義務教育學校管理標準(試行)

1、義務教育學校管理標準（試行）yi wu jiao yu xue xiao guan li biao zhun學習感悟HMXIMC引言：引言：3 3月月2727日上午九點在市政務中心大會堂聽了合肥日上午九點在市政務中心大會堂聽了合肥市教育局特邀教育部基礎教育一司副司長杜柯偉來肥市教育局特邀教育部基礎教育一司副司長杜柯偉來肥所作所作義務教育學校管理標準義務教育學校管理標準專題講座。專題講座。 回來后，回來后，結合去年申報省結合去年申報省“義務教育管理標準義務教育管理標準”以來的實踐與以來的實踐與思考，特做如下匯報，敬請各位領導批評指正。思考，特做如下匯報，敬請各位領導批評指正。HMXIMC3/5/

2、2022HMXIMC育人為本育人為本 全面發(fā)展全面發(fā)展01第一部分：基本理念第一部分：基本理念04依法辦學依法辦學 科學治理科學治理0303安全和諧安全和諧 充滿活力充滿活力02促進公平促進公平 提高質量提高質量責任責任政府與社會的責任依據標準指導與支持學校的責任：依據標準教好知識、教會做人學生的責任：依據標準學好知識、學會做人家長的責任：依據標準教子育人，支持協(xié)助HMXIMC面我們的基本思路：點、線、面、體我們的基本思路：點、線、面、體體03點線依據標準在學校各個層面的工作圍繞標準進行審視，確保學校方方面面的工作，不偏離標準，不低于標準，在面上實現：教好知識、教會做人的標準要求。以學校責任教

3、育的辦學理念為主線條，學校依據標準要求教書育人的各項工作實踐，都圍繞主線條進行，形成一個主線清晰的有機整體。從而標準在學校工作實踐中，有主線，不混亂。在理念與標準的工作中，圍繞6個職責，22項任務，92條管理要求，尋求適合夢小實情的實踐創(chuàng)新點與突破點，力求形成標準實踐的亮點。HMX學生、家長、學校、政府與社會四位一體的立體化管理實踐模式，特別是學生與家長、社會這三類隱形主體在構建標準實踐中的主體作用的探究。IMC一、平等對待每位學生二、促進學生全面發(fā)展三、引領教師專業(yè)發(fā)展四、提升教育教學質量五、營造和諧安全環(huán)境六、建設現代學校制度HMX第二部分：基本內容HEFEIMENGYUAN一、平等對待每

4、位學生觀點內容 嚴格依據高新區(qū)社會事業(yè)局相關招生工作的規(guī)定，保障適齡兒童少年平等接受義務教育的權利。 事例1：構建多元化的學生平等發(fā)展的激勵體系： 五星激歷法：文明之星，禮儀之星，安全之星，勞動之星，藝體之星，每個星沒有名額限制，只有標準衡量，達到就授予，不合格就取消。淡化傳統(tǒng)以智育人，以智排序的不合理評價方式，實現學生平等入學受教育的權利，為每個孩子出彩創(chuàng)造可能的時空。觀點內容觀點內容維護學生平等入學權利HMXIMC一、平等對待每位學生二、促進學生全面發(fā)展三、引領教師專業(yè)發(fā)展四、提升教育教學質量五、營造和諧安全環(huán)境六、建設現代學校制度HMX第二部分：基本內容 HEFEIMENGYUAN二、促

5、進學生全面發(fā)展觀點內容 從點、線、面、體上，全方位的實踐標準中關系關于促進學生全面發(fā)展的24條要求，同時結合學校實際，創(chuàng)新標準實踐的亮點與突破點。 事例2：大美育活力課程 背景：近年來各種各樣的社團活動在各級各類學校開展得風風火火，但靜下心來觀察，這其實是另一種精英教育，各類社團活動呈現出小眾化、競技性等特點。同時反觀小學六年,我們孩子在小學階段的美育教育，沒有一項美育感知能力與特長是在學校教育階段完成的，個別有特長的也是社會培訓的結果。這些不能不說完全改變了其設置的初衷，我們的美育教育從形式到結果都是不理想的。觀點內容觀點內容提升學生道德品質觀點內容觀點內容HMX二、促進學生全面發(fā)展 藝體美

6、育、社會美育、自然美育、科技美和人格美”，這是我們大美育觀下課程結構的基本思路。 HMX觀點內容觀點內容觀點內容提升學生道德品質觀點內容觀點內容幫助學生學會學習二、促進學生全面發(fā)展 目前美育活力課程的三個層面都生機勃勃地組織與發(fā)展起來了。 在藝體課程特長化探究方面，以三年級為試點。首先，音樂、美術、體育老師根據自己的特長確定了竹笛、長笛、合唱、獨唱、排球、花樣跳繩、籃球、足球、健美操、線描等課程。然后，學生根據自己的興趣愛好，選擇感興趣課程進行學習。三年級四個班學生同一時間由不同教師在不同地點同時上課。 在美育活力拓展方面，以各年級組為單元設置相關課程。比如，在一年級開設象棋、故事會、英語歌曲

7、、吉他、課本劇、趣味數學、演講與主持等拓展課程；在二年級開設數學樂園、英語情景劇、課本劇、簡筆畫、經典誦讀、啦啦操、圍棋、小小數學家等課程每節(jié)課的設置，都充分考慮孩子成長的特點，由課程選老師，利用放學后的一節(jié)課時間，豐富孩子們的課余生活。 觀點內容觀點內容觀點內容提升學生道德品質觀點內容觀點內容幫助學生學會學習增強學生身體素質HMX二、促進學生全面發(fā)展 在家?；硬町惢l(fā)展方面，由家校攜手外請專業(yè)的專家根據有某種天賦的孩子自身特點和需要加強引導與培訓。通過協(xié)調家長、學校、社會等相關資源，全面提升學生的美育認知水平與品質。 “我們不期盼我們的孩子能成為數學家、作家、科學家但我們希望他們能懂生活，

8、懂審美，感恩、知性。生活不需要我們有多高的學歷，多大的權勢，多少的財富，需要我們有以美育為基礎的生活品質與情感。”這就是夢小大美育的初衷。 同時，大美育給我們教師帶來的是辛苦，給孩子帶來的是快樂與收獲，給家長帶來的是安心與幸福觀點內容觀點內容觀點內容提升學生道德品質觀點內容觀點內容幫助學生學會學習增強學生身體素質提高學生藝術素養(yǎng)HMX二、促進學生全面發(fā)展 事例2 為學生創(chuàng)造合適的實踐與體驗機會： 學校有效利用自身及社會的資源，適時開展走出去的教育。例如：到水稻養(yǎng)殖基地體驗農學、中科大重點實室學習科技、炮院電子工程學院感受軍營、地質博物館學習知識，到翡翠公園、大蜀山等遠足拉練磨練意志同時在日常生

9、活中，適當布置學生參與社會文明與志愿體驗任務，鼓勵學生承擔合適的家務勞動，多方位地培養(yǎng)學生勞動、公益觀，讓學生掌握初步社會生活技能。觀點內容觀點內容觀點內容提升學生道德品質觀點內容觀點內容幫助學生學會學習增強學生身體素質提高學生藝術素養(yǎng)培養(yǎng)學生生活本領HMXIMC一、平等對待每位學生二、促進學生全面發(fā)展三、引領教師專業(yè)發(fā)展四、提升教育教學質量五、營造和諧安全環(huán)境六、建設現代學校制度HMX第三部分：基本內容HEFEIMENGYUAN三、引領教師專業(yè)發(fā)展觀點內容 從點、線、面、體上，全方位的實踐標準中關系關于促進學生全面發(fā)展的24條要求，同時結合學校實際，創(chuàng)新標準實踐的亮點與突破點。 事例1、以研

10、促教，以研興教 思考：教師在學校的主要思維著力點在哪兒？從個人的體驗與理解是研究學生、研究班級、研究學校，概括起來就是研究我們工作的對象，研究怎么教學生學好知識、學會做人，怎樣讓學生自主地有責任感地學好知識、學會做人，為孩子一生幸福奠基。 策略：建立合肥市夢園小學教科研及課題工作量化考評細則（試行），通過制度的引領與激發(fā)作用，推進教師主渠道思維。觀點內容觀點內容加強教師管理和職業(yè)道德建設HMX三、引領教師專業(yè)發(fā)展觀點內容做法：一、基本要求 1.認真參加教研活動。2.積極參與校內外各級課題研究與申報。3.撰寫有較高質量的論文或專題總結。 4.認真學習教育教學理論，積極參加校內教學教研活動。5.認

11、真撰寫教學設計、案例或教學隨筆。6.按要求積極主動上好教學公開課 要求很常態(tài)，重點在過程，最常態(tài)的東西如果做好了，那就把工作做好90%了，10%的創(chuàng)優(yōu)、創(chuàng)新不可以成為主體。有了常態(tài)的好，就必然會成就10%的優(yōu)秀。觀點內容觀點內容加強教師管理和職業(yè)道德建設提高教師教育教學能力HMX三、引領教師專業(yè)發(fā)展觀點內容三、考核辦法（總分100分） 如：（一） 教師教科研工作考評（60分） 1、 認真參加課題研究，完成規(guī)定的科研任務得40分。 2、論文總結每學期至少完成一篇有較高質量的教科研論文或專題總結，得5分。 3、公開課或比賽課每學年至少上一堂公開課，得10分，講課獲 縣、市、省、國賽課一等獎的另加

12、2、4、6、8分 。 觀點內容觀點內容加強教師管理和職業(yè)道德建設提高教師教育教學能力建立教師專業(yè)發(fā)展支持體系HMXIMC三、引領教師專業(yè)發(fā)展觀點內容觀點內容觀點內容加強教師管理和職業(yè)道德建設提高教師教育教學能力建立教師專業(yè)發(fā)展支持體系HMXHMX（二）課題教科研工作考評（40分） 1、 認真參加課題研究，完成規(guī)定的校級微課題研究任務得20分，不參與校級微課題研究的不得分。 2、論文總結每學期至少完成一篇有較高質量的課題科研論文或專題總結，得5分 比如：圍繞標準的校級“三規(guī)”微課題，人人參與，人人實踐，人人收獲。IMC三、引領教師專業(yè)發(fā)展觀點內容觀點內容觀點內容加強教師管理和職業(yè)道德建設提高教師

13、教育教學能力建立教師專業(yè)發(fā)展支持體系HMXHMX 通過制度的引領，促進教師專業(yè)化的發(fā)展與能力水平的提升，目前初步取得了一些較為理想的成績，專業(yè)能力也有較大的提升，特別是信息技術科技成果在課堂教學中的有效應用，目前處于領先地位。 比如班主任管理論文，有12人獲省二等獎以上；課堂教學評比有全國一等獎，二等獎，三等獎，有在全國進行電子白板應用指導老師：有在國家級CN刊物上發(fā)表專業(yè)論文的老師在區(qū)級微課題立項研究中，分校11個老師，人人有課題，人人有成果，人人有收獲。目前我校教師專業(yè)化發(fā)展方面，是一種積極向上的，百花爭艷的局面。IMC一、平等對待每位學生二、促進學生全面發(fā)展三、引領教師專業(yè)發(fā)展四、提升教

14、育教學質量五、營造和諧安全環(huán)境六、建設現代學校制度HMX第四部分：基本內容HEFEIMENGYUAN四、提升教育教學質量觀點內容 全面推進標準中13項教學質量提升的要求，以建立基于過程的學校教學質量保障機制為主線，以校本課程、學生評價等為實施突破的實踐點。 事例1、以學生評價機制的創(chuàng)新，引領教學品質的提高 思考：學校教學質量的主體目標是學生綜合素質的提升，而非簡單的學業(yè)考試成績，建立有效的學生評價機會是學業(yè)質量提升的主要推動力。 措施：合肥市夢園小學教學質量評價方案觀點內容觀點內容建設適合學生發(fā)展的課程觀點內容HMX四、提升教育教學質量觀點內容觀點內容觀點內容建設適合學生發(fā)展的課程觀點內容實施

15、以學生發(fā)展為本的教學評價原則：1、全面評價與個性評價相結合的原則 面向全體學生，對學生應具備的多種素質進行全面評價，同時注重學生個性心理和特殊才能的評價。2、形成性評價與終結性評價相結合的原則 既注重過程，又關注效果。要改變評價過分強調甄別的功能，要有利于促進學生的發(fā)展，激勵學生共同進步。 如：在全市機器人比賽獲得兩類四個二等獎，科技創(chuàng)意二等獎等等，還有一項對學校國家級的科技類榮譽正在公示這些都注重特殊才能。HMX四、提升教育教學質量 評價內容： 1、學科學業(yè)水平（含作業(yè)與測試） 2、學生文明禮貌與安全衛(wèi)生習慣評價 3、 才藝展示（包含科學小實驗、小發(fā)明、小制作、書法藝術等）評價 4、學科素養(yǎng)

16、測試：如語文閱讀、口語交際、寫字水平；英語口語交際評價；數學應用與思維評價；科學、思品、實踐、校本等綜合評價。 依據評價結果，建立學生綜合素質檔案，做好學生成長記錄，真實反映學生發(fā)展狀況。觀點內容觀點內容觀點內容建設適合學生發(fā)展的課程觀點內容實施以學生發(fā)展為本的教學建立促進學生發(fā)展的評價體系HMX四、提升教育教學質量 事例2：根據學生發(fā)展需要和學校的實際情況，組織開發(fā)校本課程。 思考：學生的文明與禮儀是學生良好品質習慣的基礎，足排球是我校傳統(tǒng)的優(yōu)勢項目，這兩個方面國家通適性教材要么沒有，要不與小學的現實觸感差異很大。為此編一套學生身邊的人，身邊的事，生活的情境等為主素材的文明禮儀（2本）和足排

17、球（2本）校本教材就產生了。 效果：兩套校本教材最大特點是：（1）自己編自己用；（2）學生自己的素材，自己感悟與學習。目前我校的校本教材受到學生、家長與社會的一致好評。足排球校本課程，受到來學習的北戴河市教育局長等大加贊賞。觀點內容觀點內容觀點內容建設適合學生發(fā)展的課程觀點內容實施以學生發(fā)展為本的教學建立促進學生發(fā)展的評價體系提供便利實用的教學資源HMXIMC一、平等對待每位學生二、促進學生全面發(fā)展三、引領教師專業(yè)發(fā)展四、提升教育教學質量五、營造和諧安全環(huán)境六、建設現代學校制度第五部分：基本內容 HEFEIMENGYUANHMX五、營造和諧安全環(huán)境觀點內容 全面落實與實踐標準中關于“營造和諧安

18、全環(huán)境”的要求，創(chuàng)新實踐家?；优c安全教育等關鍵點。 事例1、校本安全教材進課堂 思考：現在不缺少安全方面的制度與管理，但校園安全形式依然嚴峻，校園安全的主體是學生，學生的安全責任，在知識與意識方面都不是文件制度能解決的，如何提高學生的安全意識，有效構建安全環(huán)境尤為重要。 策略：以學生身邊的人，身邊的事，熟悉的環(huán)境等為素材，編制了校園安全與心理健康校本教材，教材進入課堂，進行課程管理與考核。觀點內容觀點內容建立切實可行的安全與健康管理制度觀點內容HMX五、營造和諧安全環(huán)境 事例2.家?；游⒄n堂 思考：就夢小來說，和諧的環(huán)境中重要一環(huán)就是家長的責任意識。如何發(fā)揮家長有知識、有能力、有思想的正能量，是很困惑的事。而教師創(chuàng)造地引入家?；游⒄n堂，則解決了這個困惑，是一個創(chuàng)意實效的舉措。 策略：以校本教材（含安全、禮儀等）為基礎，每節(jié)課有五位家長與孩子進行8分鐘內的互動式授課體驗，下次的五位家長進行觀摩學習與思考。家長與孩子是大老師與小老師，是課堂的主角。 效果：互動微課堂讓家長、孩子、老師都有很大的收獲，受到了家長與學生的一致好評。很好地解