《建立超級(jí)鏈接》說課稿

1、7. 家鄉(xiāng)的地域特色神奇的超級(jí)鏈接 說課稿安居 王安峰一、教材與學(xué)情分析：教材分析： 本課是泰山版小學(xué)信息技術(shù)五年級(jí)上冊(cè)第七課，學(xué) 生在學(xué)習(xí)本課之前， 已經(jīng)學(xué)習(xí)了 4 課有關(guān)幻燈片的知識(shí)， 對(duì)幻燈片操 作比較熟悉。 本課內(nèi)容包括建立超級(jí)鏈接和幻燈片切換兩部分， 因?yàn)?本課教學(xué)內(nèi)容過多，因此，幻燈片的切換我放在了第二課時(shí)的教學(xué)中。 建立超級(jí)鏈接是幻燈片制作的重要組成部分， 也是形成學(xué)生 “了解熟 悉技巧掌握綜合運(yùn)用” 這一合理知識(shí)鏈的重要環(huán)節(jié)。 編者的 設(shè)計(jì)意圖是讓學(xué)生了解超級(jí)鏈接的功能， 初步掌握文本及圖片超級(jí)鏈 接的方法，能利用“超級(jí)鏈接”的功能實(shí)現(xiàn)簡(jiǎn)單的交互，對(duì)今后熟練 應(yīng)用幻燈片打下良好

2、的基礎(chǔ)。學(xué)情分析： 就教學(xué)內(nèi)容而言，對(duì)已學(xué)習(xí)了一定幻燈片制作技能 的五年級(jí)學(xué)生來說并不難， 而且也是學(xué)生非常感興趣的東西， 但學(xué)生 在做返回的超級(jí)鏈接這一教學(xué)難點(diǎn)時(shí)， 容易思維混亂，不知如何操作。 因此在課堂上堅(jiān)持精講多練的原則， 重難點(diǎn)知識(shí)則通過學(xué)生自學(xué)教材 內(nèi)容、小組學(xué)習(xí)交流討論以及教師適當(dāng)點(diǎn)拔等方式幫助學(xué)生理解掌 握。重在促進(jìn)學(xué)生相互的交流和分享，實(shí)現(xiàn)共同學(xué)習(xí)。根據(jù)本課教材特點(diǎn)和學(xué)生認(rèn)知水平，我制定了以下教學(xué)目標(biāo)及 重難點(diǎn)。二、教學(xué)目標(biāo)與教學(xué)重、難點(diǎn)：教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與能力：能熟練使用 PowerPoint ，掌握超級(jí)鏈接的創(chuàng)建、 編輯方法，并能利用“超級(jí)鏈接”的功能實(shí)現(xiàn)簡(jiǎn)單的交互。過程與

3、方法：通過自主探究學(xué)習(xí)， 培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、 解決問題、 主動(dòng)探究處理信息的能力； 通過小組合作學(xué)習(xí)， 培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神及 良好的人際關(guān)系。情感態(tài)度與價(jià)值觀： 經(jīng)歷使用超級(jí)鏈接的過程， 形成積極主動(dòng)學(xué) 習(xí)的態(tài)度，通過制作介紹家鄉(xiāng)美作品的過程，培養(yǎng)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)、建 設(shè)家鄉(xiāng)的情感。教學(xué)重點(diǎn)： 為什么要使用“超級(jí)鏈接”，掌握“超級(jí)鏈接”的方 法，能利用“超級(jí)鏈接”的功能實(shí)現(xiàn)簡(jiǎn)單的交互。教學(xué)難點(diǎn)： 正確設(shè)置超級(jí)鏈接和運(yùn)用超級(jí)鏈接， 引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問 題、設(shè)置返回的超級(jí)鏈接。三、教法、學(xué)法：本課采用演示法、 任務(wù)驅(qū)動(dòng)法等教學(xué)方法， 積極調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積 極性，變被動(dòng)接受為主動(dòng)獲取，營造生動(dòng)、活潑的課堂氣氛。

4、本課學(xué)法基本上采用自主學(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，小組合作 的方法。重難點(diǎn)知識(shí)則通過學(xué)生自學(xué)教材內(nèi)容、 小組交流討論以及教 師適當(dāng)點(diǎn)拔等多種方式幫助學(xué)生理解掌握。四、教學(xué)準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備： 教學(xué)課件。學(xué)生準(zhǔn)備： 把收集的旅游圖片素材，制作成演示文稿。五、教學(xué)過程：一、激趣引入，揭示課題 （用時(shí) 3 分鐘） 同學(xué)們，你們暑假里去哪兒玩了？學(xué)生用演示文稿交流展示拍攝 的照片。老師去了趟云臺(tái)山，把拍攝的照片也制作成了演示文稿，請(qǐng) 欣賞。（此時(shí)按順序播放演示文稿），請(qǐng)同學(xué)們?cè)傩蕾p一遍（此時(shí)按 設(shè)計(jì)好超級(jí)鏈接的順序播放）。同學(xué)們比較一下，同一篇演示文稿你 喜歡哪種播放方式？為什么？ （學(xué)生會(huì)說喜歡第二遍，

5、因?yàn)榭梢园凑?自己的意愿，想看什么內(nèi)容就點(diǎn)什么內(nèi)容，比較方便；可以把同一內(nèi) 容的幻燈片放在一起，有條理性。）師：你想不想讓自己的演示文稿也具備這樣的功能？今天我們就 來學(xué)習(xí)第 7 課，家鄉(xiāng)的地域特色神奇的超級(jí)鏈接。教師接著講解“超級(jí)鏈接”的概念：什么叫超級(jí)鏈接呢？舉個(gè)簡(jiǎn) 單的例子，如果你在閱讀某篇文章時(shí)，遇到一個(gè)不明白的詞語，只要 在這個(gè)詞語上單擊一下， 即可出現(xiàn)它的詳細(xì)說明， 看完后點(diǎn)一下返回 按鈕，又可繼續(xù)閱讀，實(shí)現(xiàn)這種功能的方法就叫做超級(jí)鏈接。這樣的 鏈接可以是文字，其他文檔，聲音，圖片，數(shù)字電影等?！驹O(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)中，從學(xué)生實(shí)際的生活需求出發(fā)，主要讓學(xué) 生體驗(yàn)到”超級(jí)鏈接”的神奇作用

6、。 原來學(xué)生只能按照順序觀看幻燈 片，而現(xiàn)在可以根據(jù)自己的意愿隨意瀏覽， 從而激發(fā)學(xué)生探究的意愿 和操作的興趣，達(dá)到我要學(xué)的目的。】二、自主學(xué)習(xí)，探索新知（用時(shí) 12 分鐘）1、自主探究設(shè)置超級(jí)鏈接的方法 學(xué)生打開桌面上“云臺(tái)山”幻燈片，嘗試著建立超級(jí)鏈接，鏈接 到后面相對(duì)應(yīng)的幻燈片。（預(yù)設(shè)：在自主探究這一環(huán)節(jié)中，學(xué)生建立超級(jí)鏈接時(shí)，會(huì)出現(xiàn) 把光標(biāo)移動(dòng)到文本框中， 但沒有選擇文字就建立超級(jí)鏈接， 也能鏈接 到后面幻燈片，但不美觀。解決方法：個(gè)別輔導(dǎo)，強(qiáng)調(diào)先選中，后操 作。）展示做好的同學(xué)作品，并讓他進(jìn)行示范操作?！驹O(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)學(xué)習(xí)不是太難，雖然建立”超級(jí)鏈接”內(nèi)容 簡(jiǎn)單，但步驟比較繁瑣，尤

7、其對(duì)于電腦操作水平較差的同學(xué)，需要有 一個(gè)學(xué)習(xí)過程，所以放手學(xué)生獨(dú)立探究 , 讓學(xué)生初步學(xué)會(huì)建立超級(jí)鏈 接?！?、教師進(jìn)一步提示學(xué)生：設(shè)置超級(jí)鏈接的命令可以在插入菜單中找到，還 可以通過使用工具欄中的工具或者快捷菜單來設(shè)置， 請(qǐng)同學(xué)們自主學(xué)習(xí)這兩種方 法。做完后同位互相演示自己的操作過程。（預(yù)設(shè)：考慮學(xué)生能力和學(xué)生差異的不同， 此時(shí)提醒學(xué)生操作時(shí)我們可以用 文字作超級(jí)鏈接，也可以用文本框、圖片、藝術(shù)字作超級(jí)鏈接，做得快的同學(xué)可 以多用幾種方法試試。 另外超級(jí)鏈接不光能鏈接到本文檔中的幻燈片， 還可以鏈 接到網(wǎng)頁或電子郵箱上面，有興趣的同學(xué)也可以試一試！）誰試出來了，給大家演示演示！【設(shè)計(jì)意圖：

8、學(xué)生在初步了解了“超級(jí)鏈接”方法后，必定躍躍欲試，但 是在重難點(diǎn)知識(shí)的把握上肯定會(huì)存在有這樣或那樣的問題， 此時(shí)教師采用分層教 學(xué)法，指名操作能力基礎(chǔ)強(qiáng)的學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐演示， 然后適機(jī)釋疑點(diǎn)拔并進(jìn)行正確 的演示，并師生及時(shí)給予評(píng)價(jià)。 】二、發(fā)現(xiàn)問題，小組合作（用時(shí) 6 分鐘）1、教師提問：我們的超級(jí)鏈接做好了，你們注意到加了超鏈接 的對(duì)象有什么變化嗎？在剛才的操作中你還發(fā)現(xiàn)了什么問題？讓學(xué) 生說說自己遇到的問題。然后學(xué)生小組合作，共同解決問題。 最后學(xué)生演示操作， 并說說 自己的思維過程。師：？生：鼠標(biāo)指針變成手形?！尽?、合作探究，編輯、消除鏈接的方法 同學(xué)們，如果我們覺得內(nèi)容鏈接的不合適，

9、能否將它改一改呢； 如果你不想 要超級(jí)鏈接了，該怎么辦呢？請(qǐng)同學(xué)們以小組合作的形式來試著做這兩項(xiàng)操作。 完成后由學(xué)生演示?！驹O(shè)計(jì)理念：學(xué)生因?yàn)閭€(gè)體的差異，學(xué)習(xí)能力必定存在諸多的不同，采用 小組合作學(xué)習(xí)的形式， 以基礎(chǔ)好的帶動(dòng)基礎(chǔ)差的， 既能使所有學(xué)生獲取知識(shí)， 同 時(shí)又能形成良好的人際關(guān)系，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。 】（設(shè)計(jì)意圖： 學(xué)生在實(shí)際操作中就會(huì)發(fā)現(xiàn)問題， 超級(jí)鏈接雖然能 鏈接到相對(duì)應(yīng)的幻燈片，卻無法返回首頁。怎么辦呢，分小組討論解 決問題，學(xué)生就會(huì)在探究過程敢于說出自己的想法， 同時(shí)學(xué)會(huì)與他人 交流合作。本環(huán)節(jié)我認(rèn)為一定給予學(xué)生足夠的時(shí)間討論、操作，學(xué)生 實(shí)在想不出來教師也可以適當(dāng)點(diǎn)拔）2

10、、將“機(jī)器貓”幻燈片超級(jí)鏈接做完整，鞏固所學(xué)知識(shí)。3、完成作品后同桌檢查，相互鼓勵(lì)。學(xué)生自主探究，小組互相幫助，教師巡視，關(guān)注有困難的學(xué)生， 適時(shí)加以指導(dǎo)。師：你們?cè)趪L試過程中遇到了什么困難？把你們的難處提出來， 讓我們大家共同解決它。通過師生、生生的討論后，教師請(qǐng)一位學(xué)生演示自己的操作步驟， 最后小結(jié)創(chuàng)建超級(jí)鏈接的方法。并板書：創(chuàng)建超級(jí)鏈接的方法：選中要建立超級(jí)鏈接的對(duì)象執(zhí)行“插入” 菜單中的“超級(jí)鏈接”命令插入超級(jí)鏈接。學(xué)生完善作品。進(jìn)一步嘗試：如何返回？學(xué)生嘗試，演示操作，師生共評(píng)。【設(shè)計(jì)意圖：整個(gè)探究過程充分體現(xiàn)了教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的 主體地位，讓學(xué)生帶著問題探究， 任務(wù)具體明確，

11、學(xué)生探究積極主動(dòng)。 在學(xué)生探究的過程中， 先從解決困難入手， 逐一讓學(xué)生說出自己在探 究過程當(dāng)中遇到的困難，讓學(xué)生把學(xué)習(xí)的思維過程完整地展示出來， 然后通過學(xué)生之間、師生之間的討論，讓學(xué)生自己來解決困難，并在 解決困難的過程中逐步形成方法。 整個(gè)探究過程也體現(xiàn)了課堂中教師 關(guān)注學(xué)困生，讓學(xué)生共同發(fā)展的理念?！咳?shí)踐鞏固，大顯身手（用時(shí) 10 分鐘）師：同學(xué)們知道20XX年我們濟(jì)寧即將承辦第23屆省運(yùn)會(huì)，一些 外地游客將來我們濟(jì)寧， 現(xiàn)在如果讓你來當(dāng)小導(dǎo)游介紹我們的城市 濟(jì)寧，你將如何介紹？布置任務(wù)：1、利用今天所學(xué)知識(shí)，在幻燈片中展示出來。2、也可以用所學(xué)知識(shí)獨(dú)自設(shè)計(jì)一個(gè)主題，或者以小組合作

12、的形 式來完成，但每個(gè)小組成員的分工要明確。學(xué)生各自分工，進(jìn)入制作作品階段?！驹O(shè)計(jì)意圖： 學(xué)生在制作作品、 完成任務(wù)的過程中，將應(yīng)用本節(jié) 課所學(xué)的方法和技能展示自己的能力， 學(xué)生的能力朝著多元化方向發(fā) 展?！克?、作品展示 點(diǎn)評(píng)交流（用時(shí) 6 分鐘） 學(xué)生展示作品，評(píng)價(jià)作品。師：課堂上的時(shí)間有限， 我們只展示了部分組的作品， 我們可以 在課后再做交流。通過作品的制作和評(píng)價(jià)，你們一定有不少的收獲， 也可能還有尚未來得及解決的問題， 我們也可以在課后進(jìn)一步處理和 解決?！驹O(shè)計(jì)意圖： 通過作品的展示交流， 使學(xué)生能夠肯定自己，學(xué)習(xí) 他人，體驗(yàn)成功的樂趣?！课?、總結(jié)收獲，回顧拓展（用時(shí) 3 分鐘）師：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)， 我們探討了在幻燈片中創(chuàng)建超級(jí)