14《荷葉圓圓》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、14荷葉圓圓教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì) 學(xué)情分析 夏天是孩子們的，歡樂是孩子們的，夢(mèng)想是孩子們的。孩子們對(duì)夏天有一定的感性認(rèn)識(shí)，知道夏天是炎熱的，知了在樹上唱歌，荷花展開了笑臉，小伙伴們穿上了汗衫和花衣裙，吃上了西瓜和冰淇淋.一年級(jí)的學(xué)生，已經(jīng)初步認(rèn)識(shí)了許多客觀事物，能說出它們的名字和一些現(xiàn)象，還能簡單地表達(dá)自己的意思。但愿，那僅僅是一些零碎的，不規(guī)范的語言，為了使它們正確理解、運(yùn)用語言，在課堂上必須聯(lián)系他們的生活實(shí)際，創(chuàng)設(shè)他們熟悉的生活情境，幫助他們學(xué)習(xí)、積累、感悟語言。 教學(xué)目標(biāo)1、讀課文，認(rèn)識(shí)“荷、珠、搖籃”等12個(gè)生字，會(huì)寫“美”字。2、能正確、流利有感情地朗讀全文。體會(huì)小水珠、蜻蜓、青蛙、小魚兒的

2、快樂心情。3、展開想象，學(xué)會(huì)句式“荷葉是（ ）的（ ）”。4、聯(lián)系學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)理解客人內(nèi)容，使學(xué)生初步感受夏天和大自然的美好。重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：識(shí)字，寫字難點(diǎn)：有感情第朗讀課文，背誦課文第一課時(shí) 一、情境導(dǎo)入，揭示課題1、 （課件：配樂出現(xiàn)動(dòng)態(tài)荷花池畫面）師：同學(xué)們，瞧，這是個(gè)美麗的荷花池。（學(xué)生繼續(xù)欣賞荷花池的美景）2、 （畫面定格，荷葉特寫）師指荷葉：這滿湖的是什么？學(xué)生回答。（教師板書：荷葉）有什么好辦法記住“荷”字？荷葉長得怎么樣？（引導(dǎo)：荷葉的顏色、形狀）荷葉多美??！讓我們讀一讀吧。3、 這是怎樣的荷葉？（生：圓圓的、綠綠的）教師板書“圓圓”。出示：荷葉圓圓的，綠綠的。（指導(dǎo)讀句）師：這

3、又圓又綠的荷葉還吸引了好多小伙伴，它們還在說悄悄話呢！讓我們一起去看看吧。（指名課題）2、 激趣識(shí)字，初讀全文1、 教師和大家做游戲。你認(rèn)識(shí)它們嗎？出示：小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小魚兒的圖片，請(qǐng)同學(xué)們說一說。我們一起做動(dòng)作：小水珠眨眼睛，小蜻蜓飛呀飛，小青蛙跳一跳、蹲一蹲，小魚兒游啊游。2、 反饋預(yù)習(xí)單，認(rèn)讀生字。（1） 課文中這么多生字，你已經(jīng)認(rèn)識(shí)了哪幾個(gè)？怎么認(rèn)識(shí)的？學(xué)生在小組內(nèi)自豪地宣布自己認(rèn)識(shí)的“生字”。學(xué)生上講臺(tái)帶領(lǐng)大家認(rèn)字。老師奇怪地追問，為什么課文沒學(xué)過，大家卻已經(jīng)認(rèn)識(shí)這些字了？（這里主要引導(dǎo)學(xué)生用多種方法、多種渠道識(shí)字。如根據(jù)形旁：坪、荷、藍(lán)、珠、膀、嘻；根據(jù)動(dòng)作：搖、蹲；根據(jù)

4、生活經(jīng)驗(yàn)：報(bào)紙、雜志等媒體以及利用偏旁、構(gòu)字部件“以舊換新”。）（2） 還有一些字，同學(xué)們有的可能還不認(rèn)識(shí)。告訴大家，這些字藏到課文中了，我們一邊讀課文，一邊把它們找出來，借助拼音拼讀幾遍。生讀書，找、畫生寫。匯報(bào)：你認(rèn)識(shí)了幾個(gè)字？四人小組：全部認(rèn)識(shí)的同學(xué)當(dāng)小老師，教會(huì)你們小組的同學(xué)，看哪個(gè)小組認(rèn)得最快。3、 再讀課文，疏通語句。（1）自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通課文，力爭(zhēng)不漏字、不添字。（2）將課文讀給同桌的同學(xué)聽，讀準(zhǔn)了，讀通順了，不漏字，就給對(duì)方一次鼓勵(lì)。三、三讀課文，梳理文脈1、出示圖畫：教師配樂范讀課文。師：荷葉真美呀，它吸引了哪些小伙伴？（貼圖：小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小魚兒）這些小

5、伙伴可喜歡荷葉了，它們是怎么說、怎么做的呢？趕快來讀讀這個(gè)故事吧！讀課文的時(shí)候，注意把字音讀準(zhǔn)，句子讀通順，難讀的地方多讀幾遍。2、學(xué)生自由讀課文，教師巡視。師：小伙伴門還給荷葉取了又好聽又有趣的名字呢，誰能來讀一讀？指名學(xué)生讀荷葉上面寫的詞語：荷葉 小水珠 搖籃 停機(jī)坪 笑嘻嘻 蹲下 眨眼睛 展開透明的翅膀 停（就是預(yù)習(xí)單上的字詞。正音：停、坪、識(shí)記“搖籃”。）（1） 我們?cè)賮碜鰝€(gè)游戲考考大家，老師就能知道大家有沒有讀懂老師提的問題了。看，這樣對(duì)應(yīng)起來貼，你同意嗎？那你認(rèn)為應(yīng)該怎么貼？（生上臺(tái)試貼）小水珠（圖） 小蜻蜓（圖） 小青蛙（圖） 小魚兒（圖）停機(jī)坪（圖） 涼 傘（圖） 搖 籃（圖）

6、 歌 臺(tái)（圖）（2） 現(xiàn)在老師把圖片改成字，你還能按順序?qū)⑺鼈兣帕姓_嗎？小水珠 小蜻蜓 小青蛙 小魚兒涼 傘 搖 籃 歌 臺(tái) 停機(jī)坪（3）你能把上下詞語連起來說句話嗎？（反饋預(yù)習(xí)單的第二小題。例如：小水珠把荷葉當(dāng)做搖籃。）四人小組。匯報(bào)你能說兩句話嗎？你能說三句話嗎？你能說四句話嗎？4、小伙伴這么喜歡荷葉，就請(qǐng)你把荷葉送給喜歡它的小伙伴，并說：我把（ ）送給（ ）。學(xué)生先自由練說，再指名個(gè)別說，老師貼圖。師：小伙伴們得到了你送給它的荷葉多么開心呀！它們是怎么說的？快到課文中去找一找，把它們說的話用你喜歡的線畫下來，再讀一讀，你覺得該怎么讀就怎么讀。5、學(xué)生讀讀畫畫。（教師巡視）6、指導(dǎo)學(xué)生讀

7、好四句話：小水珠說：“荷葉是我的搖籃?！毙∷椋▓D） 搖籃小蜻蜓說：“荷葉是我的停機(jī)坪?！毙◎唑眩▓D）（荷葉圖）是我的 停機(jī)坪小青蛙說：“荷葉是我的歌臺(tái)?！?小青蛙（圖） 歌臺(tái)小魚兒說：“荷葉是我的涼傘?！毙◆~兒（圖）涼傘7、同學(xué)們，你們說小水珠為什么把荷葉當(dāng)做搖籃、停機(jī)坪、涼傘、歌臺(tái)呢？生自由說：因?yàn)楹扇~圓圓的，所以小水珠把荷葉當(dāng)做搖籃。因?yàn)楹扇~圓圓的，所以小蜻蜓把荷葉當(dāng)做停機(jī)坪。因?yàn)楹扇~圓圓的，所以小魚兒把荷葉當(dāng)做涼傘。因?yàn)楹扇~圓圓的，所以小青蛙把荷葉當(dāng)做歌臺(tái)。四、回歸整體，鞏固字詞熱情的生字寶寶又來了，還認(rèn)識(shí)它們嗎？（自由讀，齊讀）課件兒歌：夏天到，夏天到，圓圓荷葉長得綠。小水珠，亮晶晶

8、，搖籃里面搖一搖。小魚兒，笑嘻嘻，小青蛙蹲著呱呱叫。小蜻蜓，翅膀大。停朵坪上跑呀跑。五、指導(dǎo)寫字（課件）有3個(gè)字寶寶還住在田字格里呢，這是我們今天要寫的3個(gè)字。1、認(rèn)讀3個(gè)字。2、觀察字的每一筆在田字格中的位置。3、讓學(xué)生匯報(bào)交流。4、范寫，強(qiáng)調(diào)。（“朵”，上下結(jié)構(gòu)，所以下面的木要寫得舒展，但是“木”到了“機(jī)”里面，可要懂得謙讓，把腳縮起來，讓位給旁邊的“幾”。還要注意，“朵”上面的可不是“幾”，千萬別鉤。）5、自己在預(yù)習(xí)單上試寫。6、交流展評(píng)。7、二次書寫第二課時(shí)一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課1、今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)14課荷葉圓圓，齊讀課題。2、你們瞧，圓圓的荷葉多漂亮呀！想得到它嗎？只要你們能闖過生字

9、關(guān)，把荷葉上的生字讀準(zhǔn)，就能得到它！現(xiàn)在趕快練習(xí)吧。（指名讀）3、出示荷葉圖：說說這幅圖美嗎？出示句子，文章第一節(jié)。4、圓圓的荷葉綠得那么美，荷花開得那么美，我們學(xué)過哪些和荷葉、荷花有關(guān)的詩句？請(qǐng)小朋友背背。5、古人用詩歌展示他們的才華，今天，我們班的小朋友要用我們的朗讀、發(fā)言來展示我們的才華，有信心嗎？ 二、朗讀課文，感知課文內(nèi)容1、荷葉有許多小伙伴，它們之間發(fā)生了許多有趣的事。請(qǐng)你們讀讀課文，看看能認(rèn)識(shí)哪些小伙伴？這些小伙伴分別把荷葉當(dāng)作什么？2、讀讀找找，你最喜歡和哪個(gè)小伙伴交朋友，為什么？再想想，他們?cè)谶@一池荷花中會(huì)說些什么？做些什么？3、學(xué)生說說自己喜歡的自然段。三、學(xué)習(xí)課文小水珠（

10、課件）1、指名說出喜歡這一自然段的理由。體會(huì)“躺”“眨著眼睛”“搖藍(lán)”。說說荷葉為什么像搖籃？請(qǐng)問“小水珠”，你都看到了些什么？2、“小水珠”躺在荷葉上會(huì)有什么感覺呢？3、瞧！這“小水珠”特別調(diào)皮，他躺在搖籃里還在干什么呢？對(duì)了，還眨著亮晶晶的眼睛。除了亮晶晶的眼睛，你們還能知道什么東西是亮晶晶的？4、“小水珠”的樣子可真逗，你們?cè)敢庾x給大家聽嗎？指名讀，評(píng)價(jià)。5、聽了同學(xué)們的朗讀，老師也想變成小水珠，你們想嗎？讓我們一起來體會(huì)一下吧！配樂背誦第2自然段。 小蜻蜓（課件）1、哪位同學(xué)喜歡讀一讀第3自然段？為什么喜歡？體會(huì)“立”“停機(jī)坪”“展開”“透明”。2、小蜻蜓為什么會(huì)把荷葉當(dāng)作停機(jī)坪呢？3

11、、你見過小蜻蜓的透明翅膀嗎？給大家說一說。4、還可以說什么東西是透明的？5、能不能學(xué)一學(xué)蜻蜓的樣子，邊演邊讀。6、喜歡這一自然段的同學(xué)勇敢地站起來表演讀。小青蛙（課件）1、這會(huì)兒，小青蛙聽到了同學(xué)們讀課文的聲間這么動(dòng)聽，他可有些不服氣?。∏?，他把荷葉當(dāng)作歌臺(tái)，想跟大家比試比試呢！2、誰喜歡模仿小青蛙，給大家讀讀第4自然段。3、你覺得小青蛙可愛嗎？為什么？體會(huì)“蹲”“歌臺(tái)”，為什么小青蛙把荷葉當(dāng)成歌臺(tái)？荷葉圓圓的就像圓圓的歌臺(tái)，荷葉綠綠的就像歌臺(tái)上鋪著綠綠的地毯，小青蛙在荷葉上興高采烈的跳來跳去，他會(huì)唱什么歌呢？4、老師可真喜歡小青蛙的歌聲，小青蛙和荷葉一定很高興有這么多的小伙伴。大家美美地讀讀

12、這一自然段。小魚兒（課件）1、老師最喜歡的小伙伴就是小魚兒啦，我覺得他特別聰明，把荷葉當(dāng)作了涼傘，我來讀這一段，同學(xué)們邊看，邊聽，邊想，他為什么要把荷葉當(dāng)作涼傘。2、小魚兒會(huì)在涼傘下干什么？小魚兒在荷葉下乘涼，心情如何呢？課文用了個(gè)什么詞？體會(huì)“笑嘻嘻”“游來游去”。3、誰來讀出小魚兒高興的樣子？4、我們一起當(dāng)小魚兒，師生共同表演讀。5、試背。 四、自由讀文，感受小動(dòng)物的喜愛之情1、請(qǐng)大家美美地齊讀課文，體會(huì)一下小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小魚兒的快樂心情。2、把你最喜歡的一個(gè)自然段試著背一背、演一演。 五、拓展延伸，感受夏天景色之美1、圓圓的荷葉綠得可愛，它給小水珠、小蜻蜓、小魚兒帶來了歡樂。那么美的荷葉周圍肯定還有其他小動(dòng)物，他們還能把荷葉當(dāng)作什么呢？看誰的想象力最棒。（ ）把荷葉當(dāng)作（ ）。2、（課件）看圖補(bǔ)充句子。3、圓圓的荷葉不僅給他們帶來了歡樂，也給我們帶來了笑聲，荷葉快樂嗎？“能給別人帶來快樂，是自己最大的快樂?！毕Ｍ覀兡軐⑦@份開心與快樂帶給每個(gè)人，帶到每個(gè)角落，讓我們的周圍充滿笑聲。 六、指導(dǎo)寫字（課件）有3個(gè)字寶寶還住在田字格里