冀教版小學(xué)六年級(jí)上冊(cè)《折扣》教案

1、.冀教版小學(xué)六年級(jí)上冊(cè)?折扣?教案教學(xué)目的：1、明確折扣的含義。2、能純熟地把折扣寫(xiě)成分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)。3、正確解答有關(guān)折扣的實(shí)際問(wèn)題。4、學(xué)會(huì)合理、靈敏地選擇方法，鍛煉運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的才能。教學(xué)重點(diǎn)：會(huì)解答有關(guān)折扣的實(shí)際問(wèn)題。教學(xué)難點(diǎn)：合理、靈敏地選擇方法，解答有關(guān)折扣的實(shí)際問(wèn)題。教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入新課。圣誕節(jié)期間各商家搞了哪些促銷(xiāo)活動(dòng)？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)他們是怎樣進(jìn)展促銷(xiāo)？學(xué)生匯報(bào)調(diào)查情況。二、在生活情境中，講授新知。1、教學(xué)折扣的含義，會(huì)把折扣改寫(xiě)成百分?jǐn)?shù)。1剛剛大家調(diào)查到的打折是商家常用的手段，是一個(gè)商業(yè)用語(yǔ)，那么你所調(diào)查到的打折是什么意思呢？比方說(shuō)打七折，你怎么理解？2你們舉的例子都很好

2、，老師也搜集到某商場(chǎng)打七折的售價(jià)標(biāo)簽。電腦顯示大衣，原價(jià)：1000元，現(xiàn)價(jià)：700元。圍巾，原價(jià)：100元，現(xiàn)價(jià)：70元。鉛筆盒，原價(jià)：10元，現(xiàn)價(jià)：？橡皮，原價(jià)：1元，現(xiàn)價(jià)：？3動(dòng)腦筋想一想：假如原價(jià)是10元的鉛筆盒，打七折，猜一猜現(xiàn)價(jià)會(huì)是多少？假如原價(jià)是1元的橡皮，打七折，現(xiàn)價(jià)又是多少？4仔細(xì)觀察，商品在打七折時(shí)，原價(jià)與現(xiàn)價(jià)有一個(gè)什么樣的關(guān)系？帶著這樣的問(wèn)題，可以利用計(jì)算器，也可以借助課本，四人小組一起試著找到答案。5討論，找規(guī)律。A、學(xué)生動(dòng)手操作、計(jì)算，并在計(jì)算或討論中發(fā)現(xiàn)規(guī)律。B、學(xué)生匯報(bào)尋找的方法：利用計(jì)算器，原價(jià)乘以70%恰好是標(biāo)簽的售價(jià)；或現(xiàn)價(jià)除以原價(jià)大約都是70%；或查書(shū)，等等

3、。6歸納，得定義。A、通過(guò)小組討論，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)打七折是什么意思？打八折是什么意思？打八五折呢？B、概括地講，打折是什么意思？假如用分母是十的分?jǐn)?shù)，該怎樣表示？ 幾折是就是非常之幾，也就是百分之幾十7練習(xí)。四折是非常之 ，改寫(xiě)成百分?jǐn)?shù)是 。六折是非常之 ，改寫(xiě)成百分?jǐn)?shù)是 。七五折是非常之 ，改寫(xiě)成百分?jǐn)?shù)是 。九二折是非常之 ，改寫(xiě)成百分?jǐn)?shù)是 。2、運(yùn)用折扣含義解決實(shí)際問(wèn)題。例4：爸爸給小雨買(mǎi)了一輛自行車(chē)，原價(jià)180元，如今商店打八五折出售。買(mǎi)這輛車(chē)用了多少錢(qián)？1指導(dǎo)學(xué)生分析題意：打八五折怎么理解？是以誰(shuí)為單位1？2學(xué)生試做，講評(píng)。3、穩(wěn)固練習(xí)1爸爸買(mǎi)了一個(gè)隨身聽(tīng)，原價(jià)160元，如今只花了九折的錢(qián)，

4、比原價(jià)廉價(jià)了多少錢(qián)？A、打九折怎么理解？是以誰(shuí)為單位1？B、學(xué)生試做，講評(píng)。2判斷 商品打折扣都是以原商品價(jià)格為單位1，即標(biāo)準(zhǔn)量。 一件上衣如今打八折出售，就是說(shuō)比原價(jià)降低10%。 3完成課本中P97做一做練習(xí)題。要練說(shuō)，得練看?？磁c說(shuō)是統(tǒng)一的，看不準(zhǔn)就難以說(shuō)得好。練看，就是訓(xùn)練幼兒的觀察才能，擴(kuò)大幼兒的認(rèn)知范圍，讓幼兒在觀察事物、觀察生活、觀察自然的活動(dòng)中，積累詞匯、理解詞義、開(kāi)展語(yǔ)言。在運(yùn)用觀察法組織活動(dòng)時(shí)，我著眼觀察于觀察對(duì)象的選擇，著力于觀察過(guò)程的指導(dǎo)，著重于幼兒觀察才能和語(yǔ)言表達(dá)才能的進(jìn)步。四、布置作業(yè)“教書(shū)先生恐怕是市井百姓最為熟悉的一種稱(chēng)呼，從最初的門(mén)館、私塾到晚清的學(xué)堂，“教書(shū)

5、先生那一行當(dāng)怎么說(shuō)也算是讓國(guó)人景仰甚或敬畏的一種社會(huì)職業(yè)。只是更早的“先生概念并非源于教書(shū)，最初出現(xiàn)的“先生一詞也并非有傳授知識(shí)那般的含義。?孟子?中的“先生何為出此言也？；?論語(yǔ)?中的“有酒食，先生饌；?國(guó)策?中的“先生坐，何至于此？等等，均指“先生為父兄或有學(xué)問(wèn)、有德行的長(zhǎng)輩。其實(shí)?國(guó)策?中本身就有“先生長(zhǎng)者，有德之稱(chēng)的說(shuō)法?？梢?jiàn)“先生之原意非真正的“老師之意，倒是與當(dāng)今“先生的稱(chēng)呼更接近。看來(lái)，“先生之根源含義在于禮貌和尊稱(chēng)，并非具學(xué)問(wèn)者的專(zhuān)稱(chēng)。稱(chēng)“老師為“先生的記載，首見(jiàn)于?禮記?曲禮?，有“從于先生，不越禮而與人言，其中之“先生意為“年長(zhǎng)、資深之傳授知識(shí)者，與老師、老師之意根本一致。

6、練習(xí)二十三第1、2、3題。我國(guó)古代的讀書(shū)人,從上學(xué)之日起,就日誦不輟,一般在幾年內(nèi)就能識(shí)記幾千個(gè)漢字,熟記幾百篇文章,寫(xiě)出的詩(shī)文也是字斟句酌,瑯瑯上口,成為滿腹經(jīng)綸的文人。為什么在現(xiàn)代化教學(xué)的今天,我們念了十幾年書(shū)的高中畢業(yè)生甚至大學(xué)生,竟提起作文就頭疼,寫(xiě)不出像樣的文章呢?呂叔湘先生早在1978年就鋒利地提出:“中小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)效果差,中學(xué)語(yǔ)文畢業(yè)生語(yǔ)文程度低,十幾年上課總時(shí)數(shù)是9160課時(shí),語(yǔ)文是2749課時(shí),恰好是30%,十年的時(shí)間,二千七百多課時(shí),用來(lái)學(xué)本國(guó)語(yǔ)文,卻是大多數(shù)不過(guò)關(guān),豈非咄咄怪事!尋根究底,其主要原因就是腹中無(wú)物。特別是寫(xiě)議論文,初中程度以上的學(xué)生都知道議論文的“三要素是論點(diǎn)、論據(jù)、論證,也通曉議論文的根本構(gòu)造:提出問(wèn)題分析問(wèn)題解決問(wèn)題,但真正動(dòng)起筆來(lái)就犯難了。知道“是這樣,就是講不出“為什么。根本原因還是無(wú)“米下“鍋。于是便翻開(kāi)作文集錦之類(lèi)的書(shū)大段抄起來(lái),抄人家的名言警句,抄人家的事例,不參考作文