答謝中書書教案一等獎最新答謝中書書教案優(yōu)秀教學設計

1、答謝中書書教案一等獎最新 答謝中書書教案優(yōu)秀教學設計答謝中書書是南朝文學家陶弘景寫給謝中書的一封書信。文中借山水，反映了娛情山水的思想，表達了寄情山水的清高情懷。下面小編為大家?guī)泶鹬x中書書教案一等獎最新，以供大家閱讀參考。一、教學目的2.通過反復誦讀、小組討論，疏通文意，體會山川自然之美。3.體會作者寄情山水的清高情懷。二、教學重難點教學重點：掌握重點文言知識，體會山川自然之美。三、教學方法誦讀法、多媒體輔助教學法、小組合作探究法。四、教學過程(一)導入新課(題目導入)請同學們齊讀課題。上節(jié)課給大家布置了預習任務，誰能給大家說一下題目該如何理解呢?(答：回復;書：書信，是一種應用文體，用于陳

2、情記事的。?答謝中書書?指的是回復謝中書的一封書信。)那今天我們就走進這封書信，看看這封書信寫了什么吧?！景鍟捍鹬x中書書】(二)整體感知1.教師范讀。明確：注意朗讀的快慢、停頓、語調、輕重音等。2.指名讀，多媒體呈現重點的文言知識。明確：實，確實;俱，都;與(yugrave;)：參與。3.學生自讀，借助課下注釋和工具書，疏通文意，考慮：這封書信主要寫了什么?明確：寫了山川之美。(三)深化研讀1.請同學們以前后四人小組為單位討論：作者描寫了山川的哪些美景呢?【板書：美】明確：頂峰入云，清流見底。山水相映之美?！景鍟荷剿嘤场績砂妒?，五色交輝。青林翠竹，四時俱備。色彩配合之美?！景鍟荷逝?/p>

3、合】曉霧將歇，猿鳥亂鳴。夕日欲頹，沉鱗競躍。晨昏交替之美，動靜相稱之美。【板書：晨昏交替、動靜相稱】2.談談你如何理解自康樂以來，未復有能與其奇者。這句話，表達了作者怎樣的情感?明確：這句話的意思為自從謝靈運以來，沒有人可以欣賞它的妙處。作者寫的都是常見之景，但是語言清麗，而且說了自己可以發(fā)現它的神奇之處，表現了作者深得山水之樂的喜悅之情和沉醉山水的愉悅之情。(四)拓展延伸畫一畫文中呈現的美景;再次有感情地誦讀文本。明確：教師聽見同學們朗讀地很認真，也很有感情，在大家的朗讀中教師也體會到了山川之美，這就是古文的魅力，朗讀的魅力。(五)小結作業(yè)1.師生共同總結。明確：如今誰能給大家分享下這節(jié)課的收獲呢?嗯，你說你不僅理解了書這種文體，還跟隨著作者游覽了一番，有山水、有青林、有鳥鳴、魚游，感受到了寧靜與美妙，很好，請坐，謝謝你的分享。2.作業(yè)：將文中的美景用現代文寫一寫，字數：三百字左右;要求：文從字順，有意蘊之美。五、板書設計六、教學反思本文是一首描寫山川之美的文言文，因此重心在誦讀上。本堂課的教學，以讀為主線，以美景為切入點，引導學生在讀中理解文本，感悟美景。課堂充分地利用各種教學資源，讓學生充分參與進來，盡可能地營造課堂氣氛。本節(jié)課實現了三維目的，到達了師生共建