人思想，其共同特點是強調(diào)使蒙童“遠于澆薄之惡習(xí)，習(xí)于善良之規(guī)范”。中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)美德倡導(dǎo)“格物、致知、誠意、正心、修身、齊家、治國、平

4、天下”，集中體現(xiàn)為愛國、自愛、仁愛。大教育家孔子也曾說：“弟子入則孝，出則弟，謹(jǐn)而信，泛愛眾，而親仁，行有余力，則以學(xué)文。”意思是“弟子們在父母跟前，就孝順父母；出門在外，要順從師長，言行要謹(jǐn)慎，要誠實可信，寡言少語，要廣泛地去愛眾人，親近那些有仁德的人。這樣躬行實踐之后，還有余力的話，就再去學(xué)習(xí)文獻知識。這表明，孔子的教育是以道德教育為中心，重在培養(yǎng)學(xué)生的德行修養(yǎng)，而對于書本知識的學(xué)習(xí)，則擺在第二位?，F(xiàn)代德育的目標(biāo)，也是要把青少年培養(yǎng)成為“全面和諧發(fā)展的人，聰明的人，幸福的人及社會進步的積極參與者”。社會主義核心價值觀則把愛國、敬業(yè)、誠信、友善作為公民個人層面的價值準(zhǔn)則。前些年，五十七中的學(xué)

5、生參加重慶市學(xué)生合唱比賽，在與市內(nèi)各直屬重點學(xué)校學(xué)生的比拼中，最終獲得全市二等獎，雖也算不錯的成績，但在比賽中，暴露出學(xué)生“放不開”“缺乏自信”等問題，而且我們發(fā)現(xiàn)五十七中的學(xué)生在參加其它活動中，也都有“缺乏足夠自信心”的通病，影響了孩子們的健康成長。由此，學(xué)校制定了“信心留給自己”的信心教育計劃。基于這樣的認(rèn)識，我們將涵養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)，與中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育相結(jié)合，與培育社會主義核心價值觀相結(jié)合，與學(xué)生實際相結(jié)合，不斷豐富、拓展校園文化的內(nèi)涵和外延，提出“三品四心”的校園文化。二、堅持立德樹人，明晰“三品四心”通過多年的教育研究和實踐，我們生成了“三品四心”的教育理念。打造“三品”校園是指，

6、打造品牌學(xué)校：即學(xué)校要建立科學(xué)的管理制度；形成以人為本、人文和諧、精細高效的校園文化；在區(qū)域內(nèi)發(fā)揮示范輻射、引領(lǐng)帶頭的作用。塑造品位教師: 即教師要有高尚的品格、高雅的品位、高精的品牌。在教育教學(xué)中做到育人為樂、儒雅智慧、獨樹一格，即品教育之樂，塑內(nèi)在之美；顯儒雅智慧，鑄外在風(fēng)范；基礎(chǔ)寬厚而專業(yè)精深，形成富有魅力的教學(xué)風(fēng)格。鑄造品質(zhì)學(xué)生: 即學(xué)生要具有健全的人格，完整的知識結(jié)構(gòu)，優(yōu)秀的學(xué)業(yè)成績和分析問題、解決問題的能力。鑄就品質(zhì)學(xué)生要求學(xué)校德育為先，立德樹人；堅持能力為重，形成一定的學(xué)習(xí)能力、實踐能力和創(chuàng)新能力；做到文化知識學(xué)習(xí)和思想品德修養(yǎng)的統(tǒng)一，理論學(xué)習(xí)與社會實踐的統(tǒng)一，全面發(fā)展與個性發(fā)展

7、的統(tǒng)一。開展“四心”教育是指，一是信心教育信心留給自己：學(xué)校通過打造具有開闊視野和人文情懷的高品質(zhì)教師隊伍，讓學(xué)生能站在“巨人”的肩膀上成長和發(fā)展。同時，為學(xué)生搭建平臺，努力提高學(xué)生綜合素質(zhì)。通過社團活動展示才華，星級工程構(gòu)筑自信，分層教學(xué)實得其所，從而穩(wěn)步提升育人質(zhì)量。二是孝心教育孝心奉獻父母：中國人常說“百事孝為先”，“孝”是教育的基礎(chǔ)、是做人的前提。初中孩子容易產(chǎn)生逆反心理，學(xué)校通過內(nèi)容豐富、形式多樣的德育活動，讓孩子在活動中感悟、在感悟中理解、在理解中回報?！皩W(xué)會感恩，懂得回報，成為每個五十七中學(xué)子的必修課?！比菒坌慕逃龕坌娜鰸M校園：感恩父母在五十七中已升華為教育大愛，延伸為感念師恩

8、、關(guān)愛他人、回報社會。具體來說就是：人際交往，學(xué)會交際；感受關(guān)愛，學(xué)會感恩；師愛無邊，大愛無痕；奉獻愛心，回饋社會。四是忠心教育忠心報效祖國：中國自古崇尚“富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈，殺身以成仁”的民族氣節(jié)。愛國主義作為民族精神，忠心報國更是中華民族傳統(tǒng)美德的核心。學(xué)校肩負著立德樹人的歷史使命，從愛自己、愛父母、愛他人到愛社會、愛祖國，不僅是從小愛到大愛的情感集結(jié)，更是從立德修身到報效祖國的人生理想和價值升華。三、優(yōu)化教育形式，涵養(yǎng)核心素養(yǎng)在推進“四心”育人，打造“三品”校園的過程中，我們不斷優(yōu)化教育形式，突出涵養(yǎng)核心素養(yǎng)，實施“育人目標(biāo)主題化、主題教育系列化、系列活動特色化、特色課程

9、校本化”策略。育人目標(biāo)主題化?！八男摹苯逃且粋€統(tǒng)一而完整的體系，兼顧“三品”校園打造，每年確定一個方向，把育人工作主題化。如質(zhì)量2010主題年：加強質(zhì)量管理，提升辦學(xué)品質(zhì)，弘揚傳統(tǒng)文化，獻禮祖國華誕；信心2011主題年：凝神聚氣、鼓足干勁、攻堅克難、再創(chuàng)輝煌；孝心2012主題年：弘揚傳統(tǒng)、文化育人，加強管理、提升品質(zhì)；愛心2013主題年：愛心廣大、業(yè)績輝煌，傳承發(fā)揚、獻禮校慶；忠心2014主題年：立足報家報國，樹立遠大理想。主題教育系列化。在育人目標(biāo)主題化的基礎(chǔ)上，我校把每年的主題教育系列化，形成體系，循環(huán)往復(fù)、全面滲透，引領(lǐng)師生共同發(fā)展。以愛心2013主題年為例，我校設(shè)計了“愛自己”、“愛

10、他人”、“愛生活”三個系列分年級縱式推進，同時也推出了“教室美化、主題班會展示、演講比賽、征文比賽、班級形象展示”等版塊橫式開展活動，這樣縱橫并進的方式讓學(xué)校的主題教育既規(guī)范又有特色，既有傳承又有創(chuàng)新。系列活動特色化。學(xué)校開展系列化的主題活動以來，涌現(xiàn)出一批典型人物和優(yōu)秀事跡。如我校的育馨合唱團，在加強訓(xùn)練的同時還引入了心理老師對孩子們進行疏導(dǎo)與鼓勵，讓孩子們明白努力與良好的心態(tài)是自信的基石，孩子們一改往日怯生、怯場導(dǎo)致臨場發(fā)揮不佳的缺點，一舉奪得重慶市合唱比賽一等獎并連續(xù)多年包攬渝中區(qū)合唱比賽第一名；2012級年級組在國慶前夕組織開展的愛國主義詩歌朗誦會，對學(xué)生進行愛國主義教育和忠心教育，在

11、打造班級形象、增強凝聚力的同時，為全校師生樹立了典范；2012級3班針對一次“校園打狗風(fēng)波”所開展的關(guān)愛生命人與動物和諧共處主題班會，在學(xué)校產(chǎn)生了極大的影響，進而衍生出學(xué)校與重慶市關(guān)愛小動物協(xié)會合辦的“仁愛講壇”；2015級6班向泠霏同學(xué)在社區(qū)扶救昏倒老人的事跡被“大渝網(wǎng)”等媒體報道，在社會上樹立了“告別冷漠、與愛同行”的良好風(fēng)尚；以及當(dāng)大家得知2014級3班陳壯果同學(xué)罹患白血病的不幸消息后，全校師生積極捐款，學(xué)生會更是自發(fā)走向街頭向社會發(fā)起募捐，向社會傳遞著“愛心接力”的正能量。特色課程校本化。課程是學(xué)校教育的心臟，是學(xué)校實現(xiàn)教育理想，涵養(yǎng)核心素養(yǎng)、培育人才的載體和手段。我們以“四心”課程建設(shè)目標(biāo)為依據(jù)，將學(xué)校已有的課程資源和校外課程資源進行有機整合，構(gòu)建“四心”教育課程體系。一方面通過對國家課程、地方課程的校本化實施和二次開發(fā)，積極開展“四心”教育。另一方面，根據(jù)學(xué)校的核心教育理念和教育特色，形成校本化的“四心”特色課程體系。我們還通過打造“智慧”課堂，滲透“四心”教育，讓學(xué)生進一步認(rèn)識自我，樹立良好的自信心；理解父母的愛，形成良好的家庭責(zé)任感；去體驗身邊的愛、懂得愛并學(xué)會付出愛；懂得如何與社會和諧相處，服務(wù)社會，奉獻社會，報效祖國。同時，我們編輯了四心有約成長等校本德育讀本，結(jié)合“忠心”教