小學四年級語文開學第一課教案

1、希望對您有所幫助，感謝下載與閱讀!小學四年級語文開學第一課教案導讀：小學四年級語文開學第一課教案教學目標：1、回顧X假生活，品味其中的各種滋味，為第一次習作鋪墊。2、回顧上學期的語文之星評比方式，表揚原來的語文之星，明 確評到語文之星不難，只要踏實認真，就能獲取。3、回顧語文課堂常規(guī)，進行針對性訓練，讓學生養(yǎng)成良好的學 習行為習慣。4、學習本冊語文書目錄，了解篇目及每單元特色，激發(fā)學習興 趣。教學重點、難點：1、明確自己上學期的欠缺與本學期應有的學習態(tài)度，從而下定 決心認真踏實地過好本學期的每一天。2、進行課堂常規(guī)的強化訓練，使學生養(yǎng)成良好的學習行為習慣。教學過程：一、說說X假的味道。1、師：

2、兩個月的X假生活已經結束了，相信在這么長的時間里， 一定有許多難忘的事，現(xiàn)在請你回憶一下，哪件事情給你留下的印象 最深？2、指名上臺講，教師稍作點評。3、小組內暢所欲言。4、師：剛才同學們講得非常精彩，看來 X期生活很豐富啊，如 果能把這些瞬間保存下來，就更好了?；厝ハ仍囍鴮憣懀覀儼阉?為開學的第一篇習作。二、說說語文之星。1、師：自從我們實行“語文之星”評比制度以來，很多同學都 表現(xiàn)出了很高的積極性，與原先有了很大的變化。現(xiàn)在還記得語文之 星的評比方法嗎？2、集體回顧。3、請原來評到過語文之星的學生站起來，進行表揚。4、師：評選語文之星難嗎？為什么？指名回答，讓學生明確語文 之星與學習態(tài)

3、度有關。5、總結：平時上課專心聽講，踏實學習，細心做題，就有機會 評到語文之星，我相信這學期一定能冒出更多的新星。 從現(xiàn)在就開始 行動吧！三、說說課堂常規(guī)。1、師：上課的時候該注意些什么？2、集體交流聽的要求、說的要求、讀的要求、寫的要求、合作 學習的要求等，邊交流邊做做。四、說說語文書1、師：瞧，這是我們這學期用的語文書，封面很精彩，里面的 內容更精彩。2、打開目錄，一起了解本冊語文書有哪些篇目。3、初讀課題，你能說說每個單元都是圍繞什么主題的嗎 ？指名回答，教師補充。4、希望大家回去能把這本書上的課文好好讀讀。五、其它及小結1、一兩句話講講以下事情：(1)講鋼筆寫字的注意點。(2)準備好本

4、學期的共讀書目及4本軟面抄。(3)充實圖書角，鼓勵多讀書，努力爬格。(4)各小組成員語文學習方面的職責分工。(5)明確新學期的語文預習要求。2、小結：老師相信，在新的學期里，同學們都能通過自己的努 力，取得更優(yōu)異的成績！小學四年級語文開學第一課教案 2教學目標：1、正確、流利、有感情地背誦古詩，并能初步感受古詩的意境2、激發(fā)學生學習古詩的興趣，并有背古詩的興趣。3、積累古詩中的名句。教學重點：正確、流利、有感情地背誦古詩。教學難點：初步感受古詩的意境；積累名句。教具準備：1、語文書、中華古詩詞誦讀、自己收集的古詩等。2、教學課件。教學過程：第一板塊：自由吟誦，激發(fā)熱情師：小朋友，古詩一直以其韻

5、律和諧、節(jié)奏感強、讀起來瑯瑯上 口的特點深受人們的喜愛，相信你們也一定會背很多古詩了吧？今天讓我們先來秀一秀，不過不能重復別人的背誦。學生自由背誦古詩，當遇到困難的時候可請人幫忙，或大家一齊 幫忙?！驹O計意圖】：讓孩子們自己吟誦古詩，從要求上可以降低對孩 子的要求，可以選擇自己會背的古詩進行展示，既滿足了學生愛表現(xiàn) 的心理需求，同時也能激起孩子爭強好勝之心，也為下面的“秀”做 了鋪墊。第二板塊：看圖吟誦，感悟詩意1、先看圖，想想這幅圖是我們曾經學過的那一首古詩，再來背 誦。依次為：宿新市徐公店、望廬山瀑布、草、絕句2、對照圖文，用自己的話簡單說說詩意。3、齊背這四首詩。【設計意圖】：這四首詩是

6、上學期末所學，也是本學期課文中要 求掌握的詩，通過看圖讓學生再現(xiàn)當時學的影像， 通過說說詩意回憶 之前所學，再通過背一背達到鞏固的效果。第三板塊：名句吟誦，提升能力1、出示填空，考考你：野火燒不盡，春風吹又生。勸君更盡一杯酒，西出陽關無故人。飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花。不知細葉誰裁出，二月春風似剪刀。人面不知何處去，桃花依舊笑春風。2、你知道這句詩出自誰的那一首詩嗎？背背含有此句的詩。【設計意圖】：通過詩句的填空讓孩子們對于古詩中的經典名句 有所了解，由詩句到作者到整首詩，讓學生從初級的背逐漸過渡到了 解性質的背。這樣，對于孩子們對詩的感悟更具完善。第四板塊：出題吟誦，激起興趣出示古詩題目，讓學生自由選擇會背的古詩進行吟誦。題目列表：送元二使安西、黃鶴樓送孟浩然之廣陵、烏 衣巷、漁歌子、鳥鳴澗、春日、春夜喜雨江畔 獨步尋花、絕句、題都城南莊、大林寺桃花、竹枝 詞、滁州西澗、春曉【設計意圖】：讓學生吟誦古詩，最為低年級的學生還是要激起 他們的學習興趣，不能讓孩子們覺得背古詩真難，而應該讓他們知道