二上識字八設(shè)計者盛波蘭

1、識字八教案設(shè)計教學(xué)目標：1 1、知道民間的傳統(tǒng)神話故事。2 2、正確流利地朗讀課文，積累詞語，感受語言文字的韻律美。3 3、認識本課生字，正確指導(dǎo)書寫生字。4 4、 明白精選這四則神話故事背后的目的就是造福人類，了解當今科技成果，有追求新技術(shù) 探索科學(xué)造福人類的熱情。教學(xué)重難點：1 1、要求學(xué)生認識本課生字，正確書寫“航、艦” 。2 2、要求學(xué)生認真聽神話故事，會大膽講述神話故事，激發(fā)學(xué)生熱愛傳統(tǒng)神話故事。3 3、 明白精選這四則神話故事背后的目的就是造福人類，了解當今科技成果，有追求新技術(shù) 探索科學(xué)造福人類的熱情。教學(xué)準備：課件，生字卡片等。教學(xué)過程：一、練習(xí)導(dǎo)入1 1、師：今天盛老師給大家

2、帶來了一張圖片，你在圖片上看到了什么？ （預(yù)設(shè)：你真厲害！請你當小老師帶領(lǐng)大家讀（預(yù)設(shè)：看到了一艘大船 引出：這不是一艘普通的大船，這是“航空母艦” 我們一起 來認識它，讀）2 2、（航空母艦也給我們帶來了兩個要學(xué)寫的生字）“航、艦”仔細觀察這兩個字，你有什么發(fā)現(xiàn)？（預(yù)設(shè)：偏旁 認識舟字旁 （觀察一下舟字成偏旁了有什么變化 ） 評價：你真會觀察 （預(yù)設(shè)：結(jié)構(gòu) 關(guān)鍵筆畫評價：相信你能寫好這兩個字）c c 跟著老師來書空，熟悉筆畫筆順d d 最后描紅一個寫一個（評價：看到這樣的字真的令人心情舒暢，大家要向她學(xué)習(xí)，寫出更 好的字，加油）2 2、師：剛才同學(xué)在底下問：什么是航空母艦？航空母艦簡稱航母，

3、是大型水面艦艇，現(xiàn)代大型的航母排水量達到了 6 6 萬噸至 9 9 萬噸，甲板上能停放飛機 7070 架，甚至 120120 架呢！ ? ?看到 這里，聽到這里，我們真想說： “航空母艦真大?。ǎ?”這里應(yīng)該填什么標點符號能表達我們 大大的驚嘆呢？a a 這道題出現(xiàn)在 課堂作業(yè)本 第 6060 頁，請大家翻到并完成第 7 7 題。（把題目用 PPTPPT 打出來） b b、交流師：第二句誰來 學(xué)生：我會講許多神話故事（。 ） 師：這是一個完整的句子，所以用上“句號”（同上）第三句： “精衛(wèi)填海”的故事你聽過嗎（？）師：（這里可以問兩個同學(xué)， 再講下面的話。 ）對！同學(xué)們，“精衛(wèi)填?！?的故事你

4、聽過嗎 （？）， 要讓你回答的，所以用上“問號”二、學(xué)習(xí)傳統(tǒng)神話故事 1 1、師：（精衛(wèi)填海這個神話故事就發(fā)生在這片神秘莫測的海域里，一邊把“精衛(wèi)填?！边@四 個字拿出來 指 2 2 名生讀）2 2、師：（拿出卡片） 跟我念，讀準第二聲？把第二聲的 “填”字讀得很準確， 來記記“填”， “填填填，什么填？”（預(yù)設(shè)生說到組詞法時：作業(yè)本里，其中有種題型就是“填空題” ） 師：“填”就是把空的補上，那么大海，誰來填？她為什么要填海呢？3 3、師：（好，我們就請一個同學(xué)上來講講精衛(wèi)填海的故事） “精衛(wèi)填?！钡墓适拢?誰想上 臺講？4 4、（聽了故事誰來說說精衛(wèi)為什么填海？）回答問題 預(yù)設(shè)：生：不想海水

5、再吞噬人的生命，所以精衛(wèi)要填海。師：精衛(wèi)真是善良??！ 過渡： （我想）要是精衛(wèi)能乘航空母艦過海就不會翻船淹死了。現(xiàn)在， 讓我們穿越（到）古代，走近（這些神奇，充滿想象力的故事）神話故事。師：同學(xué)們， （除了精衛(wèi)填海）你還知道哪些神話故事呢？ 不出示（預(yù)設(shè)：盤古開天地 夸父追日 哪吒鬧海 大禹治水 神農(nóng)嘗百草愚公移山 鯉魚跳龍門 杜鵑啼血 ）4 4、師：盛老師也帶來了幾則神話故事，誰能看圖就能猜出名字？（后羿射日 嫦娥奔月 出示多音字“奔”當解釋為跑向目的地的時候讀“奔”讀兩遍 女 媧補天）a a 連起來，一齊讀一讀b b 來認識下生字詞（這里有幾個生字詞讓我們也來讀一讀） ：射日、補天、嫦娥、

6、女媧 （誰想讀 底下準備半分鐘 誰來 你來 我你們來 想讀的一起起來讀）c c 出示“射日” 做下射日的動作 看來大家都有做英雄的潛質(zhì)呢！ 知道嗎？“射”在 古代是這樣寫的。追尋字的古意也是識字好方法呢！d d 出示“補天” 女媧能補天，我們能補什么？評價 ; ; 說到“補衣” 怪不得“補”是衣字旁 看來大家都是縫補高手呢e e 出示“嫦娥、女媧”你能發(fā)現(xiàn)什么？ 評價：眼力真好F F 師：把這些詞送進課文里面，讓我們再讀讀這神話故事的名稱 出示：后羿射日 精衛(wèi) 填海 嫦娥奔月 女媧補天（一邊把名稱卡片貼出來）g g 再給你們朗讀的機會，這一次請你用心讀，細細體會，你在朗讀中發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？（在

7、 學(xué)生回答不上來時，可以提示：仔細瞧瞧這些神話名字的組成有什么特點？） 預(yù)設(shè) 1 1、： 前面都是人名 后面都是干什么 評價：四字詞組結(jié)構(gòu)一樣，所以我們讀起來朗 朗上口（非常有節(jié)奏） （在學(xué)生回答出這一條時，建議出示 間隔符號 ）師生接讀 預(yù)設(shè) 2 2：都是四個字 評價：很整齊（誒，老師還發(fā)現(xiàn)這四個神話的名字可以組成兩個四字對呢！后羿射日對什么？一邊移動 一下卡片，說說你的理由。 ） 里面還藏著一字對、二字對呢？h h 師：日對什么生：日對月師：射日對什么生：射日對奔月后羿射日對什么？嫦娥奔月！ 女媧補天對什么？精衛(wèi)填海！j j 指導(dǎo)朗讀 師：既然是對子，更要好好讀，讀出韻味來。 （這里可以不

8、讀）I I 老師整理了你們剛才說的神話故事，你能帶大家讀一讀嗎？你能在這些神話故事里找到四 字對嗎？五子對呢？（這里建議請兩個同學(xué)帶大家讀，每個同學(xué)讀三個）出示：大禹治水 神農(nóng)嘗百草 愚公移山 鯉魚跳龍門 杜鵑啼血 盤古開天辟地小結(jié)：很不錯，既記住了神話故事名字，又復(fù)習(xí)了對對子的基本方法。5 5、師：同學(xué)們，后羿射日是神話故事，嫦娥奔月也是神話故事。（你們聽過這兩個神話故事嗎？ 同桌準備）相信你們都聽說過這些神話故事，那么你們會講嗎？請你們準備 講述“后羿射日”或是“嫦娥奔月”的故事。a a 學(xué)生交流準備b b 學(xué)生交流報告，思考： （仔細聽，想一想）后羿為什么射日？c c 師：話說后羿射完太

9、陽后，是為人類造福受到了天帝的賞識。但是其他天神就不高興了， 他們妒忌他， 就到天帝那里說后羿的壞話， 天帝聽信讒言慢慢疏離了后羿， 最后還把后羿貶 到了人間， 受盡委屈的后羿和妻子嫦娥只好隱居人間， 在人間， 后羿靠打獵養(yǎng)活自己和妻子 嫦娥， 后羿覺得對不起自己的妻子， 感覺讓她受苦了， 就到西王母娘娘那里求來了長生不老 藥，這藥如果吃了就會長生不老，還會升天。誰接下去講講嫦娥奔月的故事給大家聽呢？ 其他同學(xué)思考：嫦娥為什么會奔月？6 6、我這里還有一則神話故事是關(guān)于女媧補天的，誰能根據(jù)連環(huán)畫給大家講講女媧補天的故 事呢？女媧為什么要補天呢？7 7、說話訓(xùn)練 師：這些都是神話故事，出示： -

10、 是神話故事， - 也是神話故事。你能用上“是,也是”說一句話嗎？（預(yù)設(shè)： ）三、展示當今科技成果 過渡：那你能開動小腦筋用關(guān)聯(lián)詞把這句話補充正確嗎？人造衛(wèi)星 （不是） 神話故事，宇宙 飛船（也不是）神話故事。它們都是現(xiàn)代科技產(chǎn)品1 1、師：像這樣的高科技有運載火箭。發(fā)射運載火箭非常嚴格，為保障航天員的生命安全， 研究人員需要對成千上萬個電子元器件進行質(zhì)量檢測并篩選，對各個系統(tǒng)進行充分的地面試驗。不能出現(xiàn)任何紕漏，請看視頻播放。 （好，請大家閉上眼睛，讓我們從古代再穿越回現(xiàn) 代）（建議前面這一大段，不說直接看視頻）2.2.（看了剛才我國神舟十號上天的視頻，你想說什么？）2 2、 師：再給你們看宇宙飛船，我國的宇宙飛船為神舟飛船系列，我國是繼美、俄之后，世 界上第三個掌握載人航天技術(shù)，和成功發(fā)射載人飛船的國家呢！厲害吧！用厲害的口吻 讀一讀吧3 3、師：像這樣的高科技產(chǎn)品還有人造衛(wèi)星。圖片出示，一起來認識它，補充知識：師：你看， 人造衛(wèi)星有科學(xué)衛(wèi)星， 有軍事衛(wèi)星， 氣息衛(wèi)星， 資源衛(wèi)星， 星際衛(wèi)星， 通訊衛(wèi)星。4 4、師：這些高科技的產(chǎn)品都是人類智慧的結(jié)晶，讓我們自豪地讀一讀吧！ （出示