三年級(jí)語(yǔ)文期中考試試卷分析

1、WORD格式三年級(jí)語(yǔ)文期中測(cè)試試卷分析一、成績(jī)統(tǒng)計(jì)分析本次測(cè)試共八個(gè)班， 三小四個(gè)班， 二小四個(gè)班， 從以上各班的一分二率來(lái)看，本次考試還算比較理想， 孩子們大多數(shù)進(jìn)入了優(yōu)秀的行列， 但是也有個(gè)別孩子成績(jī)差距較大。二、存在的問(wèn)題及原因從本次試卷內(nèi)容來(lái)看重在檢測(cè)了三年級(jí)學(xué)生對(duì)前半局部的語(yǔ)文綜合素質(zhì)， 字的音、形、義辨析、詞語(yǔ)積累與運(yùn)用、古詩(shī)、名句、課文內(nèi)容均有所涉及，重點(diǎn)涉及了學(xué)生閱讀能力的考察，內(nèi)容比較全面、難易程度適中，題型多樣化，充分表達(dá)了新課改理念，重視了學(xué)生語(yǔ)文應(yīng)用理解能力的提高。 從檢測(cè)結(jié)果總體上看，學(xué)生的學(xué)習(xí)應(yīng)用能力與水平參差不齊， 個(gè)體差異較明顯， 多數(shù)學(xué)生的語(yǔ)文根本功掌握還是比

2、較扎實(shí)的， 但是少數(shù)孩子的成績(jī)是不容樂(lè)觀的， 這些孩子根底知識(shí)較差，課外拓展獲取的資源十分有限，漢字書(shū)寫(xiě)很差，卷面不整潔，不少孩子還用鉛筆做題，這些孩子的語(yǔ)文綜合素質(zhì)亟待提高， 需要三年級(jí)的每一位語(yǔ)文教師引起重視，以后要加以強(qiáng)調(diào)，注重輔導(dǎo)差生。本次試卷主要出現(xiàn)的問(wèn)題如下：1、讀拼音寫(xiě)詞語(yǔ)， 個(gè)別孩子出現(xiàn)別字，“屏息凝視 出錯(cuò)很多，寫(xiě)成“疑。2、比一比再組詞，辯、辨區(qū)別不是很明顯，出錯(cuò)很多。3、選擇正確的讀音：“薄霧的“薄選擇正確讀音，多數(shù)孩子選擇出現(xiàn)錯(cuò)誤，選成了“bao。4、把詞語(yǔ)補(bǔ)充完整：愛(ài)不釋手中“釋孩子們有的寫(xiě)得不正確，耀武揚(yáng)威中“武有的孩子在最后加了一撇。5、按課文內(nèi)容填空，大多數(shù)孩子

3、能熟練背誦，但是錯(cuò)別字較多，由此可以看出學(xué)生生字詞掌握的不扎實(shí)。6、閱讀理解題，由于學(xué)生理解能力較差，所以做題的正確率很低。課內(nèi)閱讀做的還不錯(cuò)，但是課外閱讀卻很差，是本次試卷中失分最多的一個(gè)題。A、“飛奔選成“ bèn；“齊頭并進(jìn)中“并選擇成“bìn。B、潮來(lái)時(shí)的聲音好似是；潮來(lái)時(shí)的形狀像。不少孩子找的不準(zhǔn)確，出現(xiàn)了錯(cuò)誤。專(zhuān)業(yè)資料整理WORD格式C、短文中第二段話是按照順序?qū)懙?，學(xué)生填的很亂。7、習(xí)作是寫(xiě)一件事情， 有少數(shù)孩子沒(méi)有按題目要求來(lái)寫(xiě)，有的寫(xiě)的不是一件事，有的寫(xiě)了幾件事，有的寫(xiě)了自己玩了一天的事情，有些脫離題目要求；還有局部孩子書(shū)寫(xiě)比較差連筆字很多。三、補(bǔ)教補(bǔ)學(xué)措施1、加強(qiáng)易錯(cuò)字、形近字的區(qū)分和強(qiáng)化，引導(dǎo)學(xué)生能靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。平時(shí)教學(xué)中加強(qiáng)普通話方面的訓(xùn)練，與方言進(jìn)展的區(qū)分。2、注意培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，考試態(tài)度，注重學(xué)生的良好的審題和書(shū)寫(xiě)習(xí)慣的培養(yǎng)，尤其是不能用鉛筆做題。3、加大學(xué)生的閱讀量，加強(qiáng)閱讀能力的訓(xùn)練，使學(xué)生養(yǎng)成愛(ài)讀書(shū)，多讀書(shū)的好習(xí)慣，以提高閱讀能力。4、注重文本知識(shí)的理解應(yīng)用，讓學(xué)生能真正做到人人理解文本，遇到就能應(yīng)對(duì)自如。5、重視差生的輔導(dǎo)，讓差生縮小與其他學(xué)生的差距。6、引導(dǎo)學(xué)生能正確掌握習(xí)作的根本格式要求，會(huì)分段，會(huì)抓住重點(diǎn)寫(xiě)