《地震中的父與子》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、地震中的父與子教案思南縣興隆場小學(xué) 安元才教學(xué)目標(biāo)：1認(rèn)識9個(gè)生字，會寫11個(gè)生字。正確讀寫、理解“昔日、廢墟、疾步、絕望、瓦礫、開辟、破爛不堪”等詞語。積累文中關(guān)于人物外貌、語言描寫的佳句。 2有感情地朗讀課文。 3從課文的具體描述中感受父親對兒子的愛以及兒子從父親身上汲取的力量。 4領(lǐng)悟作者抓住人物外貌、語言、動作特點(diǎn)進(jìn)行描寫，反映人物思想品質(zhì)的表達(dá)方法。教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生從課文的具體描述中感受到父愛的偉大力量父親對兒子深沉的愛和兒子從父親身上汲取的巨大精神力量。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件一、 導(dǎo)入今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)17課，請大家齊讀課題。（1）、聽寫詞語：洛杉磯、廢墟、阿曼達(dá)、破爛不堪、塌下來、

2、砸著（為復(fù)習(xí)本課的詞語）（2）、用簡潔的話說說課文講了一件什么事?（讓學(xué)生說說課文的主要內(nèi)容，既訓(xùn)練了學(xué)生的語言概括能力，又可以強(qiáng)化對詞語的積累，同時(shí)，又尋找到閱讀本文的突破口。）二、授新：1、課文中是如何評價(jià)這對父與子的？出示句子“這對了不起的父與子，無比幸福地緊緊擁抱在一起?！薄傲讼缕稹笔鞘裁匆馑迹?（抓住關(guān)鍵句，尋找到閱讀本文的突破口。）2、賞析詞句、品評父親的了不起。交流：這位父親為什么了不起？文中的哪個(gè)畫面最讓你感動？（1）當(dāng)看到教學(xué)樓已成為一片廢墟時(shí)“他頓時(shí)感到眼前一片漆黑，大喊：“阿曼達(dá)，我的兒子?！保ǜ赣H見到廢墟以為兒子已經(jīng)死了，他感到極度痛心，體現(xiàn)了他失去兒子的悲痛心情）那么

3、，心愛的兒子不在了，父親那嘶心裂肺的喊叫聲，該怎樣讀呢？（絕望、失去了一切）指名讀，評議，齊讀。“跪在地上大哭了一陣后，他猛地想起自己常對兒子說的一句話：“不論發(fā)生什么，我總會跟你在一起！他堅(jiān)定地站起身，向那片廢墟走去?！保ǜ赣H看到了希望，他相信兒子會記住他的話，有一個(gè)堅(jiān)定的信念支持著他，所以他堅(jiān)定地站起身）父親堅(jiān)信兒子仍然活著，是因?yàn)樗浀米约簩鹤诱f的那句話。那我們該怎樣讀這段話呢？（個(gè)人讀，評議，齊讀）（2）就在他挖掘的時(shí)候，不斷有孩子的父母急匆匆地趕來?？吹竭@片廢墟，他們痛哭并大喊：“我的兒子!”“我的女兒！”哭喊過后，便絕望地離開了。有些人上來拉住這位父親，說：“太晚了，沒有希望了.

4、 ”這位父親雙眼直直地看著這些好心人，問道：“誰愿意幫助我？”沒人給他肯定的回答，他便埋頭接著挖。（3）“他挖了8小時(shí)，12小時(shí)，24小時(shí)，36小時(shí)，沒人再來阻擋他。他滿臉灰塵，雙眼布滿血絲，衣服破爛不堪，到處都是血跡?！笔前。≌?6小時(shí)?。〔怀?、不喝、不睡、不停地挖著。這么長的時(shí)間相當(dāng)于同學(xué)們上50多節(jié)課。然而父親在這36小時(shí)里，只是做著一件事。同學(xué)們試想一下，在正常的情況下，我們在這36小時(shí)應(yīng)該做些什么？（應(yīng)該吃飯、睡覺、休息之類的  ）是?。∫阅愕纳铙w驗(yàn)，父親應(yīng)該吃飯、休息是吧？而父親卻一直在挖，你為此而感動。還有嗎（“他滿臉灰塵，雙眼布滿血絲，衣服破爛不堪，到處

5、都是血跡?！闭f明父親在挖的時(shí)候發(fā)生了很多危險(xiǎn)。父親可能把手劃破了，即使是手破了，衣服破了，但父親還在堅(jiān)持的挖，不停地挖，挖得多么艱難啊！父親這種毅力深深地打動了我。）為什么不直接寫挖了36小時(shí)？（這句話不是直接寫36小時(shí)，而是從8小時(shí)寫起，這樣寫，表現(xiàn)出艱難的過程，更能體現(xiàn)父親執(zhí)著的信念和父救兒所克服的巨大困難。）那現(xiàn)在為什么沒人阻擋他？曾經(jīng)有哪些人來阻擋他？我們一起來讀課文。(引讀)人們以為他精神失常了。這位父親的精神是不是失常了？只有精神失常的人才有這樣連續(xù)挖38個(gè)小時(shí)，但是我們知道這位父親沒有失常。他心中只有一個(gè)念頭：我要救我的兒子！他在等著我！這就是愛，偉大的父愛！3、“為什么說父親是

6、了不起的？”現(xiàn)在你們明白了嗎？讓我們一起來看看描寫父親的幾個(gè)自然段，是怎樣把父親的了不起寫出來的。 學(xué)生瀏覽課文交流（課文就是通過寫父親外貌、語言、動作、神態(tài)，以及內(nèi)心世界，體現(xiàn)父親的了不起，這是這部分的主要表達(dá)特點(diǎn)。）(“讀懂”既包括讀懂這句話所包含的思想感情，也包括讀懂作者用來表達(dá)情感的語言形式，了解課文的語言特色。這幾個(gè)環(huán)節(jié)意在讓學(xué)生領(lǐng)悟“父親”的了不起，受到崇高親情的感染和熏陶，同時(shí)讓學(xué)生消化、吸納課文的語言，掌握課文的語言形式。)4、我們再看看兒子阿曼達(dá)是不是也了不起，找一找，兒子的那些畫面感動了你？( 1) 我告訴同學(xué)們不要害怕，說只要我爸爸活著就一定會來救我，也能救大家。因?yàn)槟阏f

7、過，不論發(fā)生什么，你總會和我在一起?。▋鹤硬胖挥衅邭q，但他能安慰大家，并堅(jiān)定地告訴同學(xué)們，爸爸一定會來救我和大家的，一定不會拋棄我們不管的。兒子有信心，因?yàn)閮鹤右矔r(shí)刻記著爸爸對他說的話：“不論發(fā)生什么，你總會和我在一起！” ）真的見到了爸爸，兒子是多么興奮呀！大家?guī)蠄?jiān)定和興奮的心情一起讀（學(xué)生齊讀16自然段）。（2）“不! 爸爸。先讓我的同學(xué)出去吧! 我知道你總會跟我在起，我不怕。不論發(fā)生什么事，我知道你總會跟我一起?！保ㄋK于要見到了父親，他卻自己不出來，讓同學(xué)出來，他有著保護(hù)同學(xué)的意識，對同學(xué)們很有責(zé)任感。）父親挖了38小時(shí)。兒子也就在廢墟中苦苦等待了38小時(shí)。在這種情況下，還讓同學(xué)先出去，多么的了不起?。∽屛覀円黄饚е鴮Π⒙_(dá)的敬佩把這一句話讀一讀？（齊讀）5、請大家齊讀最后一句話。你從哪體會到他們是非常幸福的呢？（因?yàn)楦赣H相信兒子，兒子相信父親，他們心靈相同，終于團(tuán)聚了。父親愛著兒子，兒子相信父親。是愛，讓他們幸福著。） 6、“不論發(fā)生什么，我總會跟你在一起。”為什么反復(fù)出現(xiàn)？三、拓展，感情升華你還讀過哪些有關(guān)父愛、母愛的文章？四、作業(yè)1、有感情的朗讀課文，摘抄課文中自己喜歡的語句，并積累