第三屆全國“教學中的互聯(lián)網(wǎng)搜索”優(yōu)秀教案評選

1、第三屆全國中小學“教學中的互聯(lián)網(wǎng)搜索”優(yōu)秀教學案例評選教學設計一、教案背景1.面向學生：高二年級學生 2.學科：音樂3.教學環(huán)境：多媒體網(wǎng)絡微機室4. 課時設計：一課時5.課前準備：（1）百度搜索不同演唱形式的歌唱視頻及相關的教學資料。（2）學生課前準備自己最喜歡的演唱組合及這一演唱組合的相關情況，代表歌曲等。二、教學課題幾種獨具特色的演唱形式教學目標1.通過欣賞本課的歌曲，充分感受不同演唱形式的歌曲，各具特色的演唱風格。2.能自學歌唱常識，并結合本課的欣賞活動，能簡述重唱，對唱，表演唱的演唱特點，以拓展音樂文化視野，提高音樂審美能力。3.能積極參與課本的各種互動活動及探究活動，與同學相互交流

2、。4.嘗試演唱共同喜愛的歌曲隱形的翅膀，并認真學會唱好。三、教材分析本課是普通高中課程標準實驗教科書湘版教材歌唱第二單元五彩紛呈的演唱形式的第一模塊 幾種獨具特色的演唱形式，這是一個以欣賞為主的教學模塊，在色彩斑斕的演唱藝術中，除了我們常見的獨唱和合唱外，還有重唱、對唱、表演唱等各具特色的演唱形式，這一模塊讓學生集中了解這些演唱形式的特點，領略這些演唱形式的藝術魅力。為了引導學生感受、體驗不同演唱形式的歌曲，我進行了網(wǎng)絡資源的開發(fā)和利用，將音樂素材通過“百度”搜索，獲取與之相符的音樂資料進行教學，并讓學生通過視聽、討論、對比、交流和演唱來增進對歌曲演唱形式的了解。在拓展與探究這一環(huán)節(jié)，充分發(fā)揮

3、學生自主學習的能力，一是推薦欣賞，學生自己搜索其最喜歡的演唱組合的歌曲并介紹這一演唱組合的相關情況及代表作品等。二是嘗試性演唱，學生共同喜愛的歌曲隱形的翅膀等互動活動，拓展音樂文化視野，提高音樂審美能力。教學內(nèi)容1. 視頻欣賞歌曲（1）.對唱山歌好比春江水（2）.四重唱我們的明天比蜜甜（3）.表演唱阿拉木汗2 . 歌唱常識介紹對唱、重唱、表演唱三種演唱形式3. 嘗試性演唱歌曲隱形的翅膀教學重點1. 聽賞不同演唱形式的歌曲，感受其演唱風格和音樂魅力。2. 嘗試性演唱歌曲教學難點1. 對歌曲演唱風格的掌握及對音樂的感悟能力的形成2. 學生實踐環(huán)節(jié)的引導和把握四、教學方法講授法，比較法，討論法，體驗

4、法， 自主探究法，啟發(fā)式教學法教學用具：多媒體課件，鋼琴五、教學過程（一）教學導入課間音樂：播放韓紅、孫楠演唱的歌曲美麗的神話，學生在音樂聲中進入多媒體教室【百度視頻】孫楠,韓紅演唱的歌曲美麗的神話（設計意圖：創(chuàng)設音樂情景，營造音樂氛圍，為下一步教學做鋪墊）思考：課間音樂播放的歌曲名字叫什么？由哪兩位歌手演唱的？它的演唱形式是什么？同學們，你還知道哪些演唱形式？學生活動：學生回答，各抒己見：重唱、對唱、獨唱、齊唱合唱等演唱形式。教師活動：同學們回答的很好，今天我們就來了解幾種獨具特色的演唱形式（設計意圖：引出課題，起到承上啟下的作用。）【板書課題】幾種獨具特色的演唱形式（二）新課教授.1.視頻

5、播放三首歌曲，讓學生欣賞并思考，回答以下問題：（1）你能說出這三首歌曲的歌名嗎？（2）你對其中的哪一首歌曲最熟悉，能哼出它的旋律嗎？試著哼幾句。（3）你能根據(jù)他們的演唱特點判斷出這三首歌曲的演唱形式嗎？第一首：.視頻播放宋祖英 周杰倫山歌好比春江水對唱【百度視頻】宋祖英 周杰倫山歌好比春江水對唱學生活動：聽賞歌曲第二首：視頻播放男生四重唱我們的明天比蜜甜【百度視頻】男生四重唱我們的明天比蜜甜學生活動：聽賞歌曲第三首：.視頻播放男生表演唱阿拉木汗【百度視頻】男生表演唱阿拉木汗學生活動：采用分組討論、交流的方式、對比欣賞，回答問題。集體哼唱歌曲山歌好比春江水，幫助學生感受與理解歌曲。教師活動：給予

6、表揚，回答的很好，并進行小結。第一首歌演唱形式是對唱，歌名是山歌好比春江水由宋祖英和周杰倫演唱，第二首歌演唱形式是男生四重唱，歌名是我們的明天比蜜甜，第三首歌演唱形式是表演唱，歌名是阿拉木汗。（設計意圖：注重引導學生進行比較欣賞，培養(yǎng)學生分析和評價音樂的能力，聲話結合）2. 讓學生在理論中加強對這幾種演唱形式的認識，設置問題，討論并回答：（1）什么是對唱？對唱有哪些形式？有何特點？對唱：兩個人或兩組人作答的演唱，稱為“對唱”。對唱有男女聲對唱、男生對唱、女生對唱等形式。對唱大多是單聲部歌曲，氣氛熱烈而歡快。（2）什么是重唱？重唱有哪些形式？重唱：多聲部的歌曲每聲部只有一人（或兩人）演唱，稱為“

7、重唱”。重唱有男聲女聲重唱，男聲或女聲重唱（包括二重唱、三重唱、四重唱）等形式。（3）什么是表演唱？表演唱有哪些形式?表演唱：演唱歌曲時，邊唱邊做動作，這種有動作的表演性的演唱稱為“表演唱”，表演唱在演唱方面往往采取對唱或小組唱的形式。學生活動：分組討論、交流互動，根據(jù)教材上歌唱常識內(nèi)容，采用啟發(fā)式教學，歸納回答。（設計意圖：使學生能掌握歌唱常識，加強對演唱形式的認識，以拓展音樂文化視野）3. 通過對歌曲演唱形式的聽賞學習，思考并回答以下問題：（1）對唱和重唱有何不同？（2）齊唱和合唱有何不同？學生活動：采用分組討論，交流，各抒己見，回答問題。重唱是多聲部的。齊唱是一個聲部，合唱是多聲部的。教

8、師講授：齊唱是很多人一起演唱單聲部的歌曲，稱為齊唱。齊唱人數(shù)多少不限，可以是男女混聲齊唱，也可以是男生齊唱或女聲齊唱，可用樂器伴奏，也可以不用樂器伴奏。要求歌聲整齊，統(tǒng)一，洪亮，齊唱歌曲大都富于戰(zhàn)斗性和號召力，是群眾歌詠活動中的重要形式。合唱：將許多人分成幾個聲部，同時演唱兩個或兩個以上不同曲調(diào)的歌曲，稱為“合唱”。常見的形式有：混聲二部合唱，混聲四部合唱，童聲合唱等形式。合唱一般用鋼琴或樂隊伴奏，但也有不用樂器伴奏的，稱為“無伴奏合唱”。合唱有著豐富的表現(xiàn)力，講究整體音響的協(xié)和與協(xié)調(diào)，要求各聲部的音色相應統(tǒng)一，音量相應平衡，各聲部的出現(xiàn)有層次，另外對各聲部的音準、節(jié)奏、力度、速度都有嚴格要求

9、。4.第四首：視頻播放河邊對口曲【百度視頻】大合唱河邊對口曲學生活動：聽賞歌曲（設計意圖：為了讓學生更進一步弄清楚對唱、重唱、合唱的含義、突出教學重點）（三）、拓展與探究1. 推薦欣賞，讓學生以小組的形式來推薦欣賞其最喜歡的演唱組合的歌曲，同時，要求學生介紹這一歌曲的組合的相關情況，如他們的演唱風格，代表歌曲等。（1）學生上網(wǎng)百度搜索美國后街男孩組合演唱 【百度視頻】美國后街男孩演唱組合（片段）學生活動：學生推薦代表介紹后街男孩這一演唱組合的情況及代表作品。（2）學生上網(wǎng)百度搜索sj演唱的u【百度視頻】sj演唱的u（片段）學生活動：聽賞歌曲 （3）學生上網(wǎng)百度搜索Twins演唱的莫斯科沒有眼淚

10、【百度視頻】Twins演唱的莫斯科沒有眼淚(片段)學生活動：學生代表介紹Twins這一演唱組合的情況及代表作品。（設計意圖：學生自己上網(wǎng)搜索，激發(fā)了學生學習的興趣，充分調(diào)動了學習的積極性。）2. 嘗試性演唱，學生共同推薦自己喜愛的一首歌曲，可以齊唱，也可以邀請同學以組合演唱的形式，嘗試演唱歌曲。共同推薦歌曲：隱形的翅膀【百度MP3】隱形的翅膀學生活動：聽賞歌曲【百度網(wǎng)頁】隱形的翅膀歌詞(簡譜)學生活動：學唱歌曲，多數(shù)同學會唱這首歌，采用先齊唱再組合演唱。教師活動：鋼琴伴奏3. 深入探究 ： 為什么組合演唱這種表演形式受廣大觀眾歡迎？學生活動：集體討論，交流互動，對比欣賞，代表發(fā)言。教師活動：回

11、答很好，給予表揚。進行歸納，組合演唱是當今很受中小學生喜愛的一種演唱形式。這種演唱形式的原型是重唱，但它在演唱的形式上有較大的突破。有些組合除了有和諧、優(yōu)美的音色，還加進了很具時代特色和動感的形體動作，使他們的表演更能吸引觀眾，使觀眾們既能飽耳福又能飽眼福。組合演唱這種很新穎的演唱形式很值得我們用欣賞的目光去關注的。值得一提的是優(yōu)秀的組合演唱至少是兩人以上的默契配合。沒有完美的合作，就沒有動人的演唱，請同學們注意加強同學之間的合作與交流，進一步增強協(xié)作能力與團隊意識。（設計意圖：充分發(fā)揮學生自主學習的能力，讓學生充分感受到現(xiàn)代流行樂壇組合演唱的藝術魅力）（四）、課堂小結1. 學生小結：本節(jié)課的

12、收獲2. 教師小結：同學們，今天我們這節(jié)課聽賞了幾首不同演唱形式的歌曲，充分感受到了他們各具特色的演唱風格，體驗了組合演唱的獨特藝術魅力，相信同學們通過欣賞、交流探討，能夠理解掌握重唱、對唱、表演唱的演唱特點。 布置作業(yè)：課后請同學們百度MP3搜索歌曲奧林匹克風，自己先學唱，下節(jié)課展示。六、教學反思本節(jié)課通過網(wǎng)絡搜索的應用，視頻播放，音畫結合，激發(fā)了學生濃厚的學習興趣，充分的調(diào)動了學習的積極性，在整個課堂授課過程中，學生邊聽邊看，邊搜索邊記憶，對于相關知識了解更廣泛，理解更深刻，課堂氣氛活躍，效果很好，對于教學起到了很好的促進作用。我準備在以后的教學過程中更多的將網(wǎng)絡搜索整合到音樂教學中。七、教師個人簡介姓名 ：王芳 省份：江蘇省 學校：連云港市贛榆