高一語(yǔ)文培訓(xùn)資料二

1、理想的路總是為有信心的人預(yù)備著。 高一語(yǔ)文培訓(xùn)資料二 1下列各句沒(méi)有語(yǔ)病的一句是（ ）A.人們一走進(jìn)教學(xué)樓就會(huì)看到所有關(guān)于澳門(mén)歷史的圖片和宣傳畫(huà)被掛在走廊的墻壁上 B.為了防止這類交通事故不再發(fā)生我們加強(qiáng)了交通安全的教育和管理C.隨著科學(xué)技術(shù)日新月異的發(fā)展電腦已成為人們不可缺少的工具在人們的學(xué)習(xí)和工作中發(fā)揮著重要作用D.這個(gè)文化站已成為教育和幫助后進(jìn)青年挽救和培養(yǎng)失足青年的場(chǎng)所多次受到上級(jí)的表彰 閱讀下面的文字回答其后（2）（5）題鴻雁在中國(guó)古代詩(shī)詞中的審美意蘊(yùn) 在中國(guó)古代詩(shī)詞中鴻雁作為審美對(duì)象具有豐富的美學(xué)意蘊(yùn) 鴻雁是隨陽(yáng)之鳥(niǎo)它雖然在季節(jié)和環(huán)境的渲染下帶有"秋"的意象但它

2、與蟋蟀、鳴蟬等秋蟲(chóng)之美仍有所不同聽(tīng)秋蟲(chóng)之淺吟低唱不免產(chǎn)生物華將盡的寂寥之感看鴻雁之布陣南征則令人心胸開(kāi)闊精神振奮"秋色蕭條秋容有紅蓼；秋風(fēng)拂地萬(wàn)籟也寥寥惟見(jiàn)賓鴻沖入在秋空里任逍遙"便是對(duì)鴻雁這一美學(xué)特征的生動(dòng)把握鴻雁是健飛之鳥(niǎo)翅膀拍動(dòng)時(shí)頻率適中沉雄有力不似鷹鷂猛悍桀驁也不似鶴鷺之輕靈飄忽而是給人以堅(jiān)忍強(qiáng)勁的審美感受在風(fēng)頻雨驟的春日或霜寒月冷的秋夜當(dāng)鴻雁結(jié)陣翱翔引吭嘹唳、雄姿勃勃地掠過(guò)長(zhǎng)空時(shí)人們的這種審美感受就更加明顯、強(qiáng)烈鴻雁遷徙時(shí)常匯集成數(shù)十只、上百只的大群在天空中列隊(duì)飛翔"蜃樓百尺橫滄海雁字一行書(shū)絳霄"；"白犬吠風(fēng)驚雁起猶能一一旋成行&qu

3、ot;鴻雁這種行序整齊的飛行特征使中國(guó)古代文人們贊嘆不已鴻雁健飛且性情機(jī)警南征北返時(shí)中途很少停歇人們能看到竦峙樹(shù)端的鷹、棲息房梁的燕、兀立江灘的鶴鷺卻很難看到靜態(tài)的鴻雁在中國(guó)古代詩(shī)詞歌賦中鴻雁大都以動(dòng)態(tài)出現(xiàn)鴻雁翔姿優(yōu)美亦剛亦柔曹植的洛神賦中就有"翩若驚鴻矯若游龍"之語(yǔ)鴻雁南遷陣容非常壯觀在朔風(fēng)凜冽、塵沙蔽日的秋冬之際當(dāng)一群群大雁雄姿勃勃地掠過(guò)長(zhǎng)空時(shí)亦能喚起古人雄渾悲壯的審美感受這種感受對(duì)于邊塞詩(shī)人來(lái)說(shuō)尤為強(qiáng)烈"雁來(lái)慘淡沙場(chǎng)外月出蒼茫云海間"借秋空雁陣渲染沙場(chǎng)征戰(zhàn)的雄渾悲壯之貌 在中國(guó)古代詩(shī)詞中托物言志與借景抒情是一個(gè)有機(jī)的統(tǒng)一體兩者不可截然分割而對(duì)&qu

4、ot;雁"意象群的發(fā)掘即能較好的說(shuō)明這一問(wèn)題在中國(guó)古代詠雁詩(shī)詞中既有側(cè)重"言志"的詩(shī)詞也有側(cè)重抒情的詩(shī)詞但數(shù)量最多的還是抒情與言志有機(jī)結(jié)合、互為滲透的詩(shī)詞中國(guó)美學(xué)中的"景中情"與"情中景"互相聯(lián)系又各具特征巧于詩(shī)者或"景中情"或"情中景"；神于詩(shī)者則情不虛情景非滯景情景互生妙合無(wú)垠這三種審美移情 層次在中國(guó)古代詠雁詩(shī)中均能找到例證 2 下面對(duì)鴻雁習(xí)性特征所體現(xiàn)的相應(yīng)的審美意蘊(yùn)概括不夠恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是( ) A.鴻雁身大體重起飛以及飛行時(shí)翅膀拍動(dòng)沉雄有力給人以美的享受 B.鴻雁遷徙時(shí)行序整齊

5、符合中國(guó)人喜歡整齊劃一的審美情趣能激發(fā)人們團(tuán)結(jié)奮進(jìn)的熱忱 C.鴻雁健飛且性情機(jī)警遷徙中很少停歇使人們很容易聯(lián)想到對(duì)光明與溫暖的追求 D.鴻雁飛翔時(shí)常匯集數(shù)十只、上百只其陣容相當(dāng)壯觀容易引起人們無(wú)限的遐想 3 下列古代詠雁詩(shī)(詞)屬于"抒情與言志有機(jī)結(jié)合、互為滲透"的一項(xiàng)是( ) A.列序橫空身世在云中舞影動(dòng)西風(fēng)云淡淡月蒙蒙身點(diǎn)破蒼穹 B. "鴻志不汝較奮翼起高飛""但當(dāng)養(yǎng)羽翮鴻舉必有期" C. "洞庭波起兮鴻雁翔風(fēng)瑟瑟兮野蒼蒼""雁飛高兮遠(yuǎn)難尋空斷腸兮思愔愔" D.塞下秋來(lái)風(fēng)景異衡陽(yáng)雁去無(wú)留意四

6、面邊聲連角起.濁酒一杯家萬(wàn)里燕然未勒歸無(wú)計(jì)羌管悠悠霜滿地. 4 文章最后一段中"這三種審美移情層次"指的是( ) A.托物言志借景抒情托物言志與借景抒情相結(jié)合 B.托物言志與借景抒情相結(jié)合"景中情"和"情中景"情不虛情景非滯景 C.景中情情中景情景互生 D."景中情"和"情中景"情不虛情景非滯景情景互生 5 .根據(jù)原文提供的信息以下說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是( ) A.在古代文學(xué)作品中秋蟲(chóng)的審美基調(diào)一般表現(xiàn)為凄清低婉鴻雁的審美基調(diào)則主要表現(xiàn)為遼闊高遠(yuǎn) B.中國(guó)古代對(duì)聯(lián)常以"飛鴻"對(duì)&

7、quot;奔馬"、"冥鴻"對(duì)"隱豹"、"摩天鴻"對(duì)"鬧海蛟"主要體現(xiàn)了古人的"亦剛亦柔"、"雄渾悲壯"的審美感受 C.鴻雁列隊(duì)飛翔時(shí)"人"字形與"一"字形之間不斷更替動(dòng)蕩中呈現(xiàn)出鮮明的回旋往復(fù)之美 D.情景互生物我難辨天人合一的藝術(shù)境界是中國(guó)古代詩(shī)詞創(chuàng)作的最高美學(xué)境界古人的詠雁詩(shī)不乏其例 閱讀下面的文字回答其后（6）（9）題讀山 張騰蛟群群的山巒如部部豐厚的卷冊(cè)迤邐復(fù)迤邐連綿復(fù)連綿在時(shí)間的長(zhǎng)流中裸其奧義隱其真髓于大地之上我乃是

8、一個(gè)饑餓了很久的讀者我是常常去讀山的遠(yuǎn)遠(yuǎn)的讀其蒼茫近近的讀其清幽；粗讀其豪放細(xì)讀其深沉讀青讀綠讀和諧讀靜謚我常常去讀那些嶙峋的巉巖；讀它的容顏談它們的生活讀它們的風(fēng)貌讀它們的歷史讀它們是用一種什么樣子的步子走出了洪荒；然后我也去讀它們的威武也去讀它們的溫順讀它們?yōu)槭裁磿?huì)耐得住永恒的寂寞為什么會(huì)耐得住永恒的蹲坐；讀它們?yōu)槭裁磿?huì)有那么好的氣度可以容忍一些錯(cuò)綜的根須在它們的身邊作蠻橫的盤(pán)纏茂密的林木在山中凝聚起了片片的青翠形成了這些豐厚的卷冊(cè)中的美麗篇章我就這樣靜靜地讀著它們讀那些嫩芽如何成長(zhǎng)如何茁壯如何把一些枝丫交給了它們的子孫然后它們又如何回到泥土中讀一條細(xì)長(zhǎng)的根須如何穿過(guò)一段泥土然后在另外的一

9、個(gè)石隙中鉆出來(lái)成長(zhǎng)起另外一個(gè)新的生命讀一根瘦弱的樹(shù)枝如何自陰暗的一角伸出手來(lái)采摘陽(yáng)光然后去營(yíng)養(yǎng)自己去健壯自己山林的本身就是一個(gè)豐富的世界在這里可以覓得一切有一天當(dāng)我正在讀那棵爬藤如何借著一株枯村而站了起來(lái)的時(shí)候便驟然發(fā)現(xiàn)了那棵枯樹(shù)的笑顏我已經(jīng)意會(huì)出來(lái)它是因?yàn)槟强门捞贋樗b飾了綠意而笑的又有一天當(dāng)我正讀著另外的一攤濃綠時(shí)發(fā)現(xiàn)到一條蜿蜒的小徑非常自在的從我的身旁伸向了山巔我想誰(shuí)是這條小徑的母親呢？會(huì)選擇在這樣的一個(gè)山野中踩下了他的第一個(gè)步子？像這么一條瘦小的小徑為什么可以負(fù)荷得了那么多腳步的踐踏呢？這樣的山野并不純?nèi)皇庆o謚的可以讀到吱吱喳喳的蟲(chóng)叫也可以讀到啁啁啾啾的鳥(niǎo)鳴有時(shí)候在一堆非常繁茂的草叢里

10、還可以發(fā)現(xiàn)到昆蟲(chóng)世界中的小小的戰(zhàn)爭(zhēng)在讀山的時(shí)候也會(huì)讀到一些偶發(fā)的事件就像那年春天當(dāng)我正在初讀一片新鮮的山林時(shí)聽(tīng)到喊聲自四面八方響了起來(lái)并且在喧囂中還隱隱約約聽(tīng)到一些殺殺砍砍的聲音我便立刻攀登山巔舉目遠(yuǎn)眺噢！看到了山腳下一群群勇壯的嫩芽正在追攆著一個(gè)敗陣的冬天山是一部豐厚的卷冊(cè)；怎樣讀也讀了巉巖再讀山林還有那些挺聳的峰呢？還有那些深幽的谷呢？11我是一個(gè)讀山的人但是我知道有時(shí)候人家也會(huì)讀我的當(dāng)我就像是一個(gè)短短的句子般的投向山林時(shí) （6）聯(lián)系全文看"讀"的含義是什么？"讀山"的含義是什么？（1）答：_（2）答：_ （7）（1）第段中畫(huà)線的三個(gè)問(wèn)句表達(dá)了什么意

11、思？答：_（2）第段在結(jié)構(gòu)上有什么作用？答：_ （8）（1）第段中作者說(shuō)"我常常去讀那些嶙峋崢嶸的巉巖"作者從巉巖中讀出了什么？答：_（2）第段中作者兩次寫(xiě)到"枯樹(shù)"的"笑"聯(lián)系上下文看你從中得到了什么人生啟示？答：_ （9）對(duì)這篇散文的賞析正確的兩項(xiàng)是（ ）A這是一篇抒情散文通過(guò)對(duì)山中自然景物的描繪側(cè)重表達(dá)了作者熱愛(ài)自然的情感B這篇散文虛實(shí)相生實(shí)寫(xiě)讀巖與讀林虛寫(xiě)讀峰與讀谷給讀者以想象、補(bǔ)充的空間C作者以自己的真實(shí)見(jiàn)聞描寫(xiě)了發(fā)生在山林中生物之間的爭(zhēng)斗給人以深刻的啟迪D這篇散文景中寓理如第段蘊(yùn)含著弱者要自立、自強(qiáng)必須頑強(qiáng)拼搏的人生哲理E

12、這篇散文以作者的游蹤為序滿懷激情描寫(xiě)了游山時(shí)所見(jiàn)的各種景物富有情趣與理趣1 C2. C ("對(duì)光明與溫暖的追求"應(yīng)是"鴻雁隨陽(yáng)"的審美感受此題考查學(xué)生理解文中句子的能力關(guān)鍵在于要把雁的特點(diǎn)與它的審美感受對(duì)應(yīng)起來(lái)不能張冠李戴C項(xiàng)雁的特點(diǎn)給人以堅(jiān)忍強(qiáng)勁的審美感受考生做此題要有一定的審美感受和識(shí)別能力) 3. D范仲淹的漁家傲一詞既有因秋臨塞下雁去衡陽(yáng)而引起詩(shī)人對(duì)歲月流逝的無(wú)窮感慨又有因歲月流逝而堅(jiān)定詩(shī)人建功立業(yè)、時(shí)不我待的報(bào)國(guó)信念"雁"意象在此詞中不再單純是主體悲苦情感的抒發(fā)載體更為重要的是起著警鐘長(zhǎng)鳴、催人奮進(jìn)的積極作用(A、C側(cè)重寫(xiě)景；B側(cè)重言志) 4. C (注意兩點(diǎn)：第一陳述對(duì)象是"審美移情層次"弄清"這"的指代內(nèi)容故排除A、B；第二"情不虛情景非滯景"與"情景互生"是一個(gè)層次而非兩個(gè)層次) 5. B (要體現(xiàn)的應(yīng)該是"堅(jiān)忍強(qiáng)勁"的審美感受) 6（