自然之道—教學(xué)設(shè)計（第二教時）

1、自然之道教學(xué)設(shè)計第二教時文章摘要:本文章的主要內(nèi)容是關(guān)于自然之道教學(xué)設(shè)計第二教時，歡迎您來閱讀并提出珍貴意見！自然之道-教學(xué)設(shè)計第二教時教學(xué)目的：1在語境中掌握魚貫而出、愚不可及、欲出又止、假設(shè)無其事等詞語。2有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，積累表示危急和數(shù)量多的詞語。3體會文章表達的思想情感，從中受到做事要遵循自然規(guī)律的教育。教學(xué)重難點：理解向?qū)У脑?，體會文章所表達的思想感情。教學(xué)創(chuàng)新點：以讀為線，開展學(xué)生思維才能、語言表達才能，豐富語言積累。教學(xué)過程：一、聽寫導(dǎo)入，引發(fā)閱讀期待。師：同學(xué)們，聽老師的提示我們來默寫幾個四字詞語，請一個同學(xué)上黑板默寫。1像游魚那樣一個接一個地出去。魚貫而出2我

2、們的做法非常愚蠢，好心反而辦壞事。愚不可及3形容呼吸急促的樣子。氣喘吁吁4吃得特別飽。飽餐一頓生訂正寫錯的字二、選擇默寫的詞語來說說主要內(nèi)容劃線局部根據(jù)課文內(nèi)容自由組織語言。我和同伴及一個向?qū)ЫY(jié)隊來到一個小島旅游，觀察 。當(dāng)我們看到 ，不顧向?qū)褡瑁? )地要向?qū)О延敱虼蠛?。成群的幼龜以?，就從巢中( )。結(jié)果讓食肉鳥( )。我們( )拯救了一些幼龜，但還是無濟于事，真是令人懊悔不已。三、抓向?qū)У脑?，初次感悟??自然之道?講述的就是這樣一那么真實的故事，請大家快速地閱讀課文，找出帶自然之道的那句話。向?qū)s假設(shè)無其事地說：叼就叼去吧，自然之道，就是這樣的。齊讀你剛剛是帶著怎樣的語氣在讀向

3、導(dǎo)的話？理解假設(shè)無其事再讀2過渡：那沙灘上真的是沒有事嗎？找找向?qū)дf這句話前發(fā)生了什么事。指讀第一只幼龜遇險的文字：突然，一只幼龜把頭探出巢穴,卻欲出又止,似乎在偵探外面是否平安。正當(dāng)幼龜躊躇不前時，一只嘲鶇突然飛來，它用尖嘴啄幼龜?shù)念^，企圖把它拉到沙灘上。欲出又止是個新詞，它的出是為了什么？那么止呢？想出來又不敢出來，這就是欲出又止。這段話中有一個詞語的意思跟它接近躊躇不前你們說小綠龜?shù)挠鲇种梗【G龜?shù)能P躇不前，它這么擔(dān)憂有沒有必要??？理解嘲鶇的兇狠這個場面真令人緊張、揪心啊，帶著這樣的感受一起來讀！隨機補充表示情況危急的詞語：危在旦夕、為生死攸關(guān)、命懸一線等3面對這樣揪心的一幕，我和同伴

4、又有什么樣的反響呢？指導(dǎo)讀出我們的焦急來。4我們的萬分緊張、焦急與向?qū)У哪缓图僭O(shè)無其事比照，討論緣由。初次理解自然之道四抓事情的結(jié)果，再次感悟道1引：也許是時間的緊迫，他不救，其別人也會救，也許是因為沒有時間解釋，向?qū)O不情愿地把海龜抱向了大海，使得成群的幼龜都離巢而出。指名讀文章5-6節(jié)，作者用了很多詞描寫離巢幼龜之多，請你邊聽邊畫出這些詞語。2匯報。魚貫而出、成群、爭先恐后、結(jié)伴而出、成百上千、結(jié)隊而出說明幼龜受害的也多。這么幼龜魚貫而出，他們當(dāng)時可能在想些什么呢？3本來海龜可以順利地實現(xiàn)入海方案，可是由于我們的干預(yù)，這一巢的幼龜就完全改變了命運。接下來我們看到了令人震驚場面。請大家對照

5、插圖，展開想象說一說。我仿佛看到了。4這時的我們才認(rèn)識到我們干了一件愚不可及的蠢事！理解愚不可及你認(rèn)為作者在說這句話時帶著一種什么樣的心情？懊悔、自責(zé)、痛惜、愧疚等帶著這種心情指讀7、8兩節(jié)。5介紹作者及原文本文入選課本后，結(jié)尾一句話省略了。出示課文的結(jié)尾句：人是萬物之靈，然而，當(dāng)人自作聰明時，一切都可能走向反面。五、拓展延伸，內(nèi)化道我們對自然之道不解和違犯親手導(dǎo)致了一些幼龜被害的慘劇。其實這樣的故事我們曾經(jīng)學(xué)習(xí)過，記得嗎？如?拔苗助長?、?一個小村莊的故事?說的都是同一道理。自然萬物，有著它自己的生存方式和規(guī)律，在大自然面前，我們?nèi)祟愐氩环稿e誤，首先就要理解自然之道，遵循自然之道。本課設(shè)計

6、意圖及反思：由于這篇課文在上周完成了第一教時的教學(xué)，經(jīng)過一個雙休日之后再來上第二教時，所以課始先復(fù)習(xí)回憶了重點詞和主要內(nèi)容，以利于新課的推進。之后，緊扣課題自然之道展開教學(xué)，并隨機在語境中理解詞語欲出又止、躊躇不前、假設(shè)無其事。為豐富學(xué)生的詞匯儲存，我結(jié)合教學(xué)內(nèi)容補充了表示情況危急和數(shù)量多的詞語，并批注在句子旁，有利于學(xué)生語言積累。在這堂課的教學(xué)進程中，曾屢次讓學(xué)生走進文本，如在學(xué)到幼龜魚貫而出時，讓學(xué)生考慮：這么多綠龜爭搶著爬向大海，他們心里是怎樣想的？讓他們與文本融為一體。另外，讓學(xué)生對照插圖，借助文本的留白，展開想象，補充令人震驚的場面。通過超文本的閱讀為學(xué)生的想象提供廣闊的空間，使得群鳥叼食龜群的畫面在學(xué)生的想象中更具震撼力。不過，這個環(huán)節(jié)如