《禮物》教學(xué)設(shè)計(jì)(1)

1、禮物教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)1 1、學(xué)會(huì)本課生字、新詞，會(huì)寫 1010 個(gè)生字。2 2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。3 3、理解課文內(nèi)容，懂得微笑能帶給人們快樂(lè)幸福的道理。教學(xué)重點(diǎn)有感情地朗讀課文，了解微笑的魅力，在生活中善待每一個(gè)人。教學(xué)準(zhǔn)備教師：生字、詞卡片，課件。學(xué)生：預(yù)習(xí)課文，勾出生字、詞，回憶自己在日常生活中收到過(guò)哪些禮物。教學(xué)時(shí)間1 1 課時(shí)教學(xué)過(guò)程一、 課前談話，置疑引入有一位孤苦伶仃的老婆婆，今天要送給大家一份禮物。（板書：禮物）你想知道這是一件什么樣的禮物嗎？ 一起走進(jìn)課文禮物中去解開謎底吧！二、 初讀課文，了解大意1 1 默讀課文，邊讀邊想，課文主要講了什么？讀后交流，掌握概括

2、大意的基本方法，教師 相機(jī)指導(dǎo)。2 2 檢查生字詞情況，齊讀生字、詞，教師出示生字卡片。重點(diǎn)理解孤苦伶仃”、捻”、搓的詞義。3 3 抽生讀課文，生生互評(píng) 字音讀準(zhǔn)沒(méi)有，句子讀通順沒(méi)有 ”。三、 再讀課文，加深體會(huì)1 1 剛才你們自己讀了課文，聽了別人讀課文，你知道老婆婆的生活條件怎么樣？你是從哪 些詞句體會(huì)到的？請(qǐng)迅速勾畫下來(lái)，先給你的同桌說(shuō)說(shuō)。2 2 要想弄明白句子的深刻含義，同學(xué)們平時(shí)會(huì)用些什么辦法？教師相機(jī)點(diǎn)撥：有抓重點(diǎn)詞、聯(lián)系上下文、反復(fù)朗讀等方法。指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用到本課學(xué)習(xí)中。3 3 根據(jù)師生共同整理的內(nèi)容，點(diǎn)撥學(xué)生采用勾畫重點(diǎn)詞進(jìn)行理解，并在反復(fù)朗讀中領(lǐng)悟。在交流中，教師應(yīng)及時(shí)給予鼓勵(lì)

3、、評(píng)價(jià)。(1) 人們常用 窮得揭不開鍋”、窮得家里開天窗”來(lái)形象家里窮，那老婆婆吃住條件怎樣呢？(抓住磚頭支起一口鍋”、野菜”、只有才”、唯一”等詞語(yǔ)來(lái)體會(huì))，請(qǐng)大家把勾畫出 來(lái)的詞句反復(fù)讀讀，并深入體會(huì)，交流感想。(2) 老婆婆生活環(huán)境是如此艱苦，那她是怎樣面對(duì)生活的呢？教師相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生勾畫出體現(xiàn)老婆婆心情歡快的詞語(yǔ)：金黃的樹葉”、小鳥和蟲兒的啼鳴”、月亮當(dāng)燈籠”等。從 每天天亮”、拾柴割草”、編筐織席”、夜里”、捻麻線”、搓草繩”、一年四季”、芋腳不?！钡仍~ 語(yǔ)中體會(huì)老婆婆積極的生活態(tài)度。是啊，窮困并不可怕，要有積極的態(tài)度去面對(duì)生活。(3)通過(guò)對(duì)比窮困和樂(lè)觀，以各種形式指導(dǎo)朗讀第2 2 段

4、，體會(huì)感情變化(同情 一一贊賞)。 同情老婆婆的孤苦伶仃，贊賞老婆婆樂(lè)觀的生活態(tài)度。讀出相應(yīng)的語(yǔ)氣和情感。(4) 這樣一位老婆婆給你留下怎樣的印象？(勤勞、善良、樂(lè)觀。)4 4 課件出示： 奇怪的是：這樣窮苦一個(gè)老人，誰(shuí)都尊敬她?！苯Y(jié)合上下文，說(shuō)說(shuō)老婆婆受到每個(gè)人尊敬的原因。(1 1 )自由讀文，全班交流，反復(fù)朗讀。(2 2)請(qǐng)同學(xué)們找出描寫老婆婆外貌的句子勾畫下來(lái)。教師相機(jī)引導(dǎo)，學(xué)生交流：作者采用了什么修辭手法？這樣用好在哪里？揭示不同的人具有不同的外貌特征，要抓住特征來(lái)具體描寫。(3 3 )老婆婆的禮物是什么？指導(dǎo)學(xué)生在文中找出答案。(4 4 )同桌互讀，體會(huì)老婆婆的禮物送給哪些人？產(chǎn)生了

5、哪些神奇的作用？教師引讀，再次 體會(huì)禮物的神奇作用，感悟老婆婆受到每個(gè)人尊敬的原因。(5) 四人小組討論，各式各樣的人接到老婆婆的禮物都產(chǎn)生了神奇的作用，他們當(dāng)時(shí)又是怎樣想的？老師鼓勵(lì)學(xué)生大膽想象，讓學(xué)生體會(huì)老婆婆的禮物為什么會(huì)這么神奇。把每一種人接受禮物后的心情表達(dá)出來(lái)，加深課文理解。(如：傷心的人，會(huì)想到流淚是改變不了現(xiàn)實(shí)的，只有勇敢面對(duì)，像老婆婆一樣微笑著生活；憤怒的人，會(huì)想到老婆婆對(duì)自己的生活環(huán)境沒(méi)有抱怨，笑對(duì)生活，自己的怒氣又從何談起；勞累的人，會(huì)想到老婆婆生活窮困，但態(tài) 度樂(lè)觀，不停地勞作，年復(fù)一年，月復(fù)一月，自己的辛勞又算得了什么。)(6) 是??！微笑感染了身邊的每一個(gè)人，讓人們

6、的不良情緒得到釋放，讓人們的痛苦得到緩解，讓人們的疲憊得到放松 這就是微笑的神奇所在。 微笑吸引著每一個(gè)人！ 課文中哪 些地方吸引了你？把你喜歡的地方再讀一讀，采取多種形式朗讀體會(huì)，教師相機(jī)指導(dǎo)朗讀， 再現(xiàn)微笑的神奇力量，從而加深對(duì)老婆婆貧困而充滿陽(yáng)光的生活的感悟。(7) 各式各樣的人，除了課文提及的以外，還有哪些人到過(guò)老婆婆那里？老婆婆會(huì)微笑著 對(duì)他們說(shuō)些什么呢？討論交流。四、總結(jié)感悟，拓展延伸老婆婆的生活雖然窮苦，但她勤勞而善良，她的生活充實(shí)而美好，因?yàn)樗⑿χ鎸?duì)生活，用一顆真誠(chéng)的心去對(duì)待各式各樣的人，所以她贏得了大家的尊重。1 1 在學(xué)習(xí)與生活中，你有沒(méi)有神奇的禮物要送給別人呢？你收到過(guò)這樣的