班務(wù)工作總結(jié)

1、班務(wù)工作總結(jié)學(xué)期已接近尾聲，到了盤點(diǎn)一學(xué)期班主任工作得失的時候 了。一學(xué)期干下來，對我而言，班主任工作經(jīng)驗猶如滄海一粟， 但同時又覺得自己收獲頗豐。不管是處理得當(dāng)又或有失偏頗的 地方，都讓我累積了寶貴的經(jīng)驗以備后用。下面就本學(xué)期的班 主任工作做以下回顧總結(jié)：一、以身作則，為人師表班主任不僅僅是一個班級的組織者和管理者，更是一個班 級的教育者。和其他任課老師相比，班主任所擔(dān)負(fù)的對學(xué)生的 教育責(zé)任更重。平時與學(xué)生相處的時間比其他老師要多得多， 因此班主任的一舉一動，都將對學(xué)生產(chǎn)生較大的影響。俗話說：“身教重于言教。”老師的外在行為表現(xiàn)對學(xué)生具有一種榜樣和 示范的作用，會對學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響，尤

2、其是對辨別能 力、自控能力較差的低年級孩子，影響尤為突生。因此，在平 時與學(xué)生相處的時時刻刻，我都嚴(yán)格要求自己，做到“要學(xué)生 做到的，老師先要做到"。比如，要求學(xué)生做到隨撿，在平時, 我看到地上有紙屑時，總是彎下腰去撿起來，我發(fā)現(xiàn)，那些近 旁的學(xué)生看到我這樣做之后，也在地上搜索是否有紙屑了。教 育學(xué)生講文明懂禮貌，那么我也會主動跟學(xué)生問好，說謝謝你 之類的禮貌用語，孩子也會自然地用禮貌用語來回答我。這樣 的一種正面影響一定能有益學(xué)生的發(fā)展。二、加強(qiáng)思想品德的教育班主任的基本任務(wù)是對學(xué)生進(jìn)行思想品德教育，使他們的身心得到全面健康的發(fā)展。對于培智七年級的孩子來說，正是接受各方面教育的最佳

3、時機(jī)，除了學(xué)習(xí)，我想更為重要的是教會他們認(rèn)識世界，明辨是非，學(xué)習(xí)怎樣做人。因此我利用每周一的班會，結(jié)合國旗下講話的內(nèi)容，在班會課上做相應(yīng)的安排。比如在進(jìn)行環(huán)保教育宣傳時，我會和孩子們講一些地球環(huán)境的現(xiàn)狀， 引發(fā)孩子們環(huán)境危機(jī)感，再請小朋友來當(dāng) “環(huán)保小衛(wèi)士”，給環(huán)境保護(hù)支招; 在進(jìn)行安全宣傳時，我就結(jié)合日常生活中的事例讓學(xué)生來評一評，說一說，議一議。三、加強(qiáng)班級管理，培養(yǎng)學(xué)生能力如何在日常的班級管理中讓學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣、培養(yǎng)學(xué)生能力呢?我嘗試讓班級管理成為大家的事，讓學(xué)生成為班級管理的主人，也同時在這樣的過程中培養(yǎng)他們的能力。因此嘗試以下的做法：1、由值日小組負(fù)責(zé)清潔衛(wèi)生。衛(wèi)生由每個小組負(fù)責(zé)

4、，采用輪流值日的方法，選好衛(wèi)生小組長，由組長分派任務(wù)，按照值日工作的順序進(jìn)行打掃衛(wèi)生，打掃完畢后，將衛(wèi)生用具放回原位，然后在衛(wèi)生值日本上作好相關(guān)的記錄并由組長負(fù)責(zé)檢查值日情況。2、對于課間紀(jì)律稍差，在經(jīng)過提醒之后仍舊不改的小朋友，我也會采取小小的懲罰，比如在他跑得滿頭大汗的時候，我會請他回到自己的座位上休息，當(dāng)然不忘對他說“可以預(yù)習(xí)下節(jié)課要上的內(nèi)容”， 有些喜歡打鬧的孩子，我則會請他來幫我做事，比如整理本子，收發(fā)本子，拖拖地，抹抹桌子，換個方式讓他手不閑著，最后也不忘夸一句“你的手真會幫老師做事”這樣做的目的是讓孩子體會到有所作為的快樂，從而進(jìn)行文明的課間活動。3、特殊學(xué)生的教育一個班中總是有

5、一些學(xué)生的成績稍差一些，常此以往，定會拖班級的后腿。因此，我會利用一些課間時間來幫助他們，在作業(yè)上有困難的，就一道一道題跟他一起做。班中還有幾個學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣很不好，比如插嘴現(xiàn)象很嚴(yán)重，坐立姿勢也不端正，針對這種情況，我主要將他們分散在班級中，有個別特別調(diào)皮的就安排他們坐在最前面，上課經(jīng)常提醒提醒，也便于管理。4、家校溝通，攜手共進(jìn)孩子的教育離不開老師和家長的共同協(xié)作，因此，經(jīng)常與家長取得聯(lián)系是我們的責(zé)任，也是義務(wù)。孩子在家中的表現(xiàn)只能通過家長來獲悉，同樣學(xué)生在學(xué)校的表現(xiàn)也應(yīng)及時反饋給家長，只有雙管齊下，才能收到教育的效果。因此，在本學(xué)期中，我利用家訪這一平臺，主動與家長們保持聯(lián)系，將一些孩子的表現(xiàn)通知家長，共同商量對策，也利用博客、或是平時放學(xué)時與多位家長進(jìn)行交流。當(dāng)然我做的還很不夠，有時是缺少了會發(fā)現(xiàn)的眼睛，而有 時是做了半途而廢的逃兵，因此才讓班級管理由現(xiàn)了很多不盡 人意