高校國防教育的現(xiàn)狀及發(fā)展研究

1、高校國防教育的現(xiàn)狀及發(fā)展研究高校的國防教育作為全民國防教育的重要組成部分,是全民國防教育的基礎(chǔ)。高校國防教育可以增強(qiáng)大學(xué)生的國防觀念與意識,能夠從思想、政治和技術(shù)等方面對大學(xué)生實(shí)施全面的國防教育。在高校開展國防教育,使大學(xué)生服務(wù)于國防現(xiàn)代化,大學(xué)生作為高新人才,能夠更加充分的發(fā)揮國防現(xiàn)代化的優(yōu)勢,將國防現(xiàn)代化的思想與當(dāng)前的國際形勢融會貫通。高校國防教育的德育功能主要體現(xiàn)在三個方面:堅(jiān)定大學(xué)生政治方向、培養(yǎng)大學(xué)生公民道德、塑造大學(xué)生心理品質(zhì)。高校國防教育是培養(yǎng)國防后備人才的重要措施,是國防教育體系的重要組成部分。大學(xué)生是未來國家建設(shè)的人才,既是社會群體的一種,也是未來社會的重要組成部分,大學(xué)生的

2、思想很大程度上會成為社會思想的潮流,如果通過國防教育塑造起他們的愛國主義信念,就對全社會的愛國主義思想會起到引領(lǐng)作用。在高等院校中搞好國防教育,增強(qiáng)大學(xué)生的國防意識,不僅是建設(shè)強(qiáng)大國防過程中的重要內(nèi)容也是培養(yǎng)跨世紀(jì)人才的客觀需要。當(dāng)前國際形勢仍然較為復(fù)雜,只有認(rèn)清了形勢才能更好的開展國防教育。冷戰(zhàn)結(jié)束以來,我國周邊的一些國家紛紛調(diào)整了軍事戰(zhàn)略,加強(qiáng)了軍事設(shè)備的研發(fā)與發(fā)展,從整體上改變了我國周邊的軍事環(huán)境。但是,我們應(yīng)清醒地看到,由于歷史遺留問題,我國同接壤的周邊鄰國之間都存在著懸而未決的邊界領(lǐng)土問題;我國同周邊國家還存在著嚴(yán)重的海洋權(quán)益的糾紛,我國周邊安全環(huán)境存在著諸多不利和挑戰(zhàn)。此外,我國地

3、緣環(huán)境較為特殊,我們處在海洋地緣戰(zhàn)略區(qū)和亞歐大陸地緣戰(zhàn)略區(qū)的交界處,是陸上勢力和海上勢力爭奪的焦點(diǎn),我國的戰(zhàn)略地位決定了我國的強(qiáng)大與美國的全球戰(zhàn)略必然相悖,我們永遠(yuǎn)不能忽略和平背后潛伏著的危機(jī)。如果大學(xué)生樹立了“居安思?！钡乃枷牒鸵試遗d亡為己任的歷史責(zé)任感,就能保障我國的綜合國力持續(xù)增長,能夠給我國的經(jīng)濟(jì)發(fā)展提供一個有利的條件和環(huán)境。因此我們就必須加強(qiáng)國防建設(shè),立足于強(qiáng)大的國防實(shí)力,力爭達(dá)到“不戰(zhàn)而屈人之兵”的目的,而此目的的實(shí)現(xiàn),很大程度上依賴于我國高校國防教育的狀況如何。高校國防教育和素質(zhì)教育存在多方面的、必然的、內(nèi)在的聯(lián)系;彼此相互包容、相互依賴、相互作用。和平時期,高校的國防教育主要

4、通過以下幾個方面的活動來發(fā)揮:搞好大學(xué)生軍事訓(xùn)練工作,為國家培養(yǎng)高素質(zhì)的國防后備力量;依托培養(yǎng)高校做好后備軍官的培養(yǎng)工作,為部隊(duì)培養(yǎng)高素質(zhì)的新型軍隊(duì)干部;做好征兵工作,積極鼓勵優(yōu)秀畢業(yè)生到軍營建功立業(yè),為軍隊(duì)輸送高素質(zhì)軍事人才;積極研發(fā)高新技術(shù),為國防建設(shè)服務(wù)。搞好大學(xué)生軍事訓(xùn)練對加強(qiáng)國家國防后備力量建設(shè)具有重要戰(zhàn)略意義?！皣遗d亡,匹夫有責(zé)”,大學(xué)生作為國家公民,對于保衛(wèi)國家安全、維護(hù)國家的繁榮和富強(qiáng)有著神圣的責(zé)任和義務(wù)。在當(dāng)前的新形勢下,我們應(yīng)當(dāng)提高對高校國防教育的認(rèn)識,改進(jìn)高校國防教育的內(nèi)容、方法和手段,提高高校國防教育的效果,推進(jìn)高校國防教育和諧發(fā)展,從而增強(qiáng)學(xué)生的國防意識。當(dāng)前高校國

5、防教育工作中仍然存在著許多不足之處:一、許多高校對國防教育的重要性認(rèn)識不夠,組織機(jī)構(gòu)設(shè)立和管理體制仍不完善。目前,由于對高校國防教育重要性思想認(rèn)識有偏差,加上對國防教育的目標(biāo)不夠明確,使得國防教育活動的開展缺乏計(jì)劃性和目的性,知識單純的教,而沒有講授其中的精髓問題,其綜合教育功能沒有得到充分的發(fā)揮。甚至有些人還認(rèn)為,國防教育是軍分區(qū)、人武部、軍事院校的事,國防現(xiàn)代化建設(shè)所需的軍事人才應(yīng)由軍事院校培養(yǎng),地方普通高校能簡單地搞一點(diǎn)軍訓(xùn),開設(shè)一點(diǎn)軍事理論課便可以了,沒有必要投人大量的人力物力。顯然,這樣的看法是荒謬的。之所以出現(xiàn)這樣的問題,歸根結(jié)底是組織機(jī)構(gòu)和管理體制的不健全。現(xiàn)在全國普通高校都要求

6、開設(shè)軍事訓(xùn)練課和理論課,但是還有很多高校沒有設(shè)立“軍事教研室”等專門的職能機(jī)構(gòu),有的高校雖有,卻有名無實(shí),只是掛了一個牌而已,連上課的教室也存在困難,教學(xué)管理上就存在更多問題。二、高校國防教育訓(xùn)練內(nèi)容缺乏系統(tǒng)性,主要表現(xiàn)在軍事技能訓(xùn)練停留于表面功夫,缺乏專業(yè)性的教學(xué)內(nèi)容,如武器操作、軍事地形學(xué)、擒敵術(shù)等,根本無法形成實(shí)際戰(zhàn)斗力,軍事理論學(xué)習(xí)方面,有的學(xué)校未采用系統(tǒng)性教材,對部隊(duì)常識、國際軍事前沿知識等涉及不多,在國防思想灌輸方面課時較少,力度不夠以及在軍事技能與軍事理論、思想灌輸三者之間存在各自為戰(zhàn)、相互脫節(jié)的問題。三、高校國防教育未走上法制化、經(jīng)常化和規(guī)范化的軌道在我國,將國防教育工作以法律

7、的形式正式確定下來的時間并不是很長,要想將國防教育扎扎實(shí)實(shí)的開展好,使其走上法制化、經(jīng)?；鸵?guī)范化的軌道還需要很長時間的摸索。從學(xué)前,到小學(xué)、中學(xué)、大學(xué),國防教育都應(yīng)當(dāng)作為一項(xiàng)重要內(nèi)容融入學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)、課外活動中。多年來,在教育領(lǐng)域的國防教育形式幾乎是千篇一律的軍訓(xùn),而這僅有的軍事訓(xùn)練科目也只在學(xué)生入學(xué)的第一學(xué)期開展,而在剩下的幾年大學(xué)生活中,學(xué)生接觸到有關(guān)國防知識的幾率幾乎為零,這種短期、單一的國防教育模式并不能很好地起到培育和鞏固大學(xué)生國防意識的作用。近年來,根據(jù)中華人民共和國國防教育法的有關(guān)要求,各高校相繼開設(shè)了國防教育課程。但在目前,高校國防教育的教學(xué)方法和手段基本上采用班級授課的形

8、式進(jìn)行教學(xué)。這種形式單一的教學(xué)模式遠(yuǎn)遠(yuǎn)達(dá)不到讓青少年確立國防觀念的目的。要想真正在高校發(fā)揮國防教育的巨大功能,首先必須對高校國防教育進(jìn)行準(zhǔn)確定位,如果對國防教育定位不準(zhǔn),高校開展國防教育效果也就很難讓人滿意,也是對國防教育資源的巨大浪費(fèi)。這就需要我們?nèi)嬲J(rèn)識和把握高校國防教育的多重功能。高校國防教育具有強(qiáng)大的國防教育功能,是全民國防教育的重要組成部分,是軍事教育的重要補(bǔ)充,同時對大學(xué)生思想觀念的形成和德、智、體、心、法等綜合素質(zhì)的形成有著重要的促進(jìn)作用,也對高校良好校風(fēng)學(xué)風(fēng)的形成有著重要的促進(jìn)作用。高校領(lǐng)導(dǎo)者和管理者應(yīng)當(dāng)對高校國防教育的各方面的功能有全面的認(rèn)識,懂得國防教育在高等教育中的重要地

9、位和戰(zhàn)略意義。歸于源頭要將高校國防教育的首要目的放在服務(wù)國防上,通過高校國防教育培養(yǎng)大學(xué)生的綜合素質(zhì)、進(jìn)行愛國主義教育,是高校國防教育的基礎(chǔ)。從教育方法上有所提升是必要的選擇。因材施教、注重細(xì)節(jié)、循序漸進(jìn),是國防教育工作順利開展的有效途徑。大學(xué)生要改變那種輕視國防教育課程的態(tài)度,要認(rèn)識到它實(shí)際上是一件關(guān)系到全民族素質(zhì)、全民族思想觀念的問題,是關(guān)系到中華民族千秋萬代利益福祉的偉大事業(yè)。要切實(shí)將國防教育作為大學(xué)生在校學(xué)習(xí)的重要組成部分,將國防教育課程與大學(xué)生在校學(xué)習(xí)的其他課程視為平等關(guān)系,要嚴(yán)格評價標(biāo)準(zhǔn),采取正規(guī)化的考試考核方式,要專門研究國防教育的組織和開展,在指導(dǎo)思想上要予以明確,在服務(wù)方向上