最新五年級(jí)語文下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃

1、最新五年級(jí)語文下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃一、學(xué)情分析：本班共有學(xué)生 * 人。絕大部分學(xué)生已經(jīng)養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣， 他們基本愛學(xué)習(xí)，有上進(jìn)心。從上個(gè)學(xué)期期末測(cè)試結(jié)果來看，學(xué)生能 較好地完成學(xué)習(xí)任務(wù)。 學(xué)生具有了一定的閱讀能力、 口語交際能力和 寫作能力和語文綜合運(yùn)用能力， 也掌握了一定的學(xué)習(xí)方法。 但是有少 數(shù)學(xué)生基礎(chǔ)較差，家長(zhǎng)又疏于督促，還需老師加強(qiáng)輔導(dǎo)。少數(shù)學(xué)生學(xué) 習(xí)自覺性差，不能按時(shí)完成作業(yè)，還需要老師好好引導(dǎo)教育。二、教學(xué)目標(biāo)（一）識(shí)字與寫字教學(xué)，本冊(cè)識(shí)字 200個(gè)，寫字 150個(gè)，把字寫 端正。在強(qiáng)調(diào)寫字質(zhì)量的同時(shí)，還可適當(dāng)要求提高寫字的速度，并養(yǎng) 成良好的寫字習(xí)慣。（二）閱讀教學(xué)1、繼續(xù)加強(qiáng)閱讀

2、基本功的訓(xùn)練。2、發(fā)現(xiàn)語言規(guī)律，學(xué)習(xí)表達(dá)方法。3、把握每個(gè)單元豐富的人文內(nèi)涵，把情感、態(tài)度、價(jià)值觀的目 標(biāo)落到實(shí)處。（三）口語交際教學(xué)1、激發(fā)興趣，引起學(xué)生交流的欲望，體現(xiàn)雙向互動(dòng)。2、不斷提高學(xué)生的口語水平，培養(yǎng)良好的語言習(xí)慣。（四）習(xí)作教學(xué) 1、進(jìn)一步明確小學(xué)生作文的性質(zhì)。小學(xué)生作文的性質(zhì)是練筆， 是習(xí)作，不是創(chuàng)作。2、培養(yǎng)觀察、思維、表達(dá)三種能力。（五）綜合性學(xué)習(xí)4 、綜合性學(xué)習(xí)，要提高學(xué)生策劃、規(guī)劃自己學(xué)習(xí)的能力，用多 種途徑、方式解決實(shí)際問題的能力以及語文的綜合運(yùn)用能力。三、教學(xué)措施：（一）識(shí)字與寫字教學(xué)本冊(cè)識(shí)字 200 個(gè)，學(xué)生已經(jīng)具備了較強(qiáng)的獨(dú)立識(shí)字能力， 因此教 學(xué)要更加放手。

3、鼓勵(lì)學(xué)生在課外閱讀中快速瀏覽，聯(lián)系上下文，理解 字詞的意思。（二）閱讀教學(xué) 1、高年段的朗讀要求，進(jìn)行閱讀教學(xué)，一定要多讀少講，讓學(xué) 生主要通過自主的入境入情的朗讀，讀懂課文，有所感悟；要做到讀 有要求，讀有層次，要通過多種形式的朗讀，悟情傳情，培養(yǎng)語感。 引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入到文章的情境之中， 在讀中體味、 感悟文章表達(dá)的思想 感情。 高年級(jí)的默讀訓(xùn)練既要提高理解水平， 又要提高默讀速度。 為學(xué)生留有充裕的默讀時(shí)間， 并提示相應(yīng)的方法， 引導(dǎo)學(xué)生按照要求 認(rèn)真思考，在默讀之后要檢查學(xué)習(xí)效果。2、通過課后的思考練習(xí)題， 引導(dǎo)學(xué)生理解內(nèi)容， 領(lǐng)會(huì)表達(dá)方法。 在課文中發(fā)現(xiàn)語言表達(dá)的特點(diǎn)。在“交流平臺(tái)”中總

4、結(jié)某些規(guī)律性的 東西。3、要根據(jù)課文的不同特點(diǎn)，設(shè)計(jì)和采用靈活多樣的教學(xué)過程與 方法策略。（三）習(xí)作教學(xué) 1、作文指導(dǎo)從內(nèi)容入手，作文講評(píng)重在激 勵(lì)。 作文指導(dǎo)，一定要從內(nèi)容入手，首先解決寫什么的問題，打開 思路，使人人都找到想寫、要寫的內(nèi)容。至于怎么寫的問題，在打開 思路、選擇要寫的內(nèi)容的過程中滲透，在寫作中、在交流草稿的過程 中指導(dǎo)，指導(dǎo)的內(nèi)容不外乎習(xí)作目的是否明確，內(nèi)容是否具體，順序 是否清楚， 選詞用語是否合適， 是否表達(dá)了真情實(shí)感等幾個(gè)方面。 習(xí) 作講評(píng)重在激勵(lì)。講評(píng)的時(shí)候，要概括全班此次作文的優(yōu)點(diǎn)與成績(jī)， 使每個(gè)學(xué)生通過講評(píng)看到成績(jī)與進(jìn)步， 享受習(xí)作成功的快樂， 更真切 地懂得應(yīng)當(dāng)怎樣寫，激起對(duì)下一次習(xí)作的渴望。 2、加強(qiáng)平時(shí)練筆的 指導(dǎo)。 把練筆輻射到閱讀課上， 經(jīng)常寫寫感受、 啟示，仿寫句、段， 續(xù)寫結(jié)尾 自自然然地體現(xiàn)從讀學(xué)寫，讀寫結(jié)合。四、綜合性學(xué)習(xí) 本冊(cè)綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)一“信息傳遞改變著人們的生活” ，目的是 使學(xué)生了解從古至今信息傳遞的方式發(fā)生的變化， 活動(dòng)可以從兩方面 進(jìn)行：一方面充分利用閱讀材料中的古人傳遞信息的故事 因特 網(wǎng)將世界連成一家神奇的電腦魔術(shù)師網(wǎng)上呼救等文章，了解 從古代到現(xiàn)代信息傳遞方式