高職院校職業(yè)道德教育改進(jìn)措施

1、高職院校職業(yè)道德教育改進(jìn)措施    【關(guān)鍵詞】高職院校;職業(yè)道德;培養(yǎng);問題;研究;剖析 中圖分類號(hào):D648 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A 文章編號(hào):1009-8283(2010)04-0198-01 職業(yè)道德從總體上來看是指從事某種職業(yè)的人們?cè)诼殬I(yè)活動(dòng)中必須遵循的原則。包括以下一些基本規(guī)范:愛崗敬業(yè)、熱誠(chéng)服務(wù)、文明生產(chǎn);忠于職守;提高技能;勇于競(jìng)爭(zhēng)、勤儉節(jié)約;開拓創(chuàng)新;艱苦奮斗、遵紀(jì)守法、講求質(zhì)量、廉潔奉公;注重信譽(yù);刻苦學(xué)習(xí)、團(tuán)結(jié)協(xié)作、互助友愛等等。職業(yè)道德是根據(jù)所從事的職業(yè)而定,但上述基本規(guī)范是各個(gè)行業(yè)都必須遵循的,是各種職業(yè)道德中共有的東西。所以各高職校在培

2、養(yǎng)學(xué)生們的學(xué)習(xí)技能的同時(shí)必須重視對(duì)它們職業(yè)道德的培養(yǎng)。 1 當(dāng)前嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)研究 當(dāng)今就業(yè)形勢(shì):中華英才網(wǎng)發(fā)布的最新就業(yè)指數(shù)調(diào)查顯示:2010年的就業(yè)形勢(shì)無疑是30年來最嚴(yán)峻的! 首先,席卷全球的金融危機(jī),已直接影響到很多企業(yè)的發(fā)展,也波及原本就不堪重負(fù)的就業(yè)市場(chǎng),企業(yè)裁員、減薪,大批從業(yè)人員轉(zhuǎn)行,跳槽尋求高薪穩(wěn)定的職業(yè)!其次,2004年以來高校畢業(yè)生呈逐年遞增之勢(shì),2009年突破600萬大關(guān),供求關(guān)系的偏離值正在加大!高校不斷擴(kuò)招,越來越多高校畢業(yè)生出現(xiàn)“畢業(yè)即失業(yè)”的情況,這不僅要求學(xué)生具有良好的理論與實(shí)踐能力,而且要有較高的職業(yè)道德來適應(yīng)新形勢(shì)下的就業(yè)要求。一縮一增意味著什么?意味著將

3、有大批就業(yè)者被企業(yè)拒之門外! 去年近1/3的大學(xué)畢業(yè)生因缺乏技能而離職,表明大學(xué)畢業(yè)生在學(xué)校所學(xué)非企業(yè)所需,畢業(yè)之后難以在職場(chǎng)上站穩(wěn)腳跟。另一方面,很多經(jīng)過職業(yè)技能培訓(xùn)的學(xué)生,往往很容易找到專業(yè)對(duì)口的工作,甚至成為企業(yè)搶手人才!于是,“再培訓(xùn)”、“充電回爐”成為眾多求職者獲取高薪的又一捷徑。因此,要改變現(xiàn)狀,首除了要選準(zhǔn)行業(yè),選對(duì)培訓(xùn)機(jī)構(gòu),再選一個(gè)符合自身基礎(chǔ)的課程外,提高就業(yè)人員的職業(yè)道德水平也被提到一個(gè)前所未有的高度。 2 當(dāng)前高職院校職業(yè)道德存在問題分析 在當(dāng)前高職院校中對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)道德中存在著非常嚴(yán)重的問題,筆者對(duì)此進(jìn)行了淺層次的分析: (1)片面的強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)職業(yè)技巧,忽視職業(yè)道德的

4、培養(yǎng); (2)培養(yǎng)職業(yè)道德方法不當(dāng),只注重理論的學(xué)習(xí),忽視實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn) (3)沒有形成系統(tǒng)的規(guī)范教育體系 3 高職院校如何培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)道德 3.1 就業(yè)指導(dǎo)與思想教育,法律學(xué)習(xí)相結(jié)合 將職業(yè)道德教育與就業(yè)指導(dǎo),思想教育與法律學(xué)習(xí)相結(jié)合,給學(xué)生樹立正確的職業(yè)道德觀。 高職校應(yīng)開設(shè)對(duì)即將畢業(yè)學(xué)生的就業(yè)指導(dǎo)課,培養(yǎng)學(xué)生正確的職業(yè)觀、靈活的擇業(yè)觀(先就業(yè)后擇業(yè))、實(shí)用的應(yīng)聘技巧;積極為學(xué)生拓寬就業(yè)渠道,建立一個(gè)完善的就業(yè)指導(dǎo)體系,給學(xué)生們的就業(yè)和擇業(yè)進(jìn)行引導(dǎo)和定位;對(duì)已畢業(yè)參加工作的學(xué)生進(jìn)行跟蹤調(diào)查進(jìn)行就業(yè)信息反饋,了解他們的動(dòng)態(tài)和現(xiàn)形勢(shì)下對(duì)人才知識(shí)結(jié)構(gòu)的新需求,以此為參考改進(jìn)學(xué)校的教育方

5、法和教學(xué)理念,加強(qiáng)這方面的社會(huì)實(shí)踐以及人才實(shí)訓(xùn),盡量縮短學(xué)生自身水平與崗位要求的距離。在開展就業(yè)指導(dǎo)課的同時(shí),應(yīng)加強(qiáng)對(duì)職業(yè)意義認(rèn)識(shí)的教育,給學(xué)生灌輸這樣一種思想:職業(yè)不僅僅是自我謀生的一種手段,更主要的是它是奉獻(xiàn)社會(huì),實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值,培養(yǎng)創(chuàng)造性發(fā)散性思維的場(chǎng)所。要對(duì)自己的職業(yè)產(chǎn)生由衷的摯愛。要想形成正確的職業(yè)道德觀必須要有以上這些正確的認(rèn)識(shí)。應(yīng)該創(chuàng)造性的開展畢業(yè)學(xué)生的虛擬應(yīng)聘,糾正學(xué)生們不切實(shí)際的擇業(yè)觀,培養(yǎng)學(xué)生們基本的應(yīng)聘技巧,這樣可以更生動(dòng),具體,形象的實(shí)現(xiàn)學(xué)生的自我教育,培養(yǎng)職業(yè)道德,使他們能主動(dòng)探索,完善自我,提升職業(yè)道德思想。 3.2 通過實(shí)踐活動(dòng)來培養(yǎng)職業(yè)道德 高職校可以通過在線學(xué)生

6、的技能大比拼活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)資格意識(shí),職業(yè)創(chuàng)新能力,提高職業(yè)道德水平。根據(jù)人才市場(chǎng)需求的實(shí)際情況,所要求的各種從業(yè)資格證書來開展該校的技能競(jìng)賽。這類比賽可以讓學(xué)生的專業(yè)水平得到最大發(fā)揮,做的人才的學(xué)有專攻、學(xué)有所長(zhǎng)、學(xué)有所用,同時(shí)又可以提高教師隊(duì)伍的科研水平和指導(dǎo)能力,提升師生的創(chuàng)新能力。應(yīng)加快實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)步伐,大力推進(jìn)職業(yè)技能鑒定工作,使各專業(yè)學(xué)生畢業(yè)時(shí)都具有職業(yè)資格證,能迅速適應(yīng)我國(guó)正大力發(fā)展的"職業(yè)資格準(zhǔn)入制度"的需求,以動(dòng)手能力強(qiáng)、適應(yīng)能力快、綜合素質(zhì)高而受到社會(huì)和用人單位的歡迎和認(rèn)可。讓學(xué)生意識(shí)到職業(yè)資格準(zhǔn)入制形勢(shì)下沒有證書無法上崗的緊迫感和責(zé)任感,鞭策學(xué)生

7、在校期間的努力學(xué)習(xí)。 3.3 校外活動(dòng)中培養(yǎng)職業(yè)素質(zhì) 把職業(yè)道德教育貫穿于各項(xiàng)學(xué)生活動(dòng)之中,培養(yǎng)其創(chuàng)新能力和責(zé)任感,養(yǎng)成艱苦奮斗的職業(yè)習(xí)慣。 通過社團(tuán)活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力是一種很有效的方法,鼓勵(lì)學(xué)生成立各種類型,不同專業(yè)的社團(tuán),提高學(xué)生的創(chuàng)作能力和創(chuàng)新能力。這種能力是可以在職業(yè)活動(dòng)中得到遷移的,是一種儲(chǔ)蓄起來的財(cái)富,可以為日后在崗位上提供良好的智力支持與思維保障。        應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生艱苦奮斗的職業(yè)素質(zhì),開展勤工儉學(xué)活動(dòng)、社區(qū)服務(wù)、義務(wù)勞動(dòng)、志愿者等具體活動(dòng),養(yǎng)成循序漸進(jìn),堅(jiān)持不懈的良好習(xí)慣。參加義務(wù)活動(dòng)不僅可以讓學(xué)生體會(huì)到了工作的艱辛,也發(fā)揮了他們親自動(dòng)手的能力,很好的培養(yǎng)了他們的職業(yè)素養(yǎng)。可以開展校園環(huán)境打掃,食堂衛(wèi)生護(hù)理等勤工儉學(xué)活動(dòng),既可以在一定程度上解決一部分貧困學(xué)生的生活問題,又使學(xué)生通過自己的雙手創(chuàng)造了財(cái)富,懂得了艱苦創(chuàng)業(yè)的苦和樂,體會(huì)了職業(yè)勞動(dòng)的艱辛感和成就感。 4 結(jié)語 職業(yè)道德基本規(guī)范是在職業(yè)活動(dòng)中培養(yǎng)形成的。只有多參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng),在實(shí)踐中磨礪,鍛煉才能使職業(yè)道德得到切實(shí)提高,才